公共图书馆与中小学校的馆校合作模式研究

摘要：在儿童阶段，阅读是获取知识拓宽视野的重要途径之一，如果在这个阶段可以做到培养出儿童一个良好的阅读习惯与独立思考能力，将会对儿童未来的学习发展打下一个坚实的基础。而中小学生恰好是图书馆面向未成年人服务中的重要客户群体，着手于打造全民阅读的环境，加强中小学校与图书馆的紧密结合，将图书馆中的大量资源有效融入学校教学中，提供专业有效的课外资源指导。本文以此视角出发，探讨公共图书馆与中小学校的馆校合作模式，希望对二者合作共赢有所借鉴。

关键词：公共图书馆 中小学校 合作模式

2018年1月，我国正式实施《中华人民共和国图书馆法》，这项法律的实施标志着我国公共图书馆事业的发展迈向了一个新的台阶，保障了我国公共图书馆事业在今后的发展中能够做到有法可依。而在法律中明文規定，公共图书馆要为青少年儿童设置专门的阅读区域及阅读指导。在当前，图书馆事业处于一个发展转型期，在这个关键的时期，为了保证全民阅读政策的有效实施以及图书馆事业能够得到一个长久有效发展，就必须做到创新服务内容，开拓服务市场，加强图书馆与中小学校的合作，让阅读事业深入每家每户，充分发挥出图书馆的社会作用。

一、新时代背景下公共图书馆对于中小学生的价值分析

信息时代的到来，彻底颠覆了人们以往的阅读模式与习惯，弱化了以前图书馆对于人们的重要性，对图书馆行业的发展产生了不小的冲击，网络阅读相较于实体阅读更具有时效性以及便利性，可以让人们随时随地掌握到第一手的信息资源，但同样过于杂乱的信息碎片让人们的阅读追求变得越来越肤浅，阅读仿佛变成吃快餐一样，毫无“营养”。尤其是对于目前正处在信息化时代的青少年，他们还没有自己成熟的思想，很容易被当前社会出现的一些问题左右，没法正确分辨网络信息中正确与错误的价值观，而且如果长期进行这种肤浅的阅读，会导致学生的思维与表达能力得不到训练。网络是一把“双刃剑”，只有对其进行正确有效的利用，才能使其大大便利我们生活。因此公共图书馆作为一个传统的公共服务项目，不但不应该被互联网时代抛弃，反而应该做到更加优质的服务，带动起全民阅读的新风潮，尤其是对于与中小学校的合作中，图书馆应该凭借自身的硬件优势，组织学校进行校外的阅读活动，培养学生热爱阅读的良好习惯，指导学生正确对待网络阅读与实体阅读的关系。

二、公共图书馆与中小学校合作的双向意义探索

（一）为中小学生的阅读、教学事业提供资源支持

公共图书馆是社会中的知识储存平台，是人们进行信息交流的重要场所，是肩负着公共教育的社会机构。所以公共图书馆应该借助于自身丰富的知识资源以及多样的活动形式为社会各界人士提供相应的阅读帮助与信息服务。中小学生是公共图书馆的重点服务群体，为中小学生的阅读、教学事业提供资源支持与保障是公共图书馆在社会中应尽的责任。

（二）有助于提升公共图书馆管理人员的服务能力

相对于针对成年人的阅读服务来说，中小学生的阅读特点要更复杂，他们没有自己对于文章的准确判断能力，阅读行为充满了随意性，这时对于服务人员的技能要求就更高一些，要求服务人员对心理学、教育学等领域的知识有一个基础了解，熟知青少年感兴趣的一些领域知识，从而可以在工作中更好地为儿童进行服务。此外，为中小学生进行服务，还可以有效锻炼服务人员的耐心，从而在以后的服务中能够更好地展现公共图书馆服务人员的风貌。

（三）实现公共图书馆与学校图书馆的资源共享

虽然一般的中小学校园里都有自己的图书馆，但是公共图书馆与学校图书馆的性质是不同的，不同的责任划分与管理部门就导致了当前我国的中小学图书馆与公共图书馆之间的交流较少，而馆内藏书类型与服务内容也不尽相同。中小学图书馆无论是在规模上，还是在资金、人力、管理、硬件等各个方面，都较公共图书馆有所欠缺，所以中小学校与公共图书馆进行合作可以将公共图书馆的资源与学校图书馆进行整合，让公共图书馆为学校图书馆提供一个成熟的技术帮助，利用公共图书馆庞大的资源关系为学校图书馆丰富藏书资源。通过良好的互动，实现公共图书馆与学校图书馆的资源共享，提升学校图书馆的整体实力，提升公共图书馆的社会影响力。

总之，中小学图书馆与公共图书馆虽然所属单位不同，但是在服务面上却是一个互补的关系，学校图书馆的藏书资源更多的是针对校内知识，为学生的课业进行辅导，为教师的课程提供帮助，而公共图书馆则满足了学生对于课外知识的需求。

三、公共图书馆与中小学建立合作的具体措施

公共图书馆有着其特有的特色与优势，因此可以尝试与中小学建立合作助力教学，下文将从宏观和微观两个方面探索其具体的合作措施。

（一）宏观方面

1.阅读环境的合作共建

与网络信息杂乱无章的情况相比，公共图书馆的藏书是经过工作人员的精挑细选，进行了规整的分类与整理形成的一套完整的阅读体系，知识来源与质量相对有保障，且种类齐全，包含着图书、期刊、报纸等资源，既有中小学生感兴趣的课外阅读资源，也有各个学科的课堂参考资料，能够做到一馆多用。而且相对于网络阅读来说，图书馆可以配合学校开展一些阅读活动，或者开设一些中小学阅读专区，调动起学生的阅读兴趣。通过专人引导，学生在公共图书馆的阅读中还可以培养自己正确的阅读习惯与方法。同时，公共图书馆也要紧跟时代的步伐，顺应科技发展的潮流，加强信息化建设，做到为客户提供更加便捷的资源服务。

2.丰富资源的合作共建

作为社会信息资源的集中地，公共图书馆有着绝佳的资源优势。随着全民阅读活动的兴起，公共图书馆可以有效推广自己的阅读活动，做到与文学界、教育界、学校、组织、个人都建立了良好的合作关系，所以公共图书馆就应该充分发挥自己的资源优势，与中小学校园进行密切合作，开展包括线上线下的全方位活动，让学校教书育人的作用发挥到极致。

3.文化空间的合作共建

公共图书馆因为具有天然的场地优势，所以除去传统的阅读活动外，还可以举办各种文学讲座、艺术展览、聚会等等。进行公共图书馆与中小学校的有效合作，除了可以使学生得到更好的阅读条件以外，还能有更多获取知识与信息的渠道，将图书馆打造成为未成年人学习思考的乐园。总之，这种文化空间的合作共建可以让中小学生感受到知识的广度和深度，拓宽自身的文化空间和知识维度。

（二）微观方面

1.围绕教学大纲共建特色课程

公共图书馆与中小学校建立阅读活动较为普遍，但是为学校设计专门的教学活动却很少，学校如何抓住公共图书馆的资源优势，将公共图书馆的特有资源融入课堂教学中，形成本校的特色资源课程，成为令所有教育从业者深思的问题。例如围绕传统文化课程的教学大纲，选取公共图书馆中与传统文化相关的书籍材料，编写出一套本校特有的传统文化课程，在课程中既包含了对传统文化的讲解，也有对于图书馆的提及，实现公共图书馆与中小学校园进行合作的双赢，既有利于学生拓宽知识面，同时也对图书馆的影响力提供了不小的帮助。

2.对于中小学生阅读的共同指导

正如前文所说，信息化发展在对生活带来便利的同时，也对青少年的发展有着潜在的威胁，尤其是在中小学这个年龄段，对于新兴事物接受能力极强，如果在这个时候让学生接触到不利于培养学生阅读兴趣及习惯的信息，就会对学生以后的阅读学习产生极为恶劣的影响。所以这个时候，公共图书馆内的服务人员可以在学生阅读过程中纠正学生的阅读习惯，让学生建立起正确的阅读观念，努力学习新技术，新知识，帮助学生在对新兴事物的了解中筛选出反面例子进行舍弃，与教师共同引导学生正确地认识新兴产物与技术。

3.灵活运用大数据进行共享阅读

大数据是当前社会热议的一个话题，是用来针对当前社会中信息量暴涨的一个名词，对一个行业的大数据进行分析可以有效分析这个行业当前的发展态势，图书馆也是如此。針对读者借阅的书籍进行大数据分析，可以让图书馆有效展开对客户兴趣的研究，为后续的服务进行更加有针对性的改进，在与中小学的合作中，图书馆就可以借此技术对某些学生的阅读喜好进行分析，通过分析结果对学生提供分析报告，让学生能够更加清楚地认识到自己的阅读偏好，同时学校也可以进行定期的问卷调查，对学生的阅读情况进行上报，让图书馆安排专业人员对学生阅读情况进行整理，并制订短期或长期的阅读计划等等。

四、结语

近几年，在国家政策的大力扶持下，全民阅读活动产生了十分显著的成效。公共图书馆作为公共文化服务体系中的一项重要组成部分，在社会上发挥着自己十分重要的作用。在公共图书馆与中小学合作的过程中，做到对传统阅读推广手段的借鉴，对面向中小学生的阅读推广活动进行一定的优化，培养学生对于阅读的兴趣与良好的阅读习惯，同时根据学校教学内容需要，对图书馆资源进行深度挖掘，建立起属于自己的特色资源课程，形成一套成熟的校馆合作模式，为我国的基础教育事业贡献出一份力量。

参考文献：

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（作者简介：史君，女，本科，河北省图书馆少儿部，中级，研究方向：读者需求）

（责任编辑 刘冬杨）