游戏多元化教学法在幼儿园教学中的应用探究

张晓燕

摘 要：幼儿园教育应以游戏为基本活动，将游戏融入到各项教育活动之中。游戏是幼儿园教育活动的基本形式，已经得到了社会的认可。但是受到传统教学方式的影响，我国的幼儿教育中一直存在着重学习、轻游戏的现象。游戏多元化教学法在幼儿园教学中的应用，符合课程改革与素质教育的要求，也能够为幼儿营造一个良好的学习环境。

关键词：游戏多元化;教学方法;幼儿教育;多样化

中图分类号：G612 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0098-02

在社会发展日新月异的今天，教育的外部环境也发生了巨大的变化。现代社会对人才的要求进一步提升，需要人才具备更强的综合素质，教育的人才观、知识观和价值观也随之发生变化。现代教育十分注重个体的发展，这也是以人为本教育理念的集中体现。幼儿教育应该遵循这一教育理念，注重发挥幼儿的自主性和创造性，促进幼儿综合素质的发展。在幼儿教育中，游戏是主要的活动形式，对幼儿的身心健康发展有着重要的意义。幼儿教师需要更新自己的教育理念，在幼儿园教学中实施游戏多元化教学方法，让幼儿能够自主地参与到游戏当中来，并且通过游戏来学习技能和知识，促进品质情感的发展，从而提高幼儿教育的质量和水平。

一、游戏多元化教学方法在幼儿园教学中应用的价值

1.符合当前课程改革的要求

2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》进一步明确了游戏作为幼儿园基本活动的重要思想，明确了游戏在幼儿园教育中的地位。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“在游戏中学习”“在操作中学习”以及在“在生活中”学习，这就要求幼儿园的课程必须要实行游戏化。在幼儿园的课程体系中，游戏占据了重要的地位，并且游戏是幼儿园课程发展的一种潮流和趋势，也是幼教发展的方向。

2.满足幼儿身心健康发展需要

如果不实行游戏多元化的教学方式，只强调知识本位，幼儿的创新意识和创造能力就很难得到发挥。幼儿园的游戏是多种多样的，可以囊括幼儿所要学习的各种知识，比如幼儿园的区域游戏活动，可以创立图书区，设置形式各样的阅读活动，让幼儿在阅读的过程中感受到快乐，这是幼儿教育的基础。培养幼儿对事物的興趣是幼儿教育的主要方向。游戏多元化教学能够更好地促进幼儿心智的健全发展，让祖国的花朵健康快乐地成长。

3.提高幼儿园教育质量的需要

幼儿教育是教育发展的基础。在当前的幼儿教育中，受到功利化教育思想的影响，很多教师和家长更加偏向于传授学前知识，希望能够让自己的孩子赢在起跑线上，但是却忽略了幼儿教育的初衷，在这一阶段，培养幼儿的行为习惯和情感品质是更为重要的。实施游戏多元化的教学方法，是提高幼儿园教育质量的需要。

二、游戏多元化教学方法在幼儿园教学中应用的策略

1.强化游戏活动中教师的指导

在幼儿游戏化教学活动中，虽然幼儿是活动的主体，但教师的指导也发挥着重要的作用。要通过教师对幼儿的指导，让幼儿明白游戏规则和游戏中需要注意的安全事项，这样既提高了幼儿的规则意识，又提高了幼儿的安全意识，为幼儿带来一种良好的学习体验。例如，在玩数字迷宫游戏的时候，教师就可以先让幼儿自己去尝试找到迷宫的出口，有部分幼儿在游戏中因找不到出口而害怕地哭起来，这时教师就可以通过引导的方法来对幼儿进行情绪上的安抚。教师可以给幼儿提供一些游戏线索，让幼儿自己根据线索去完成任务，最终找到迷宫的出口。整个游戏的过程中教师要一直鼓励幼儿，让幼儿主动地进行思考，这样才能取得良好的教学效果。教师指导幼儿参与游戏的目的是为了激发幼儿的兴趣，让幼儿更好地参与游戏，而不是喧宾夺主，剥夺幼儿的学习主体地位。游戏多元化教学法中教师的指导可以帮助幼儿更好地体会游戏带给他们的教育意义。

2.选择多样化的游戏材料

在游戏多元化教学方法的实施过程中， 游戏材料的选择与设置是游戏参与的基础。教师在投放材料时，要充分尊重幼儿的主体性，投放探索性的材料，让幼儿根据自己的已有知识对材料进行识别判断，再通过思考完成材料的使用，这对于培养幼儿的想象能力和动手能力是非常有帮助的。例如，玩拼图游戏，教师可以提供幼儿比较熟悉的兔子、大象、大树、鲜花等拼图材料，教师将其打散，交给幼儿，让他们自行进行拼图。拼图相比于普通的材料具有一定的探索性，可依靠幼儿平时对熟悉的动植物的形象记忆来进行还原。在这一过程中，幼儿的想象思维得到了锻炼，同时他们的动手能力也得到了提升，这对于提高幼儿保教质量是非常有益的。

3.设置多样化的游戏情境

要想有效地实施多样化的游戏教学方法，就需要创设一个完整、生动、形象的游戏环境，要深入贯彻到幼儿的日常生活当中去。游戏的设计一定要基于儿童的视角，从儿童的实际需求出发，而不是自上而下地考虑问题。教师应该创设便于幼儿理解的游戏环境，并且与幼儿充分地进行互动，构建良好的师幼关系。例如，在学习“5以内的加减法”这一课时，笔者给幼儿创设了“老鹰捉小鸡”的游戏情境，组织幼儿一起玩这个游戏，并且在游戏的过程中给幼儿设计问题，比如老师充当老鹰，抓住了一只小鸡，问幼儿还剩几只小鸡？这样幼儿在游戏的过程中就有效地掌握了这一知识点，也激发了学习兴趣，使幼儿对新知识不再恐惧，也增加了师幼之间的交流互动，这对师幼之间和谐关系的建立有着重要的帮助。

4.建立多样化的活动区域

幼儿园游戏活动区域一般也被称为活动区，需要布置一定的设备、玩具、工具和操作材料等，引导幼儿自主进行研究、探索和交往，促进幼儿身体的发育，促进幼儿思维的成长。教师需要根据幼儿的实际情况和认知特点来设置不同的游戏区域，要体现出多样性，也要体现出合理性、科学性和生动性，让幼儿能够爱上区域游戏活动，主动地参与到区域游戏活动中来。例如，在主题活动“汽车”中，教师就可以和幼儿一起来搜集各种各样的汽车模型，让幼儿认识各种各样的汽车，并且围绕汽车来开展讨论和竞猜活动，通过让幼儿描述自己喜欢的汽车，让幼儿感知不同汽车有着不一样的功能，增加幼儿的知识量。

5.采用多样化的游戏方式

做游戏是幼儿的最爱，但是游戏的方式设计也很重要，同一种游戏采用不同的组织和建构方式，幼儿的学习体验也是不同的。在游戏方式的设置上，教师要充分考虑幼儿的自主性，让幼儿去自主建构和探索，也要对幼儿进行有效的指导，为幼儿创建一个更加生动、有趣的游戏环境。例如，为了发展幼儿的语言能力，词语类游戏是幼儿园十分常用的一种游戏。在教学中，笔者就将多媒体技术融入进来，利用多媒体给幼儿展示图片，让两个幼儿为一组进行“你演我猜”的词语游戏，一个幼儿通过表演来描绘图片，另一个幼儿来猜词语，这样一来，就有效地调动了幼儿的积极性，幼儿的学习体验也更好。

三、结论

在幼儿园教育中，开展游戏教学是十分重要的， 也是十分有价值的。作为幼儿教师，要不断开拓和创新，通过选择多样化的游戏材料、设置多样化的游戏情境、建立多样化的活动区域和采用多样化的游戏方式，让游戏多元化教学方法在幼儿园教育中落地生根。

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