新课改背景下高中化学优化策略

曾丽存

【摘要】高中化学新课程背景下，追求高效、愉快的课堂是一线化学教师探索的主题。然而，学生的主体地位却常常被忽略，教师以自己作为课堂的主导，致使化学课堂依然束缚在“教师讲、学生听”的教学模式中。新课程改革背景下，要求教师在组织和开展课堂教学时，应紧紧围绕化学学科素养的内容，提高学生的自主学习能力，实现新课程提倡的能力和素养多重教学目标，最终实现学生的全面发展

【关键词】高中化学;核心素养;优化路径;

一、坚持以生为本，优化教学理念

高中化学新课程背景下，“以生为本”教学理念成了主流，教师要做好学生活动的全面引导，遵循学生差异，构建能够满足学生自主参与和构建知识的课堂。教师应坚持以生为本，将自己从传统的育人理念中解放出来，积极进入课堂角色，为学生构建高效课堂。首先，教师应重塑师生关系，建立一种民主、平等、和谐的师生关系。这就要求高中化学教师必须要从传统高高在上的状态下解放出来，与学生进行沟通和交流，尊重学生的学习诉求，并在此基础上设计教学过程，最终将教师的“教”、学生的“学”结合起来，使其成为一个教学整体。同时，在重塑师生关系时，还应从“以成绩评价学生”的模式下解放出来，借助欣赏的眼光看待学生，在具体的教学中释放学生的活力，激发学生潜能。其次，优化教学理念，化学教师还应从课堂“管理者”转化到“组织者”角色，将课堂还给学生，充分发挥自身组织者、引导者的价值，灵活借助多样化的探究学习模式，引导学生通过观察、发现、分析和总结等过程，探寻化学知识的乐趣，增强学习能力，收获知识与技能。同时，教师还应借助提问、互动、展示等方式，为学生搭建展示自我观点的平台，促使学生深度参与课堂，互相交流知识与经验，发现不足、汲取经验，不断提升学生的能力与素养。最后，新课程背景下，高中化学教师还应在教学之余，逐渐养成“多实践、亲反思”的良好习惯，在有效的教学反思中实现自身的专业化成长，以更高地满足课堂教学需求。

二、围绕化学学科素养，确立教学目标

教学目标在整个教学过程中占据十分重要的地位，是开展课堂教学的方向，也是对整个教学过程的反馈。以往，高中化学教师在设计教学目标时，常常结合考试的要求，以提升学生的成绩作为课堂教学的唯一目标。而在化学核心素养下，教师在设计教学目标时，还应关注学生其他方面的培养和发展。因此，新课程背景下，高中化学教师必须从以下几个维度对化学教学课堂进行审视：首先，新课程背景下，高中化学教师必须要从“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任”这五个层面设计教学目标，体现化学思想方法，培养学生的创新能力和社会责任意识。其次，立足学情设计目标。教学目标要与基本学情一致，将教学目标设计在学生最近发展区附近，更有利于学生进行探索，获得成就感，实现学生学习的有效性。教师要立足学情，设计与其相契合的教学目标，能够激趣励学，实现学生学习的深入。最后，教学目标应坚持循序渐进性。学习不是一蹴而就的，而是由浅入深的过程。核心素养下，化学教师在设计教学目标时，应坚持这一原则，立足学生已有的认知水平，设计出层次化的教学目标，使其与学生的认知结构增长逻辑顺序相契合。只有如此，才能促使学生在层次化的学习目标指引下，完成化学知识的深度学习。

三、细化教材，丰富教学内容

教学内容是开展课堂教学的重要载体，也是落实化学学科素养的关键途径。新课程理念下，高中化学教师要灵活运用各种资源，细化教材内容，优化学生学习流程，最大限度满足核心素养下的学习需求。一方面，丰富教材上的内容。化学教材内容精而少，束缚于教材内容而不进行拓展，会致使高中化学教学内容单一，与培养学生核心素养理念背道而驰。高中化学教师要以教材为核心，灵活选择恰当的素材，将各种教学资源与素材作为教学内容的有效补充。丰富的教学内容才能够给学生更好的探究空间，发挥学生的主动性。例如，在“硫及其化合物”的教学中，教师在优化课堂教学时，就将酸雨相关知识、进行了补充，在拓展学生知识面的同时也促使学生在学习中实现了多种能力和素养的发展。另一方面，整合教材内容，系统备课。在具体的高中化学课堂教学中，由于部分内容难度比较大，学生在学习中常常面临着较大困难。面对这一现状，教师就可对教材中内容进行重新整合，选择最佳的切入点，以降低学生的学习难度。例如，在《化学反应原理》教学中，为了降低学生的学习难度，教师在优化课堂教学时，就对教材中的内容进行了分析和优化，以教材中的图表、数据作为切入点，引导学生围绕“酸碱中和滴定实验”中的实验数据开展学习和探究，通过实验的拓展，更有利于学生掌握化学反应原理，理解化学思想方法，提高学生自主学习能力。

综上所述，化学核心素养的提出，为高中化学课堂教学指明了方向，也提出了更高的要求。基于此，作为高中化学一线教师，必须要立足于新课程下高中化学课堂教学现状，结合生本理念重塑教学观念、围绕学科素养优化教学目标、以教材为蓝本丰富教学内容、结合学生诉求进行多样化教学、实施评价等，不断提升高中化学课堂教学的有效性，旨在促进化学核心素养的有效落实。

参考文献

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