让垃圾回“家”

【关键词】生态教育;环保意识;垃圾分类;价值观引领

【中图分类号】G621  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）15-0071-02

【作者简介】蒙庆莲，山东省荣成市实验小学（山东荣成，264300）教师，一级教师。

一、教育背景

2016年以来，习近平总书记多次就普遍推行垃圾分类制度作出重要指示。2019年初，山东省政府将我市确定为农村生活垃圾分类试点市，列为乡村振兴重大项目。2020年，我校积极争创“无废”校园，并且作为垃圾分类试点学校率先投入垃圾分类的行動中。本节班会主要是让学生知道保护环境的重要性，了解垃圾分类的方法，努力成为有文明素养、有责任担当的社会小公民。

二、教育目标

认知目标：通过观察整洁和脏乱的图片，意识到不同环境会给人带来不同感受，知道保护环境的重要性。

情感目标：通过观看图片、视频，了解乱扔垃圾带来的危害，激发保护环境的决心。

行为目标：能正确地进行垃圾分类，并且在生活中发挥榜样和监督作用。

三、活动准备

教师准备：微视频、动画片、PPT课件、垃圾桶、卡片垃圾、彩色卡纸。

学生准备：观察同学的日常行为，调查同学乱扔垃圾的原因，填写调查表。

四、实施过程

（一）导入

1.学生观看动画片，结束后说出自己的感悟。

2.教师：那垃圾的“家”在哪呢？对啊，垃圾桶才是垃圾的“家”。

教师板书：垃圾分类

【设计意图】播放动画片，让学生直观地了解大家都不喜欢乱扔垃圾的行为，为后面教学环节的推进做铺垫。

（二）乱扔垃圾危害多

1.教师分别出示干净、脏乱的对比图片，引导学生表达不同的心理感受。

（1）图片中有没有放错了地方的垃圾？

（2）因为乱扔垃圾，我们的环境变成什么样了？

（3）看到脏、乱、差的环境，你的心情如何？

（4）你更喜欢哪幅图片的环境？为什么？

（5）看着干净、整洁、漂亮的景色，你的心情如何？

教师板书：愉悦

2.教师：垃圾放错了地方，除了污染环境，影响我们的心情，还有哪些危害呢？

3.教师出示海洋污染、动物死亡的图片，提问：看到这样的画面，你们有什么话要说？

4.小结：是啊，我们荣成市是海滨小城，生活在大海边，海洋给我们提供了太多的食物和资源，如果不保护好海洋环境，最后受伤的就是我们自己。

5.教师出示环卫工人工作的图片，提问：看到这样的画面，大家想说什么？

6.总结：希望我们从现在开始把垃圾送回“家”，这不仅是一种文明的行为，还是对环卫工人的尊重。

教师板书：文明

【设计意图】通过图片对比，引导学生感受垃圾放错了地方对环境的影响以及带来的不同心情，从而意识到保护环境卫生的重要性。

（三）我把垃圾送回家

1.教师：那同学们平时有没有把垃圾送回“家”呢？有没有看到别的同学乱扔垃圾？

2.学生交流。

3.班主任出示搜集到的班级地面图片，提问：你们看到教室的地面上有什么？为什么地上会有垃圾呢？

4.学生自由发言。

5.教师：相信同学们以后看到垃圾也会主动捡起来，把保护环境当作我们每个人的责任和义务，这样班级和学校环境才会越来越好。

教师板书：责任

【设计意图】通过图片和音频，真实再现了教室里的卫生状况，引发学生们的思考和讨论，从而激发他们的责任意识，培养他们爱护环境的行为习惯。

（四）垃圾分类有方法

1.教师：同学们，我们知道垃圾不能乱扔，一定要送回家，但是垃圾是个大家族，我们荣成将城镇生活垃圾分为有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾和其他垃圾（可燃垃圾、不可燃垃圾）四大类。

2.教师出示不同颜色的垃圾桶，提问：那这些垃圾桶里分别有哪些成员呢？（播放垃圾分类小视频）

3.教师：现在我们能将垃圾进行分类，然后送回家吗？小组合作完成这个任务吧。等会老师会随机抽取一组，看看你们的垃圾分类是否正确。

4.学生分组活动，教师相机指导。

5.教师：看来，同学们都掌握了垃圾分类的具体方法，为垃圾找到了“家”。接下来，老师希望你们能带动身边更多的人一起行动，节约更多的资源。上周，老师让你们调查地上有垃圾的原因，填写了调查表，现在就以上问题思考对策吧。

6.学生交流减少校园垃圾的具体方法。

7.教师：保护环境还有很多做法，比如将垃圾进行回收利用，更好地节约资源。下面老师给大家推荐小妙招，感兴趣的同学可以发挥想象，利用课余时间做个创意小达人。（播放变废为宝视频）

【设计意图】此环节让学生们根据动画视频和已有的生活经验，进行正确的垃圾分类，旨在培养学生的垃圾分类意识，并让学生们明白：垃圾分类能有效减少资源浪费。