新课程标准下初中物理实验教学存在的问题及对策研究

安金虎

【摘要】物理学科在初中所学课程中占有十分重要的比例，新课标对于初中物理教学提出了新的要求，不仅要求学生的考试成绩，更要求学生可以在物理教学中提升自身的素质并且强化动手能力。现在学生身上存在的一个普遍的问题就是对于理论知识掌握得很好，但是缺乏动手能力，并且欠缺解决实际问题的能力，这些能力只有在实验课堂上才能够有效得以提升。

【关键词】新课程标准  初中物理  实验教学

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）02-0191-03

一、前言

现在普遍中学都有开展物理实验教学，但是物理实验教学的开展并没有收到较为显著的效果，主要是因为物理实验教学没有和理论课程形成相互促进、相辅相成的关系，实验课程不能推动理论课程的深入，也没有获得实验课程该有的成效。本文主要分析初中物理教学实验中存在的问题，并探究相应的对策，希望对物理实验课程的改善有所帮助。

二、初中物理实验教学中存在的问题

1.重理论轻实践

由于传统的教学模式影响，学校，社会以及家长都注重学生的升学率以及学生的学习成绩。因此教师在教学过程当中只重视对学生进行理论上的讲解，通过填鸭式的教学模式让学生能够有好的成绩，学生的实践能力以及研究精神不能够有效提高，这就导致了学生不能有效地理解书本当中的内容，以及运用物理知识的能力。虽然学生的学习成绩提升比较快，但是这些都是基于理论的基础上，物理学习的最终目的是在实践过程当中，这对学生未来的发展道路产生了不利的影响，也导致了学生只注重自己的成绩，而不注重实验课程。初中物理教学中，实验课程是很重要的一部分，但是当前初中物理实验教学中存在重理论轻实践的问题，使物理实验课程没有得到应有的效果。物理是一门实践性很强的课程，如果物理课程多数时间用来讲理论会导致学生没有很直观的感受，仅仅靠想象学生难以理解，物理实验课程是帮助学生理解理论的，所以实验课程要和理论很好地结合起来。但是现在的物理理论课程和实验课程并没有很好地结合起来。理论课程比较多而实验课程比较少，理论和实验无法充分结合起来，很多学生在上完实验课后并不知道这节课的内容是什么，只知道在课堂上做了实验，这个实验对应的理论内容是什么并不清楚，实验课程的开展失去了原有的意义。首先是教师的教学理念没有及时更新，思维比较陈旧，从而导致教学方式和方法没有及时得到完善，所采取的教学方法并不适用于现代的学生。教师往往采用灌输式的教学模式，过于注重学生对于理论的掌握而忽略了对于学生实践能力的培养。

2.实验器材匮乏

我们都知道初中物理这门学科，虽然课时较短，但是相对于其他学科而言，初中物理当中所学习到的内容，却非常的多。初中物理当中有大部分的时间都是要实践实验教学进行的，这就导致了教师的教学节奏比較快。由于物理学科的课时较短，在进行物理实践的教学过程当中，物理实验还没有完成就已经到了下课时间，因此这就导致了许多教师并不注重实验课程，只是一味地向学生讲解物理理论知识，这就导致了学生的实践操作机会并不多，不能够对物理进行有效的学习。在新课程改革的推动下，物理课堂当中逐渐对实验教学重视起来，深化改革了物理的教学制度以及教材内容，让学生能够更好地体验到做物理实验的乐趣。但是在这一过程中我们发现，初中物理课堂实验教学的过程当中，学校的教学设备不能及时更新，教师不能有效地组织学生进行探究性实验学习，大部分的教学设备比较陈旧，而且设备缺失的问题导致了学生不能够人手一份实验材料，使学生在进行实验学习的过程当中，不能够有效地进行动手操作，导致了物理实验教学效率低下。由于物理实验教学没有得到充足的重视，所以导致物理实验器材的匮乏，一些学校的物理实验器材年久失修，损坏程度非常大，并且没有得到及时的补充，现有的实验器材跟不上理论的步伐，教材上一个实验的操作步骤和方法早已经更新了，但是实验室的器材并没有得到及时更新，影响了实验教学的顺利开展。

3.教师实验教学能力有待提升

初中物理教师在长期的理论教学中对于物理理论教学很熟悉，并且很擅长理论教学，但是由于物理实验课程开展得比较少，教师对于物理实验的教学比较生疏，不知道如何开展物理实验课程，在物理实验课程上往往是带领学生做做物理实验就结束了，这种物理实验课程即使开展，但是也难以收到理想的效果。

三、新课程标准下解决物理实验教学中存在的问题的对策

1.创新物理实验教学形式

在教学过程当中，要想解决好物理实验教学当中所存在的问题，首先需要物理教师创新自身的教学模式，教师与学生都要一起改变物理学习的观念。在当前的教育模式下，要逐步重视学生的动手能力，让学生的学习习惯与物理教学内容相互匹配，以此来提高学生的学习效率以及教学质量。在教学过程当中，教师要及时了解学生的心理动态，针对观察到的内容及时地转变教学形式，让学生能够高效地进行物理学习。在学习过程当中合理地利用好物理实验的时间，让学生能够高效地掌握知识以及物理方法，加强学生的物理实践效果，以此来提升课堂教学效率。教师要引导学生能够对物理实践教学重视起来，逐步地使学生具有创新精神以及物理思维能力，让学生能够在物理实验的过程当中有学习目标以及学习标准。传统的课堂形式并不适合开展物理实验教学，物理实验课程是一门学生参与程度很高的课程，传统的课堂形式是教师在台上讲，学生在台下听，给人的感觉仿佛是教师一个人的独角戏，如果物理实验课堂也采用同样的形式开展，教师在台上演示实验，学生在台下观看，则学生无法真正参与到教学之中，实验课程的开展势必事倍功半。所以在物理实验课堂上，必须要让学生参与进来，让学生在课堂上动手实验，根据自己的实验数据得到实验结论，这样学生对于物理有着一种直观的感受，有助于学生理解理论知识，更可以提升学生的学习兴趣，强化其动手能力和解决实际问题的能力。

首先教师不能是演示完之后才让学生动手实验，教师边演示操作边让学生进行试验，只有这样教师才会知道学生在哪一个环节出现问题，解决相应的问题。另外，教师可以采取小组合作的教学模式进行物理实验课程，采取小组合作的教学模式能够很好地培养学生自己探究问题的能力，学生在遇到不清楚的问题时小组内部进行讨论，而且不同的小组之间可以相互竞争，比较哪个小组可以最快得出结果，哪个实验小组的实验数据是最好的，学生之间都存在着竞争，让他们通过相互之间的竞争可以很好地调动学生在课堂上的积极性。但是教师在分小组的时候要注意学生的搭配，将动手能力和探究能力较强的学生和能力较差的学生搭配到一起，能力强的学生可以带动能力较差的学生。例如在讲“影响摩擦力的因素”实验时，需要多组实验数据，可以让动手能力较强的学生先操作，动手能力较差的学生先在旁边学习，之后再让他们自己动手实验，让每一位学生都参与到实验中来。

2.完善物理实验设施条件

随着经济的发展，各个学校的资源也在不断充足起来，除了一些贫困地区的学校之外，其他地区学校的资金是可以完善物理实验设备的，之所以物理实验设备没有得到及时的更新和完善其根本原因是学校对于物理实验课程的不重视。在新课程的标准下，物理实验教学的重要性越来越凸显出来，所以学校必须完善设备和仪器，加强物理实验仪器的资金投入，为学生提供一个良好的实验操作环境。在一些较为贫困的地区，学校的资金投入不够，这个时候就要教师发挥能动性尽量为学生改善物理实验环境，对于学校的陈旧仪器要进行改造，没有的仪器可以做出来的要自己为学生做出来。总之没有条件也要创造条件尽力为学生开展物理实验教学。

例如，在讲解电压表和电流表的原理时，教师可以拿一些学校损坏了的电流表和电压表让学生进行拆除操作，这样学生就可以充分了解电压表和电流表的内部构造，此外，教师还可以带领学生修复学校这些损坏的电压表和电流表。

3.提高初中物理教师教学能力

想要有效开展初中物理实验教学，必须要提升物理教师在实验课程方面的教学能力。要想提升教师在实验方面的教学能力，教师自身的努力是一个方面，另外一个方面是外部的督促，学校可以给物理教师开展一些有关物理实验课程的培训，用来强化教师在物理实验课程方面的能力。

例如从教师方面而言，教师可以和学生多沟通，了解学生对物理实验课程的想法，提升学生在物理实验课堂上的积极性。从学校方面而言，学校可以从校外请一些擅长物理实验的优秀教师来为本校教师进行培训，提升本校教师在物理实验课程方面的能力，另外还可以成立物理实验教师小组，每次在物理实验课程开展前，物理实验教师小组首先进行讨论，讨论出来本次上课的形式和内容。多个教师的想法和经验总比一个教师的方法和經验好很多，相应的上课的效果也会不一样。

4.提高学生的探究能力

在进行物理实验的教学过程当中，教师不能带领学生简单地进行实验操作，而是要带领学生仔细观察实验的过程，让学生能够深刻理解实验探究所遇到的知识点，进一步做出实验结论。在实际的教学过程当中，由于传统的教学模式影响，教师只是单纯地将物理实验结论告诉学生，而不是让学生进行动手操作自主得出结论，这样的实验教学模式对学生而言是没有任何提升空间的，使学生的自主探究能力不能进行加强，学生只是记住了一些物理理论。在教学过程中我们得出，一节实验课的好坏取决于学生有没有理解到物理实验的知识点，教师应当在物理实验教学的过程当中，引导学生能够在实验过程中提出问题，向老师以及同学探讨自身对实验的想法，根据这些问题按照实验步骤进行动手操作，进一步激发学生的探究能力，让学生能够在遇到问题时自行进行解决。通过这样的方式，让物理实验课能够真正发挥到激发学生探究性学习的作用，让学生能够与教师之间产生良好的沟通交流，进一步巩固自身的物理知识，在教师的引导下，让学生能够对物理实验抱有端正的态度，进一步使学生能够自主地进行探究性学习。

5.加强课外知识拓展

在课堂教学中我们发现仅仅在课堂当中培养学生的探究能力是不太可观的，教师应当在教学过程中结合课外知识，加强学生对物理知识的理解，进一步使学生能够对探究学习产生兴趣以及积极性，使学生能够积极主动地进入到探究学习的状态当中。 教师要引导学生仔细观察实验现象，结合自己所学习到的知识点，得出实验结论，让学生能够将课外知识与课本当中的知识内容相互结合，让学生能够体会到物理知识在生活当中的应用现象，提高学生的学习兴趣，让学生的学习效率进一步加强。

四、结束语

要想让学生学好物理这门实践性较强的课程，必须要开展物理实验教学，而且要高效开展，要想高效开展物理实验教学，则无论是教师方面还是学校方面都要加强对物理实验教学的重视程度，创新物理实验教学形式，完善设施，给学生提供一个优异的教学环境。

参考文献：

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