浅析小学科学实验教学的创新策略

周婷薇

【摘要】小学科学这门科目是小学阶段的一门重要课程，它涵盖了自然和地理、天文等一系列的知识范围，让小学生在玩乐的同时，拓宽自己的知识视野，开阔眼界。小学科学注重学生动手能力和思维发展能力的培养，是一门不折不扣的新式教学科目，自2003年课程改革以来，在小学阶段开设科学这门科目，在于让学生形成良好的科学素养，在动手和实践中发现更有趣的知识内容和科学原理。本文就小学科学实验教学的创新策略展开讨论。

【关键词】小学科学 实验课程 创新策略

【引言】实验课程是小学科学的一项教学形式，通过让学生们自己动手实验来探索科学的奥秘，能够让学生将亲身所体验的内容完美地融入到课程学习当中去，增强自身的可塑性，也让科学这门课程有效地开展。科学实验的设计和开展需要教师在实验前很长一段时间就要进行准备，特别是材料的选取和实验场地的安全性、实用性，在保证学生实验安全的前提下，能够正常进行科学实验研究。传统教学思想下，教师需要按照实验标准的前提来进行实验中，需要用到的材料和工具，在实验过程中，用教材里的步骤来替代讲解，仅仅是让学生参照教材当中给出的实验过程来自我动手，缺乏一定的探索精神。如何改进传统的实验过程，让学生充分的体验实验过程的奥秘，需要教师结合学生的特性来制定实验前的计划，给学生更好的课堂体验效果。

一、创新小学科学实验策略的必要性

传统的教学模式，教师扮演着课堂的主体角色，而学生只是教育工作中的聆听者，并不能很好的参与到教学过程当中去，这样就是教学效率不能发挥到很好的效果，想要让课堂的效率变得更高，就要让学生参与进来，提高积极性和兴趣。随着新课程改革的深入，小学科学的课程，也愈发的在小学阶段显的重要，科学实验这一部分涵盖了很多的学科内容，让教育工作完善的更好，就要从科学的基础上动手，实验作为科学这门科目上的顶梁柱，要调整教学方式，帮助学生培养动手能力和探索精神，如果一昧的按照老套的教学过程而不进行革新，那么，学生的思维就会永远的被囚禁在一定限度内，无法让学生进行创新，素质教育工作就无法落实，给我国的教学进程带来了很大的阻碍。实验能够培养学生的发展动力和探究能力，给了学生很大的灵感启发，提高小学科学的教学质量。

二、小学科学实验教学创新的具体策略

2.1师生共同完成实验工作，给予学生更多的鼓励

传统意义上的实验教学，只是让教师给学生提供实验器械，让学生参照教材上的具体内容去进行动手操作，然而，这类做法只能是让学生在实验过程中产生问题，而不能及时解决，假如每个学生都产生不同的问题，那么，教师在给学生解决问题时，也会浪费更多的课上时间，从而给学生留下的实验时间变得很少。要想提高学生的动手能力，让学生在过程中仔细观察并做好实验记录，就要让教师在课堂教学当中给学生深入解决每个难点和重点，让学生对实验过程的理解更加深层，提升实践运用能力。师生的沟通和交流是产生情感共鸣的一座桥梁，如果教师能够与学生一同进行实验中的动手过程，将主动权交给学生，让学生进行知识的分析和整合，那么就能够很好的与学生打成一片，及时的了解学生的问题所在。

例如，教师在对五年级上册当中光的传播这一节进行讲授时，本章内容让学生进行探索，光的传播方式在课前就需要准备卡纸、夹子和手电筒，这些是教师的必备工作，带移动几张卡纸的同时，观察光斑的大小，这一项工作不必每个学生都要进行动手探索，而是在移动的过程中，分别让不同的同学进行实验，让学生分享实验过程的具体感受，同时也能够保证学生的主体地位，在实验结束后，教师也可以为每个学生发表评价以及鼓励，充分满足学生的好胜心。

2.2利用多媒体教学技术在线实验过程

有些实验的动手并不能让学生亲自去体会，特别是那些容易产生危险的实验过程，还有那些用时比较长，不能在课堂上进行的实验，都可以运用电子信息白板来让这些现象展现在学生眼前，既保证了学生的安全和课堂的秩序，也能够很好地完成本章的教学。通关目前的小学科学实验教学有很多，不能够让学生亲自完成的实验，然而，在过去的教学历史中，受科技的限制，那些实验都是让学生进行死记硬背，这样学生的亲身体验就不能被发掘出来，不能很好的去感悟实验的过程，而无法留下深刻的印象，随着科技的快速发展，一些电子设备融入课堂，为教育工作所利用，这就为课堂的实验开展带来了很大的便捷。

例如，在对六年级下册中控制铁生锈的速度进行学习时，教材中给了几种环境来分析铁生锈的速度，实验设计中要求学生在这几种环境中来总结并讨论如何减缓铁生锈的速度，教材给了空气中、潮湿中、水中、盐水里和空气中这几类环境条件，然而，铁生锈的条件需要时间的等待过程，这就无法让学生具体的观察到这一完整的实验，运用电子教学工具，可以将这一实验很好的展现在课堂上，满足学生的好奇心，也完成了教学任务。

【结束语】

综上所述，小学科学实验过程的编写需要在不断的总结经验中去改进，去探索，培养学生的科学素养，提高他们的创新意识和动手探究能力，感受科学知识的重要。

【參考文献】

[1]林锦霞. 新课程理念下小学科学实验教学策略优化探究[J]. 当代家庭教育，2022，No.151（08）：26-28.

[2]王国海. 小学科学实验教学中观察能力的培养措施探析[J]. 学周刊，2022，No.501（09）：169-171.