浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用

周磊

【摘要】学生在初中阶段开始接触历史课程，相对学生而言是掌握历史知识的重要途径。历史产生于中华民族伟大的发展历程，在悠久的岁月中不断沉淀精华，从而发展历史的进程，历史精神融于人的一生，因此历史具有较高的融入性。初中阶段的学生应该对历史产生敬畏感，并深入学习历史知识，在历史中发现人生哲理，才能够在当前的生活中热爱生活，不断前行。初中历史课程是学生了解历史，学习历史，掌握历史的重要学科，在课堂中能够通过历史教师的讲解不断掌握更多历史知识，懂得深邃的历史哲理，学习古人的智慧。因此，如何提高學生在历史课堂中的学习效率，激发学生对历史的热爱是每一位历史工作者应该深入思考的问题。本文就在初中历史教学的过程中，如何运用灵活的课堂方式，讲好历史故事，让学生提高学习的兴趣，从而提高教学质量进行探讨浅析。

【关键词】初中历史;教学;灵活运用;策略

引言

在初中时期，学生初次接触历史课程，难免会对历史课程产生陌生和好奇的感觉，在教材中又运用很多的陈述性和讲解性段落，让学生对其内容不能充分的理解，从而容易让学生对历史课程丧失学习的兴趣，从而教师在历史课堂中不能有效提高课堂教学的质量，缺乏师生之间的互动。随着教学改革的不断深入，历史学科的教学方法具有很多种类，无论哪种教学方法，都需要根据课堂中出现的问题具体分析，有针对性提出解决方案，以学生为中心，根据学生学习的特点和需求来提出解决的对策。历史知识具有年代久远，时间跨度长的性质，很多历史上耳熟能详的故事都是被后人杜撰乃至夸大后的版本，在内容和时间上有着不确定性。因此，历史教师应该注意引用故事情节时，要注意甄别故事代入的方法和真实性，不要让虚构的历史干扰了学生的学习和今后的发展。

一、传统的初中历史课堂教学中存在的不足之处

初中历史课堂中的师生互动较其他学科而言有着很多不足，大多数的历史教师偏重于课堂讲授，让学生在课下聆听，互动环节较少，这种课堂教学方式容易让学生产生较强的疲惫感，在课堂中的学习氛围不够浓厚，在内容枯燥和需要记忆方面难以让学生集中注意力，主动去思考和辨别。久而久之，学生对历史课堂便失去了学习的性质，导致课堂的教学效率低下等问题发生。相比其他学科来讲，历史知识需要大量的记忆和理解，在课堂互动性和活跃性上不具备优势。通过分析，学生在课堂集中精力去记忆和思考的时间是有限的，学生课堂状态不佳容易产生连锁反应，从而造成抵触学习的反面情绪，这不是教育的目标。

二、教师在初中历史教学中灵活运用历史故事的作用

历史故事的形成需要时间的积累，内容更是需要时间、政治、文化、社会发展等因素的糅合，通过有关因素之间的联系从而产生能够反映一定时期特点的集合，学生通过历史故事能够了解事情发展的前因和后果，在历史发展规律必然性的催动下形成思想。让学生学习历史故事能够清晰地了解社会发展的必然性，为人生的发展带来更多积极意义。在历史教学课堂中，历史故事有着重要的引导作用，一是可以激发学生学习兴趣，调动起参与课堂的积极性。二是以故事为背景展开教学活动能够贴合初中阶段学生的心理特点，让思维活跃的初中学生在故事的内容中接受历史知识，增加对历史内容的理解程度。三是历史故事是时代发生的精华，让学生理解历史故事，了解古人的思想精神和文化内涵，从而刚好的吸收历史经验，带动未来的发展和进步。

三、在初中历史课堂教学中运用历史故事的具体方法和策略

（一）在讲课前导入与课堂内容有关的历史故事

让学生引人入胜的优质课前导入，可以从课堂的开端激发学生学习欲望。例如在课前学生经过放松，在准备上课时不能及时转变放松的心态，没有做好集中注意力学习的准备。倘若在课程开始时能够让学生集中精神，那么该堂课程的教学效率和课堂教学的氛围会有明显的提升。历史故事能够引起学生参与的兴趣，在历史课堂知识的导入具有积极的意义，因此在课堂前，将关于本节内容的历史故事作为课堂导入，会极大程度提高学生在本节课中的听课效率，容易引起学生共鸣，从而提升教学效果。

（二）用多媒体等教学设备播放历史故事，激发学生兴趣

随着社会不断地发展，课堂教学设备也在不断更新，多媒体教学已然成为教师常用的设备。多媒体设备能够以更加生动和形象的方式将内容展现出来，让学生更为直观地感受地感受到所要表达的内涵，易于激发学生的参与感。将历史故事用多媒体动画的形式展现出来，可以让学生在观看内容的过程中掌握所要表达的含义，从而加深对主旨的理解，通过动画行为展示，学生通过分析行为和语言，可以增加历史代入感。历史教师还可以通过录制故事音频，让学生在放松之余进行聆听，配上舒缓的古调，让学生在放松的同时能够学习历史知识。例如，学生在学习《收复新疆》一文中，教师在屏幕上展现新疆优美景色的视频，让学生以感官了解新疆的风土人情，加深对学生的吸引能力，从而产生对新疆的热爱，引起共鸣。在内容中要设置新疆的发展历史和朝代的变更，通过视频的播放，让学生在学习历史知识的同时，激发爱国主义情节，在历史的发展中，祖国的领土是神圣不可侵犯的，从学习中感受到对历史的敬畏，对英雄的奉献上升到敬佩的高度。

结语

历史教师在授课的过程中加入种类丰富，内容精彩的历史故事能够有效激发学生的学习兴趣，但是也需要历史教师要善于运用合理有效的手段将历史故事和课堂教学重点有机结合。历史教师要熟练掌握课堂内容和整体架构和重点难点的时间分配，通过分类，让历史知识在课堂的讲解中引入历史故事才能更好地带动课堂节奏。在课堂中加入历史故事能够激发学生在课堂中的活跃度，有效调节课堂氛围，让学生以氛围渲染的方式感受历史精神的魅力和内涵，从而提高学生的历史核心素养能力，让初中历史课堂回归最本质的意义，是每个历史教师在授课的过程中需要不断探索唯一命题。

参考文献：

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[3]唐光亮.浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活应用[J].新丝路：上旬， 2021（3）：1.