语块教学在高中英语书面表达中的应用

蓝虹

【摘要】对于高中生来说，英语一直都是一门难以攻克的学科。如何帮助学生攻克英语，提升学生的专业能力是教师在教学中需要重视的。语块教学以语言整体性输入和输出的方式在一定程度上能提升英语教学的效果。

【关键词】语块教学;高中英语;书面表达;应用

引言：

为了帮助学生克服中式英语和哑巴英语引起的弊端，语块教学逐渐出现在了人们的视野中，越来越受重视。语块即通过学习将获得的知识整体储存，同时将语法、语义以及语境相结合，形成一套肌肉记忆，帮助学生扩大词汇量，提高英语的地道性和流利性，进而提升学生的专业素养能力。

一、利于语块教学指导学生的学习

语法教学目前受到了人们的大力追捧。但是仍有很多人不理解语块的定义是什么？它是以何种方式去帮助学生学习和提升的？因此对于教师来说，在进行语块教学之前，应当让同学深刻的理解语块教学是什么，如何运用到实践中。语块就是一种兼并词汇和语法的语言结构，他以整体的形式帮助学生学习，而不需要使用语法规则来表现。因此教师在进行语块教学时，应当认真备课，仔细研究教材中那些地方可以运用语块，使学生更好地吸收。例如在学习高中英语人教版教材《Friendship》时，教师可以将语块教学引入进课堂。本单元主要是要学习有关朋友的内容，像朋友的定义是什么？好朋友身上的特质等。像friendly;humour;heart—working这一类词可以让学生一起记忆，一想到自己的好朋友就联想起这些单词。教师可以通过这单元教授一些语法或者高频句子，帮助学生记忆，从而进一步扩大词汇量。像“People who are surrounded by good friends do not know how much happiness they ave than those who are singing on all sides”这样的句子是一个具有多种结构，却表示一定意义的多次单位，容易记忆。通过这个单元使学生熟记聚合词，高频搭配组合，固定表达，半固定表达是十分容易，尤其是对于要高考的学生来说，通过这种办法记忆英语知识点是一个可行的办法。在平常的教学中，教师可以提供大量的语块资料，让学生自我去发掘，将这种方法运用于学习中，将其中的单词、语法通过熟练，做到随时能从记忆中提取相关语块知识点。众所周知，学习英文是没有捷径可以走的，所有轻便的方法不过是让英语学习之路更好走而已，因此教师应当尽可能的鼓励学生多背单词，多背短语，这样在以后的生活中能运用到更多的词汇与句子。

二、大量积累语块知识

语块教学被教师运用于高中课堂的主要目的是为了帮助学生有条理性的去积累英语知识。在学习初期，尤其是基础差的学生，很容易在交流中遇到困难。教师不应该急于求成，要利用正确的方式将语块教学合理教授给学生。语块教学也是一个从慢到快的过程，需要大量积累。因此为了避免学生在交流过程中缺乏经验，教师应当大量提供英语语块。帮助学生大量摄入愉快知识，正确的理解、掌握和运用。教师可以使用一些有趣的方法帮助学生摄入知识点。例如在学习人教版英语教材《A healthy life》时，教师可以将健康生活的英语表达全部列出来，像Keep healthy; stay healthy; keep in good health; stay in good health;stay with health。这样全部整合在一起方便学生记忆。其中 stay in是留在家中，不外出的意思，那将健康留在家中，那不就是保持健康的意思吗？而stay with 是在家里做客，继续为什么工作的意思。而继续为健康工作即保持健康的意思。以这样语境或者特定情况记忆单词，能帮助学生更有效的进行英语学习。“Wish you and me stay with happiness， safety ，and good health.”这个单元还涉及大量的短语，学生可以通过学习积累为以后的交流中打基础。有时候学生认为记单词十分枯燥，那是因为其一直选择死记硬背的方式，并没有从心里面觉得英语简单。对于这类学生，教师就可以将语块教学模式教授与他，使他们学习英文更加轻松。等到教师将语块教学实践于课堂时，就会发现语块能帮助学生与其他人进行沟通。教师可以给学生提供大量的语块资料，巩固学生的学习成果。像教师可以利用多媒体播放视频，可以通过订阅报纸让学生了解社会新闻;也可以复印资料给学生在空闲期间熟背。这样学生在学习过程中，能扩大自身的知识面，为今后的学习打下坚实的基础。而其中语块知识也饱含一个或多个插口，即有随时插入新信息的能力。随着社会的更替，也会出现很多热词，学生可以快速的提取这些语块，这样在实践中能帮助学生受益，教学课堂质量也能得到提高。语块教学能有效的改变如今教学的低效状况，促进英语教学改革的发展。

结束语：

综上所述，将语块教学应用于高中课堂中，避免传统的教学方式，能帮助学生避免低效的学习方法，进一步推动中学英文教学改革。但是语块教学影响范围还不广，仍需要在职教师不断的努力，将语块教学推广出去，提升学生对于语块教学方法的兴趣。同时对于高中生来说，学习压力也十分重大，应当采取相对轻松地方法来提升自己记忆单词、语法的能力。教师作为学生的引路人，应当从基础入手，不斷提升自我的专业知识，创新教学方法，提高学生对于语块知识的理解能力，进而提高英语的学习效果。

参考文献：

[1] 邾茂叶. 语块教学在高中英语书面表达中的研究与应用[J]. 新东方英语：中英文版， 2019（7）：1.

[2] 林玉棋. 语块和图式理论下的高中英语书面表达教学初探[J]. 校园英语， 2019（30）：98-99.