扬起课内外阅读的风帆

霍建宁

【摘要】小学语文教学中的阅读内外部衔接构建，应该建立在生活化教育的基础上，确定学生的阅读兴趣;以课堂难题为切入点，有效地扩展了学生的课外阅读;将课堂上所学的知识运用到课外阅读中;挖掘学生的阅读转移点，使阅读与课堂教学之间的联系更加紧密。只有在课堂内外，才能达到有效的教学衔接，在有限的阅读空间中，学生可以充实自己，完善自己，培养具有文化底色的语文素养。

【关键词】小学语文; 课内外阅读; 阅读教学

前言：如何提高学生的语文学习水平，使孩子们对阅读有强烈的兴趣，然后，就会主动地去阅读，对此问题，老师们都有自己的办法。其实，在语文教学中，阅读是最基本的步骤，当学生的阅读水平提高，养成良好的阅读习惯，可以让语文阅读学习变得更加容易。将课外阅读有机地结合起来，使学生在学习过程中掌握所学知识的同时，能够对所学到的内容进行自己的体验与分析。对课内外阅读有效衔接的讨论。

一、注重课内外资料的衔接，丰富学生的阅读生活

隨着新课程改革的不断发展和延伸，如何培养和发展学生的学习能力，成为教师日益受到重视的问题。“注意课内外资料的衔接。”不但可以扩充每天的教学内容，对于课堂上的阅读也是一个很好的补充。小学生正处在想象力的高度发展时期，教师要做好内容和形式教学工作，培养学生的良好的读书习惯，从而提高小学语文的教学质量。在小学的教学中，许多文本都是出自名著的节选，但都经过了一些改动和删减，缺少“真实性”与“丰富性”，从传统的角度来看，这是一篇“教材文章”。在这种情况下，在小学里，他们会感到一头雾水，缺乏灵活的思想和思维，不能与老师的教学计划保持同步。在新时期，我们要认识到目前的教育问题，将课堂和课外的阅读相结合，让学生在课外阅读中以材料搜集的方式进行。课外阅读材料，它的内容很广，也很有深度，这是一个很好的阅读和学习的好机会。拿《白杨》来说，这篇文章讲述了一个真实的故事，展示了一种强烈的“父子之情”。但也有一些学生长期与父母分开，很难体会到家的温馨，更不能了解这个故事里的父亲对自己的孩子的感情，从而使整个语文教学的效率下降。为了让学生更好地了解这个故事，老师要根据学生的特点，研究儿童的生活背景，从而为学生的身体和心理发展提供依据，考虑到大多数同学的学习情绪。孩子们都有自己的想法，他们在阅读的过程中发现了与生活的联系，可以感觉到爸爸的无私精神，从而实现了在小学语文教学中有效教学的目标。像这种教学文章，都要求学生将现实的生活与故事的背景相结合，增强自己的鉴赏能力和赏析技巧。针对学生在阅读中遇到的一系列问题，小学语文老师要对教学进行恰当地补充与指导，为学生举办各类语言实训课，激发学生的学习兴趣。

二、深刻理解教材，把握阅读衔接的关键性

课外教材的选用要与老师的学识水平挂钩，这就需要老师在课堂上共享课余的知识与材料。无论是课堂上还是课后阅读中，老师要保证课堂内外的阅读在思想和形式上都是一样的。在课外活动中，在语言和心理表达方面与学校的文章有一些类似的地方，这样才能保证内容的连贯性。例如，在学习《大象的耳朵》时，在这个文本里，老师要指导学生如何看待他人对自己的看法，不要一味地听取他人的看法，通过课堂教学，培养学生对课外阅读的认识，提高对自己的认识。又或者是看《画杨桃》之类的资料，以此来增强他们的技能。在小学语文课本里，有很多好的作品，包含了古诗的经典魅力，以及富有现代感的经典作品。优秀的著作在培养学生的阅读水平和培养学生的人文素养方面起着举足轻重的作用。老师可以先看几本有关的文献，指导学生阅读相关的课文，这样才能更好地了解课堂上的文字[1]。

三、拓展课外阅读补充课内知识

小学生年纪不大，在挑选课外书籍时会遇到一些问题，所以，老师要帮助学生对教材中的重点进行整理，在此基础上，教师指导学生根据所学内容选择与所学内容相近的内容。举例来说：在学生完成了《桂林山水》的研究之后，我会帮助同学把课文中的重点整理出来，并对其主要的写作技巧和优美的句子进行了分析，并阐述了作者对“桂林山水甲天下”的认识与创作感受，最后，引导学生按照这种思维方式，在课余时间里，找一篇这样的文章来表达自己的感情，其中有《趵突泉》、《迷人的张家界》、《荷塘月色》等。在我上课时，我们会鼓励同学们，以《桂林山水》为例，将其所学内容与散文知识点相比较，使学生能更好地把握和掌握课堂上的课文知识，这样才能让他的思维更加清晰[2]。

四、结束语：

总的来说，小学语文的教科书包含了更多的内容，在知识运用、阅读、语言运用等方面都有一定的要求。如果学生希望能更深入地学习这些知识，要遵循老师的指导，将课堂和课外的阅读材料有机地融合在一起，提高自身对文章的理解和使用。同时在每天的教学中，老师还应注意教材内外的衔接，充实了同学们的阅读时光，并以新时期教育为主题，要改进课堂内外的教学方式。只有如此，阅读教学才能起到应有的效果，在引进综合案例的基础上，提高学生的阅读水平。

参考文献：

[1] 余佛金. 扬起课内外阅读的风帆——谈小学语文课内外阅读的有效衔接与整合[J]. 华夏教师， 2020（12）：2.

[2] 王娟. 让阅读浸润孩子的心灵——谈小学语文课内外阅读的有效衔接策略[J]. 小学生作文辅导：语文园地， 2020（12）：1.