构建高中英语高效课堂的策略研究

李小燕

【摘要】高中阶段是学生学习英语的关键期，高中英语不仅是高考的重要内容，也能够帮助学生奠定扎实的英语学习基础。为此，在高中英语教学中，要认识到构建高效课堂的重要性。但是在教育教学中可以发现，很多学生不能深层次地理解英语知识，仅仅是为了应付考试，虽然短时间内能够提升英语学习成绩，但是对于学生的长期发展来说极为不利。为此，在高中英语教学中，教师要引导学生，不仅仅要注重成绩的提升，还要深化自身的英语素养。

【关键词】高中英语;高效课堂;教学策略

引言：

随着新课程标准的实施和新版英语教材的使用，把新课标学习与新教材教法研究相结合，成为教师构建高效课堂的重要前提。教师要钻研并理解好新课标，利用好新教材，必须注重教学理念的转变和教学方式的改变，达到课堂教学的高效率和教学质量提升的目的。教师应该重视新课改的理论学习、课堂实践和教材应用;不停下追求新事物的脚步，取其精华，去其糟粕;并开展优质教学，把学生成功带入轻松且有效的学习环境[1]。

一、营造轻松愉快的学习氛围，构建和谐的学习环境

由于课堂学习环境对激发学生的学习兴趣有很大的影响，因此要营造轻松愉快的学习氛围，构建安静的学习环境，从而构建高中英语高效课堂，促进学生学习效率的提升。例如，课前教师可根据教学内容，讲一个幽默的笑话、谚语等，以调动课堂气氛，激发学生兴趣，完成教学过程的初步热身，从而使学生全身心地投入到课堂教学过程中[2]。

二、鼓励自主预习，促进英语教学开展

预习是学生上英语课之前最重要的一步学习环节。高中英语课堂知识量大，词汇量多，阅读理解的难度较大。所以单凭学生在课堂上认真听讲根本无法让他们充分消化课堂上的知识点和语言点。由于学生和学生之间存在个体理解的差异，很多学生都会在英语课堂上跟不上教师的讲解进度，无法完整地理解教师的授课内容。久而久之，学生就会感觉英语课堂难度过大，从而丧失学习这门课程和语言的兴趣。于是翻转课堂就起了一定的作用和效果，它鼓励学生积极地在课前开展预习的工作，从而更好地熟悉教师在课堂上的授课内容，对所学的知识有了一定程度的基本了解，更有利于顺利地开展课堂教学[3]。

三、开展分层教学，提升学习自信

高中英语知识对于学生来说具有一定的抽象性，学生在学习的过程中不可避免地存在一定的困难。为此，在教育教学中，要采用因材施教的原则，将分层应用到课堂教学中，通过分层的方式，提升学生的自信心，进而促进学生综合素质的提升[4]。

例如，在学习MODULE 3 “Interpersonal Relationships——Friendship”相关知识内容时，可以采用分层的方式激发学生的自信心和兴趣。在课前，教师可以将学生分成不同的层次，根据每个层次学生的特点设置相应的目标，并相应地设置不同的问题，以便为学生的后续学习发展奠定扎实的基础。对于后进生来说，需要掌握“talk  about  friend  and friendship”相关的单词内容和句子;对于中等生来说，需要在学习基础知识同时，能够使用句型“direct speech and indirect speech”对友谊进行表达;对于优等生来说，要在以上两个基础上，掌握“write an essay to express and support an opinion”。通过这种形式，有助于学生深层次地掌握知识内容，为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。在新课程教学理念下，高中英语教学需要更新教学理念，丰富课堂内容，以更好地调动学生参与学习的主动性，提升课堂教学效率。让每个层次的学生在学习中都能够有所收获，提升学生的自信心，优化学生英语核心素养。

四、以群文阅读为载体，丰富知识内容

在新课程教学理念下，要想提升学生的英语素养，必须重视学生对英语知识的理解，只有不断加深学生对英语学科的认知，才能够引导学生更加积极主动地融入知识的学习当中。为此，在高中英语教学中，教师可以采取群文阅读的方式，辅助学生阅读海量的内容，加深对英语知识的理解，培养语感，进而提升学生的英语素养。群文阅读是当前一种相对比较新颖的教育教学方式，教师在教学中需要对学生进行提问，提问的内容主要以开放性的题目为主，这样可以引导学生基于问题题目搜索相关的资料。当学生积累一定的知识之后，可以让学生基于自己的需求选择阅读的内容，提升学生对英语知识的理解。

例如，在学习 Module3 “The Violence of Nature”相关知识内容时，可以把自然灾害当作主题进行提问，安排学生阅读与自然灾害相关的资料，在提升学生理解能力的同时，也能够深化对英语知识的掌握，进而促进学生英语核心素养的提升。

结束语

综上所述，新课程教学理念下，高中英语教学中不能再单纯地为了提升学生的学习成绩而进行教学，这种教学模式容易导致学生在学习的过程当中产生“瓶颈”，不利于学生的后续发展。为此，教师应运用多种方法构建高中英语高效课堂，实现学生综合素质的提升，达到素质教育的目的。

参考文献：

[1]邹蕊.浅析构建高中英语高效课堂策略[J].校园英语，2019（52）：233.

[2]张芸.漫谈如何构建高中英语高效课堂[J].亚太教育，2019（12）：98.DOI：10.16550/j.cnki.2095-9214.2019.12.082.

[3]彭娜.新課改下高中英语高效课堂的构建策略[J].校园英语，2019（50）：155.

[4]李晓晶.构建高效高中英语课堂的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（11）：134.