立德树人视角下高中班级管理与德育的结合

包达德

【摘要】德育是新时期教育活动中的一个重要组成部分，核心关键就是针对学生展开思想道德教育，让学生形成良好的思想品质和道德修养。高中阶段作为学生迈入成年的重要时期，对高中生落实德育，能够帮助其实现健康发展。所以，作为高中教学的重要参与者、执行者以及班级活动的管理者，必须承担起德育落实的工作，使学生得到高质量的德育培养，同时对学生的行为进行规范。

【关键词】立德树人;高中;班级管理;德育

引言：

高中阶段，是整个教育体系中非常重要的阶段，其具有承前启后的作用，是对基础教育的升级，同时也是迈入高等教育的前置。因此，对于高中学校而言，在育人过程中就不能再局限于知识教育，还需要落实思想教育，对学生的思想道德品质展开培养。而班主任作为班级的管理者，与学生的交互、接触最多，也承担着主要的德育责任[1]。而班级管理作为一项面向整个班级的工作，将德育渗透进来，与班级管理形成结合，这样可以让德育在更大范围内铺开，对高中生形成有效的教育，促进高中生内在素养的发展提升。

一、对学生的实际状态进行深入了解

在教育教学的过程中，学生作为一系列活动的主体，其实际状态对教学的效果与质量具有重要的影响，所以为获得高品质的教学效果，教师必须对学生的实际状态进行了解与掌握，特别是在进行德育时，学生个人的品质特征以及行为是落实德育的关键之所在，教师只有准确地掌握学生的上述情况，才能精准地确定德育的教学方式[2]。通常情况下，学生的状态主要涉及两方面内容：

其一是学生已经具备的个人心理状态;其二是学生对待德育的态度。在实施德育工作的过程中，教师必须对学生的这两方面状态进行了解，明确学生在学习过程中存在哪些问题，而这也能够使教师对所采用的教学方式进行确定，从而帮助学生更好地理解与掌握德育教学内容。对学生的状态深入、全面地了解是落实德育的首要前提条件，教师可以在日常的教学活动中观察并掌握学生的真实心理状态，同时借助有效的沟通了解学生对德育内容的理解，通过观察与及时沟通，教师与学生之间建立起了良好的信任机制和沟通桥梁，这样以便教师及时根据学生的学习情况调整教学内容，使学生的德育学习需求获得满足，这也有助于对学生行为进行规范管理。

二、立足班级活动融入德育

在班级管理中将德育渗透进来，除了创设主题班会这种形式之外，还可以立足班級活动，将德育与班级实践活动结合起来，在活动中对学生开展与教育。

第一，可以立足班级合唱活动，渗透爱国主义教育[3]。班级合唱，这在高中阶段是一项常见的活动，一般会举办合唱比赛。而合唱的歌曲，是以红歌为主，如《黄河大合唱》、《地道战》、《歌唱祖国》等歌曲。这些红歌中就包含了爱国主义精神，作为班主任，在组织学生进行合唱活动的时候，就需要从红歌中挖掘爱国主义精神，引导学生对爱国主义精神形成认识理解，并内化吸收。

第二，可以立足班级大扫除，渗透劳动教育和集体主义教育。班级大扫除，也是比较常见的班级活动，一般需要全体参与，对班级整体环境进行清洁打扫。班主任在指导学生开展大扫除的过程中，便可以渗透劳动教育的内容，指导高中生认识劳动，体会其中的内涵。第三，立足文体活动渗透德育。在高中阶段，还有很多文体活动，比如诗朗诵大会、辩论比赛、运动会等等。班主任也需要立足这些集体活动，挖掘其中的德育资源，在实践活动中对学生有效展开德育教育。

三、根据当下生活实例，引导学生构建正确的思想观念

必须坚持将学校德育工作放在素质教育的第一位，确立以教育为本的指导思想，把“教育思想政治是最重要的素质”的要求，贯彻于我校教育管理工作中的各个环节。唯有如此，才能抓住德育发展的正确方向，将德育工作抓紧、抓实、抓出好效果，实现教育的目标[4]。

例如：高中学生面临的压力非常大，尤其是高三的学生面临着学业课业的压力以及对未来大学生活、社会生活的困惑和向往，这导致近几年频繁发生学生自杀事件，教师对此就可以成都19中学生跳楼事件作为切入口，引导学生进行深思和探讨，对于他们来说，引导其正确的面对压力十分重要。或者将目前大学生网贷作为课程的切入口，首先，分析网贷的意义，引导其正确面对社会中的诱惑，教师可以采取视频图片的方式播放一些网贷的后果，以及不同岗位父母的工作场景，让其感受到父母的不易。在未来，学生们所面临的挑战只会越来越多，因此，在校期间为其树立正确的价值观和思想观十分重要。

四、注重学校、家庭和社会通力配合

学校根据德育目标进行后续教学工作的实践，充分地了解全体学生，对于部分存在心理问题、品德习惯不佳的学生，增设教学户外活动，提高德育教学实效性，提高学校与家庭的配合度，进一步帮助家长建立正确的家庭教学目标。

结束语

总之，在高中阶段，班主任在德育中具有极为重要的价值与作用，因此班主任应当严格地遵循德育工作原则，同时对德育方式进行合理有效的创新，使学生得到更高效、全面的德育教学与培养，帮助学生建立健全、完善与健康的价值观体系，也使学生的个人行为得到有效规范。

课题信息：甘肃省教科院“十三五”规划课题“甘肃省河西地区班主任专业化发展问题与对策”（课题编号：GS【2020】GH83449）的阶段性成果

参考文献：

[1]汤胤胤.浅谈立德树人视角下的高中班主任德育能力提升[J].高考，2020（31）：95-96.

[2]赵亮.立德树人背景下，高中班主任德育教育探究[J].中华少年，2020（14）：207+209.

[3]刘媛媛，薛广家.“立德树人”背景下高中班主任德育教学策略探究[J].考试周刊，2020（37）：5-6.

[4]贾伟霞.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].高考，2019（11）：48.