中职计算机课程网络教学有效性提升策略探究

陈玉峰

【摘要】现阶段，互联网在生活的各个领域都发挥着重要作用。通过使用计算机课程网络教学，我们可以构建一个网络化的教学平台，方便教学资源的获取，大大提高学习的有效性。网络具有良好的交互性，信息内容庞大，降低了学生获取信息的难度。当然，中等职业学校的计算机教育如何科学地利用网络资源是教师应该关注的问题。通过对中等职业学校计算机课程网络教学进行深入研究，我们找到一些可行的方法来提高教学的有效性。

【关键词】网络教学;计算机;中职;策略探究

引言：在新教改革模式下，教育机构应该从大局考虑，以整体发展的视角开展改革与教育。大多数的中职院校学生在毕业后就普遍面向了社会，所以，在教学过程中，学生们不但要熟练掌握基础知识，而且还要掌握相应的实践操作技能能力。所以，在中等职业院校计算机与计算机网络教育的发展过程中，必须着眼于应对教学现状运用多种教学方法提高学生的实际操作能力，实现理论知识与实际操作的结合，保证教学效果，努力培养学生适应信息网络的能力，发展网络技术，适应社会经济发展的计算机网络技术人员。

一、中职计算机课程网络教学存在的不足之处

1、教学过程中缺少全面的实践

中等教育机构存在的意义在于为社会提供必要的人才，因此，在学习过程中，必须注重理论与实践的结合。不过，现时大部分学校的教学都是根据教师直接按照课本内容教授学生的，结果只是将知识固化，不能付诸实践，对学生的影响很大。在教学过程中，成绩几乎成为教师评价的对象，学生主体模式注重教学效果，忽视教学过程，导致学生实践能力的缺乏。我国中等职业教育体系整体上缺乏计算机教育实践，一些学校受到学校自身教育资源的限制，无法满足学生对实践平台的需求。无法给学生提供全面的实践机会，导致学生在处理计算机网络方面的能力相对薄弱，教学中只是按照书本上的内容教授学生无法有效地指导学生实操。

2、计算机教学内容与实际联系不够

信息技术是一门不断发展的技术，更新速度很快其特点是周期短，覆盖的新知识越来越多，所以这就要求老师紧跟信息时代的脚步，更多地接触与计算机教学相关的新知识和新思想，并思考用新的教学办法来培养学生的信息化知识和改变他们的教学学习概念，通过更先进的教学方式，能让学生掌握新的教育信息，从而保证学习效果。但是，中等职业教育院校教师的技术知识和单一的教学模式无法满足课堂教学需求，不能因材施教，满足不了学生对知识和技能的需求。

3、计算机教学内容与市场需求脱节

随着时代的变迁，计算机教学内容也在不断更新与发展。在当前的实践课程中，部分老师在教学方法上没有不断创新，还是根据固有的模式开展教学活动，这使得计算机课程无法适应市场经济对人才培养的要求，对学生的职业发展有较大的负面影响。许多学生不认真学习计算机信息技术课程，认为只要他们在课后多加练习就可以，在课堂中没有必要仔细听老师的解释。针对这样的现象，教师没有及时关注学生的行为并给予正确的引导，导致学生对计算机课程的误解日益严重，不利于计算机课程教学的顺利开展。

二、中职计算机课程网络教学有效性提升策略

1、转变中职计算机网络教学理念

中职院校计算机网络教育观念的转变是中职院校计算机网络教育的保障质量控制的重要形式之一。一般来说，改变中职学校的计算机课程教学的概念要以下一些方面来进行，教师需要首先转变以往的教学模式，要注重于训练学生的基础理论与实际知识能力，使学生真正掌握计算机技术，进而运用所学理论知识。另外，教师要设定几个简单的实际问题，供学生尝试运用计算逻辑思维的基本能力解决问题，使学生在教学实践过程中逐步提高价值，从而提升学员对计算机学科的认识，并掌握计算机技术思考方法，以达到普通中等及职业院校计算机课程的教学目标。最后，老师在授课过程中要注重于培养学生的计算机思维能力和信息观念，让学生可以把知识运用在日常生活中，并以此感知学生的全方位发展。

2、在教学中使用微课构建多样教学模式

微课是现代信息技术与课程内容相结合的一种新形式。根据这种形式，可以记录教学视频、照片等展示给学生，以吸引学生在课堂上的注意力专注于学习。通常用于计算机网络教学形成多种教学模式的微课应在以下几个方面进行。第一，在使用微视频教学的过程中，教师要做微视频教的内容，观看微视频后，学生们将在课堂上进行合作，老师在课堂上向学生提问，学生回答问题，为学生创造良好的学习环境，实现学习目标。第二，每个学生的学习理解能力不同，老师在练习过程中，需要根据学生自己的状况进行教学，提高学生的学习成绩。第三，教师不断丰富有关计算机网络的教学内容，以此调动学生的学习兴趣，实现学生的学习愿望，从而提高教育教学质量。最后，学生也可以在课下进行微课复习，以此训练学生的思维技巧考试能力。

3、在教学中融入趣味性教学模式

现阶段教师必须设置有趣的教学案例，以激发学生的学习兴趣，例如，教师可以提供与计算机网络有关的案件信息，并将游戏与表演相结合，以此动员计算机网络专业的学生进行培训，提高中职计算机网络教学。教师们通过设计培训课程增进学生间的信息交流，并实现了学生的普遍参与性，从而增强了实际教学能力和实现计算机网络的多层次教学目标。在实际教学过程中，老师也可以给学生提供不同的教学情境，给学生们提供良好的情境增加学习气氛提高学习兴趣。比如，当老师讲解计算机通信技术时，老师可以将学生分成几个小组，然后让学生模拟信号不好时的呼叫情况，使学生能够提高对情景表演中计算机网络数据同步存储的理解，以达到学习的目的。

结束语：

總之，计算机教学需要在新的科学合理的教学理念指导下进行，通过整合网络资源，探索新的课堂模式，提高计算机教学效率。作为中职计算机专业教师，应在提高计算机教学效果方面不断努力和探索，在计算机基础技术教学中，应始终以学生为主体进行课堂活动，做一个好的组织者和知识引导者，教师要学会整合各种因素，创造一个更可行的课堂模式，把课堂建设成学生能力的自我展示平台。

参考文献：

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