学前融合教育的发展困境和策略研究

陈淑花

【摘要】随着社会各界及教育部门对学前儿童的关注度越来越高，各地区幼儿园逐渐重视对学龄前儿童特殊教育教学的改进及创新，深入分析学前融合教育工作中出现的困境，并探究出能够有效解决相关难题的应对策略，帮助特殊儿童在参与融合教育教学的过程中，学会与同伴之间增强互动并自主完成教师布置的任务，以促进其能够更快地适应小学阶段的学习生活。

【关键词】学前阶段;融合教育;

前言：学前融合教育的主要目的是将具有一定自理能力的学龄前儿童汇聚到一起，让需要特殊教育的儿童进入到普通幼儿园接受学前教育，针对这部分儿童应设立专门的教室，同时，研究及分析特殊儿童的不同需求，为有特殊需求的儿童创设有利于其成长及发展的学前教育环境，为其提供更为专业化的特殊教育教学形式，并推进幼儿可以尽快进入到普通的教学环境中学习。幼儿教师给予幼儿人际交往方面的更多机会，促进其社交能力得以培养及提升。

一、学前融合教育发展的重要意义

学前融合教育最初是从国外传过来的一种教育理念，并在我国长时间的发展过程中已经被广泛地运用到教育教学当中，儿童的身心发展障碍的特征表现得越来越多样化，比如，自闭心理、语言障碍及智力发育缓慢等疾病，随着这类特殊儿童数量的增加，学前融合教育也越来越受到社会各界的重视，政府、学校及家庭各方面的力量融合到一起，逐渐组合成更加完整的教学体系。但就当前实际状况来看，一些媒体及平台对学前融合教育进行了很多的宣传及报道，而且许多康复及医疗相关机构也希望施以援手，但是，实际工作的落实还是不到位。当前，对学前融合教育实施的重要作用进行调查及研究的结果显示，对特殊儿童开展学前融合教育教学，能够使其语言及行为上取得一定的发展及进步，促使其表现的情绪更加正面，因此，在各地区的幼儿园开展学前融合教育是一种必然趋势，对特殊儿童的身心健康发展起到十分有利的作用。

二、学前融合教育面临的困境分析

首先，幼儿教师需加强对特殊儿童的重视。特殊儿童本身具有有别于常人的特征，这对于幼儿教育产生了一定程度的阻碍作用。许多幼教工作者在对特殊儿童开展教育活动时，对于自闭症儿童或者脑瘫患儿有些束手无策，进而产生了抵触心理，但是对于一些肢体上出现缺陷导致行动不便的儿童接受程度较高，教师对于特殊儿童应做到一视同仁，以更好地开展学前融合教育教学活动。其次，幼儿教师的专业性不够。在开展学前融合教学过程中需加强自身的特殊技能，对于专业出身基本上都是学前教育的幼儿教师来讲，掌握的都是面对普通学生的幼教专业知识，因此，无法满足特殊儿童的真正需求，应加强对幼儿教师在学前融合教育方面的指导及培训，以促进教师相关技能得到进一步提升。

三、学前融合教育的发展策略分析

1.加强对融合教育机构的改革

融合教育机构需顺应当前教育教学的创新需求进行改革及完善。幼儿园应对教师进行专业性的培训，并且让幼儿教师在教学实践中不断总结经验及教训，以促进自身综合能力素质得到有效提升，为学前融合教育教学工作的有效落实及发展发挥实际作用。同时，幼儿园应为教师提供更好的工作氛围，以缓解教师在开展学前融合教学时产生的巨大压力。

2.教师应时刻注重自身教学的创新

许多幼儿教师在刚开始开展学前融合教学的时候，由于和自身专业不相符，致使其在教学时不够自信，因此，幼儿教师应不断加强对自身工作的认同感及责任感，而不只是将融合教育当成日常上班工作的一部分，教学工作一旦出现困难，就会产生畏缩心理，幼儿园也需要在对教师开展相关培训工作的时候，促进其对教育事业产生更强的信念，以获得工作上的更大动力，并在工作上取得进步时产生满足感。同时，认识到学前融合教育工作需要教师具备高度的责任感及崇高的品质，并且要学习社会心理学的相关知识，使自身的知识储备量更加丰富，以更好地开展相关教育教学活动，幼儿教师也应时刻注意进行自我情绪疏导，以免有消极的情绪出现，使自身的教学工作效率下降。

3.依靠政府力量的支持

政府及教育部门为推进学前融合教育的稳步发展发挥着必不可少的关键作用。许多幼儿教师开展学前融合教学时经常出现困难，政府应针对这些难题制定相关方针政策及法律法规，并加以正向引导，以推动学前教育的全面落实及发展，首先，政府及教育部门应结合当地实际状况开展教研活动，对一些特殊儿童的家庭及幼儿园进行走访，面对这些儿童的教学环境有更加清晰的认知，基于此提出可行性强的改进策略，并对，幼教工作者进行相应的引导及支持，同时，也获得了家长的信任。建立健全保障体系，为从事融合教育教学工作的幼儿教师提供更多薪酬待遇上的保障，以充分发挥自身的实际作用，促进幼儿教师能够更有动力地专注于自身的教学工作，并为幼教工作提供明确的教育方向，设计更加科学的教育教学计划，真正做到有规可循、有法可依，在广大政府及教育部门的有力支持及指导之下，促使学前融合教育教学工作得到顺利开展，并推进教师的工作效率和质量根本上得以提升。

总结

总而言之，我国学前融合教育的发展还有很长的路要走，需要国家、社会及学校的广泛重视，将这一教学工作提上日程并加以有效落實，幼儿教育工作者所从事的教育工作需要具备高度的责任感及使命感，并将其融入到学前融合教育教学当中，不断完善自身的专业技能，为需要特殊教育的学生提供更加有效的教学内容及方式，以促进学生能够独立面对及融入到接下来的学习生活中，从而促使教师的教学取得更好的效果。

参考文献：

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