信息技术在高中物理教学中的应用探究

朱新中

【摘要】在信息技术充分发展的今天，网络运用到了教育中的每个领域，教师借助互联网给学生讲授知识，为教学提供了发展方向。信息技术与物理教学整合，抽象和静态化物理知识，可以生动方式呈现，并且能够做到动态化。学生就会愿意学和乐于学，全过程体验和探究，课程学习效率更高，同时也能在期间掌握方法，将会有自学能力，也有助于终身发展。文章简要分析了信息技术在高中物理教学中的应用。

【关键词】高中;物理教学;信息技术;应用

引言：

在高中物理知识讲授中，教师主要给学生讲授一些物理定律，在针对某些艰涩难懂的物理知识时，学生会存在畏惧心态。要改变学生对物理知识的看法，教师可以充分运用信息技术，将单一的物理知识转变为动态的图像，从而调动学生学习的积极性，让学生在具体的学习过程中，将抽象事物转变为具象事物，这样才能对物理知识产生透彻的理解，降低学生学习的难度[1]。

一、借助信息技术开展微课教学

备课是应用比较普遍广泛的教学形式，呈现出了教学时间短，教学内容精良，并且可以在最短的时间内集中学生的注意力，提高学生的学习效果。教师借助信息技术，可以推动微课教学的发展，录制远程微课，摆脱时间和地点方面的限制，让学生随时随地进行学习，根据学生自己的时间。比如，教师在给学生讲授物理实验课程时，一些物理实验仪器和内容需要提前进行准备，教师可以用微课进行传递。在录制微课的过程中，教师可以将实验仪器提前告知学生，将学生比较感兴趣，能够接受的形式将视频传递给学生，调动学生学习的积极性，提高学生在物理课程中的参与度[2]。

二、借助信息技术创设情境

信息技术在课堂中应用，与教学有效整合，有助于培养兴趣，使学生重燃热情，变得乐学和思学。信息技术引入图片和视频，将物理知识与教材内容，融入到现实生活之中，将物理知识生动化，尤其是可将抽象的概念、定律等形象化。既有助于学生理解，深化思维，又能使其在学中增强物理信息提炼能力、思考能力、探究能力等[3]。生活中物理现象多，但是很多无法直接搬到课堂，这时就可利用信息技术。网络中搜集或者是拍摄所需要资源，将其进行加工和整合，制作成物理教学视频，也可通过动画和图片等，结合音频完成视频制作。课堂中在适当时候播放，学生会被生活化情境所吸引，也能使其联想到生活经历。在情景交融的环境中自觉学与思，自然也就能高效完成学习目标。体验中自主建构，确保多种能力共同发展。

三、应用信息技术开展直观教学，降低学生学习难度

教师应用信息技术在高中物理知识教学中开展直观教学，就能够降低学生的学习难度，并提高学生学习知识的效率，这样就能使学生积极地参与教学。教师在应用信息技术开展直观教学时，不仅可以应用信息技术直接展示教材中的知识与插图，还可以将教学知识与拓展知识制作成视频，这样直接向学生播放教學视频，就可以开展有效的直观教学，并降低学生学习的难度，同时能够使学生通过视频掌握教学知识与拓展知识[4]。

例如：教师在带领学生学习“电场线”知识时，就可以先在多媒体上展示教材中电场线的图片，再鼓励学生通过自主学习的方式了解电场线知识。接着，教师可以鼓励学生展示自主学习成果，再引导学生观察多媒体上的图片，同时让学生根据图片介绍所知的电场线知识。然后，教师可以鼓励学生画出一种电场线，并在学生绘画时用多媒体展示立体的电场线分布模型。之后，教师可以鼓励学生将所绘制的电场线与多媒体上展示的相比较，这样就能加深学生对电场线的理解与记忆。教师以此教学，可以降低学生的学习难度，并减轻学生的学习压力。

四、应用信息技术展现知识联系，提高学生学习效率

教师在单元教学中，要求学生根据单元进行记忆和复习，就无法帮助学生构建物理知识体系，也就无法提高学生学习物理知识、记忆物理知识与复习物理知识的效率。因此，教师需要了解高中物理知识之间的联系，并根据知识之间的联系进行教学，这样不但能帮助学生快速学习和记忆知识，还能方便学生后续的自主复习。教师可以应用信息技术直接向学生展示知识之间的联系，并教授学生应用思维导图的技巧，这样就能提高学生自主学习的效率。

例如：教师在带领学生学习“匀变速直线运动”时，就可以先应用信息技术向学生展示教学主题，并根据主题设计问题，同时根据学生的回答操作信息技术的工具，这样就能应用信息技术绘制思维导图。接着，教师可以鼓励学生根据思维导图讲解本课的知识，这样就能使学生了解绘制思维导图的作用。然后，教师可以鼓励学生讲述绘制思维导图的过程，这样就能培养学生绘制思维导图的能力。之后，教师可以引导学生观察思维导图，并让学生根据思维导图说明匀变速直线运动公式之间的联系，这样就能达到教学的目的。

结束语

总之，信息技术的作用能够为高中物理课程教学提供保障，提升学生的学习能力，开发学生的物理思维。与此同时，教师还得树立全新的教学理念，引入多样化的教学手段，使得学生能够主动参与到教学活动中，为枯燥的课堂注入新鲜活力，推动教学目标更加高效的达成。

参考文献：

[1]张贤亮.信息技术与高中物理教学如何进行深度融合[J].高考，2020（30）：86.

[2]盛敏超.信息技术在高中物理教学中应用[J].高考，2020（24）：87.

[3]苏剑军.信息技术与高中物理教学整合设计[J].高考，2020（23）：118.

[4]谢利珍.电子信息技术在高中物理学习中的应用分析[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：65.