浅谈如何构建高效的小学四年级数学课堂

王义云

摘 要：小学是奠定学生学习基础的阶段，小学数学教师应该注重学生学习良好学习习惯养成，以及基础学习能力的培养。计算能力是小学生应该具备的基本技能之一，良好的计算能力能够帮助小学生快速解决众多数学问题，提高学生数学学习的效率。但是，从目前小学数学教学的情况来看，小学生计算能力普遍较弱，并且存在计算兴趣低、准确率不高、速度慢等问题，文章就以小学四年级数学教学为例，对如何高效提高学生计算教学的对策展开分析。

关键词：小学;四年级;数学;计算能力;培养

一、 引言

高效课堂的构建，有利于提高小学生计算能力。计算能力作为小学生数学学习的基础，必须要得到教师的重视。在实际教学中教师通过口算、笔算结合，提高估算意识，培养良好计算习惯等对策构建高效课堂，提高学生计算水平。四年级是小学生学习的重要时期，这个阶段学生刚刚升入高年级，涉及低年级与高年级学习衔接的问题，此时如果不打好学生计算基础，在日后的学习中学生将会遭遇更多困难。

二、 四年级学生计算情况分析

通过总结和分析，能够将现阶段四年级学生计算问题总结如下，具体分析：

（一）习惯不好，粗心大意

四年级小学生虽然具备一定的学习能力，也养成了一定的学习习惯，但是，部分学生依旧需要在家长和教师的监督下完成学习任务。尤其是在计算题目解答过程中，部分学生不认真、爱马虎，计算结果正确率无法保障。一部分学生抄错题目、看错题目，将“+”看成“-”，或者抄错数字，将验算结果抄写成计算结果等等，还有一部分学生书写不规范、导致数字不正确，这样就会导致结果出现错误。

（二）口算不强，基础较弱

在小学四年级数学教学中教师会发现，学生计算过程中还存在口算能力弱、基础薄弱情况普遍存在，由于学生计算速度慢、计算准确率差，导致学生计算过程中常常出现错误，计算时间有所延误，在规定时间内无法完成计算题目。比如，两位数进位加法中，有的学生常常出现忘记进位的情况;或者在200以内加减口算中，一部分学生对计算规则不熟练，从而导致计算错误。

（三）算理模糊，张冠李戴

计算规则、计算方法记忆不准确、记忆混淆的情况也普遍存在四年级学生之中，由于学生对计算定理了解不全面，从而常常出现计算错误的情况。

比如：859-298=859-300-2=559-2=557，已经从859中多减2了，应该加上2。很多学生常常会出现这样的情况，这非常不利于提高学生计算准确性。

（四）态度不端正，兴趣低下

一部分学生在计算过程中表现懒惰，对计算兴趣低下，面对计算题目不认真对待，在计算过程中审题不清，从而造成计算错误。比如：单位没有统一、公式用错、没有找出题目中的隐藏条件等。另外，还有一部分学生为了更快完成计算，急于求成，没有充分思考，计算不自信，从而导致计算错误。

三、 高效课堂下四年级学生计算能力提升对策

高效课堂构建能够保障教学实效，能够从根本上提高学生计算能力，教师通过运用科学的教学方法，激发学生对计算的兴趣，从而培养良好的计算习惯，以及正确的计算意识，端正学生学习态度，以保障计算准确率以及计算效率。

（一）利用微课构建高效课堂，激发学生计算兴趣

计算作为数学学习基础，在整个小学阶段都是非常重要的教学内容。计算基础打得好，学生笔算准确率才高，作为小学生数学基本技能之一，计算能力培养不能忽视。在四年级小学数学教学中，教师可以利用信息技术，为学生打造高效学习课堂，让学生在轻松的氛围中喜欢计算、爱上计算。数学知识本身就具有一定的抽象性，加之计算过程比较枯燥，学生自然兴趣不高。微课作为一种先进的教学方式，能够丰富和优化课上教学内容，其主题突出，能够集中时间帮助学生提升计算能力，同时微课这种新颖的教学形式，增加了课堂教学趣味性，弥补了过去教师单一口述、学生被动接受知识的弊端，不仅能够激发学生的计算兴趣，而且能够充分体现出学生学习主体地位，促使学生自主计算，提高学生独立计算能力。

比如：在“四则混合运算”教学中，为了能够培养学生计算兴趣，激发学生计算的热情，教师可以借助微课来活跃课堂气氛，营造积极的计算教学环境，为学生创造更好的学习条件。在完成相关计算规则的教学之后，教师播放微课视频：视频中出现一个儿童游乐场，旋转木马、海盗船，还有调皮可爱的动物形象，学生被生动的视频动画所吸引，学习兴趣、探究兴趣一下子被激发出来，接着，教师让学生思考，这个游乐场需要门票才能进去，如果小明跟爸爸妈妈一同前去，门票价格是成人20元一张，儿童半价，爸爸拿出100元给售票员，售票员应该找给他们多少钱？

教师让学生结合视频中所给出的题目，认真读题，并抓住题目的关键词“成人票价”与“半价”的意思。教师引导学生认真读题，让学生自主分析出成人票价为20元，半价是20元的一半，就是10元。最后，让学生自主进行列出算式，并计算出结果。教师检查学生解答的情况，了解计算的准确率。

通过这样的设计，不仅利用微课构建了高效课堂，提升了课堂教学的节奏，同时也提升了课堂教学趣味性，激发了学生计算兴趣，让学生了解了分析题目、掌握关键词的方法，这对于提高学生计算效率与准确率非常有帮助。

（二）利用游戏竞赛构建高效课堂，提高学生计算速度

基于游戲化教学之下是高效课堂，能够有效激活学生的计算思维，在游戏的过程中学生计算积极性更高。教师在组织和引导下，学生有秩序、有规则地展开自主计算学习、进行探究活动，不仅能够提高学生计算能力，而且还能够培养学生良好的计算习惯。利用学生争强好胜的心理特点，可以有效提高学生的计算速度，促进学生计算水平提升。

比如：在估算能力培养中，教师可以先采用情景教学法，为学生创建一个生活中的情景：超市有538个苹果，如果将这些苹果分箱放置，每个箱子放62个苹果，需要几个箱子？在生活化的情境中学生思维会激活，在这个基础上教师组织学生展开竞赛游戏，以小组为单位进行估算，看看哪个小组估算既准确又快速。在竞赛游戏的吸引下，各个小组都非常踊跃地开始研究和分析，并完成了估算，教师进行整体评价，选出最优秀的小组，请出该小组的一名学生作为代表，解释是如何进行估算的。同时，再总结其他小组估算错误的原因，通过这样的方式，对比分析进行展开教学，让学生知道自己错在哪里，从而快速提高学生的计算水平，同时培养学生良好的计算习惯，避免计算错误。