新课改下初中语文教学中的情感教育研究

杜连能

【摘要】初中语文对于学生的教育有着较为基础的作用，初中语文主要培养学生对语言文字的理解能力，通过语文的教学，学生可以在语文课堂上学会识别基础汉字以及对文字进行运用。针对目前初中语文情感教学的教学模式创新探索问题，对其进行有效的教学思考，并结合实践经验对课堂设计方法进行创新，确保初中语文情感教育可以获得较好的课堂效果，帮助初中生建立更加完善的情感体系。

【关键词】新课改;初中;语文;情感教育

在新课改的大背景下，教育的目的不仅是为了普及基础学科知识，更是为了全方位并且多维度的培养学生的综合能力，促进学生各方面素质的全面发展。初中语文在教学中融入了情感因素，旨在帮助学生发展健全的情感道德体系，促进初中生认知能力的健康向上发展，使得学生的价值体系具有积极性。因此教师在初中语文课堂中需要注重对学生的情感培养，给予初中生充分的情感体验机会，帮助初中生体验到美好积极的情感。教师需要不断对教学方法进行探索研究，寻找科学合理符合初中生身心发展规律的情感教育途径，确保对初中生的情感教育有更好的效果。

一、情感教育在初中语文教学中的重要作用分析

（一）情感教育可以促进学生身心健康发展

初中语文中的情感教育具有较为丰富的人文主义关怀，在这种浓厚的人文情怀下，学生会形成较为健康的心理发展模式，人格更加健全且具有独立性。教师在语文教学中进行情感教育时需要注重对学生的情感与情操进行潜移默化的引导，促进学生具有更加富有力量的精神世界，行成独立自主的人格特点，获得更加健康积极的身心发展。在教师进行情感教育的过程中，可以对教学课堂进行改进，使得教学更加富有趣味性，促进教师与学生之间的交流更加轻松自由，有助于教师的教学效率提升与学生的学习效果强化。

（二）情感教育可以提高语文课堂教学质量

语文课本中的教学材料普遍具有较为深层次的情感内涵，有的是对朋友之间友情的赞扬，有的是对祖国和人民的热爱，有的是对大自然的美的赞颂，丰富的情感内涵使得语文课堂具有较强的现实意义。语文教师在教学感情层面的价值时，需要不断对教学理念进行加深认识，提高对情感教育意义的认知，确保情感教育的真实效果。通过有趣的情感教育，可以很大程度提高学生的学习积极性，加强语文课堂的教学效果。

（三）情感教育可以引导学生树立正确观念

教师在进行语文情感教育的过程中，可以在教学中融入正确的价值取向引导，对初中生的观念进行塑造，帮助初中生形成较为合理的世界观与人生观，使得语文情感教育更加具有现实意义。初中生在情感教育中可以感受到人文主义关怀，对于初中生的心理有着积极向上的影响，促进初中生拥有良好的学习心态与学习态度，培养健康的学习习惯，教师需要充分利用情感教育的方式，对初中生进行正确的观念引导，帮助初中生行成正确的生活观念，促进初中生身心发展向着正确的方向。

二、新课改下初中语文教学中情感教育的实施策略

（一）教师以身作则

教师在对学生进行情感教育的过程中必须以身作则为学生做榜样，营造积极健康的情感教育氛围。教师需要加强自身修养与情感表现，重视自身行为对学生的影响。因此教师在与学生的相处中需要提高自身的为人处世技能，不断加强对情感教育内涵以及方法的学习，提高自身的教学能力帮助学生共同进步。教师在授课时不仅要以平等的态度与学生进行交流，还要在生活中放平姿态，用和蔼可亲的方式与学生交流，主动与学生进行沟通，促进自身对学生的了解，建立学生对教师的信任之情，全方面有针对性的为学生提供生活和学习上的建議，引导学生朝着健康的方向发展。

（二）善于利用课本中的情感因素

教师在对学生进行情感教育时，利用教材内容中本身蕴含的价值观对学生进行引申教学。课本中的内容一般具有潜在的教育意义，教师可以利用教材中的丰富情感，对学生做情感层面的引导与教育。教师在教学课本中的课文时，不仅仅是对生字和词语进行教学，还要对课文中表现的主题思想进行讲解，通过课文中的故事情节以及各种层次的描写，对课文思想进行分析，结合学生的生活实际经验，促进学生对课文中的思想情感进行深度理解，教师需要照顾学生的身心发展规律，用适合学生的教学方式，帮助学生正确理解课文中的价值观与思想感情，促进学生价值体系与情感体验的丰富性发展，引导学生建立科学合理的人生追求。

（三）从实际出发，结合学生的生活

教师在情感教育的过程中结合身边的实际经历与食物，对学生进行切合实际的情感教育。语文作为一门与现实生活有着密切联系的学科，教师需要充分联系生活实际对学生做出有现实意义的思想价值引导。教师需要鼓励学生注意观察身边的生活，学会如何照顾他人的感受，如何看待社会与人生，如何让学生丰富自己的情感体验，总之教师需要引导学生正确体验生活中的各种情感，包括友情亲情以及对祖国的热爱与对生活的热爱之情。教师在对课文中蕴含的道理做讲解的时候，将自己的情感代入到课文当中，联系自己身边的真实情况，去理解课文中的情感观念。教师在教学过程中需要与学生进行及时的互动，让学生集中注意力不能走神，让学生深切感受情感教育的意义，帮助学生理解一些能力范围之外的情感，促进学生感情的丰富发展。

（四）创造情境，以情导情

初中生由于自身年纪较小，自身情感的发展较为单一，教师在对学生进行情感教育时，可以营造情景，帮助学生理解未知范围内的情感，教师需要对学生的真情实感进行充分激发，鼓励学生调动自身的想象力，发挥思维的创造性，对教师描述的情景进行想象，充分感受更多层次的情感。教室在阅读课文时，可以根据课文中的情感色彩色调，采用相应的语气与感情，在阅读中融入更多的情感内涵，帮助学生理解具有深度内涵的情感。

结语

教师在初中语文课堂上，对学生的情感价值进行教育时，需要重视情感教育对学生成长的重要意义，通过充分挖掘教材中的情感思想，鼓励学生联系生活实际，帮助学生建立情感发生的实际情景，多种教育方法结合使用，促进学生体验更加丰富的情感。

参考文献：

[1]余红波.浅谈初中语文阅读教学渗透情感教育的方法与途径[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2022（03）：56-58.DOI：10.13525/j.cnki.bclt.202203018.

[2]李小红.让美好的情感在语文课堂中绽放——论初中语文教学中情感教育的渗透[J].新课程，2022（09）：76.