新时期增强班主任班级管理效果的策略探究

李娜

【内容摘要】班主任的管理水平直接影响学生的成长和发展，因此，为了提高班级管理水平，我们班主任老师要根据管理对象的不同因材施教，结合教育实际情况创新管理方式和手段，将学生心理健康和高尚思想品质的培养放在首位，给予学生更多的关心和爱护，让每一个学生都能得到班主任的尊重和认可，激励学生主动求知，积极探索，成为课堂真正的主人，实现现代教育的目标和价值。

【关键词】班主任  班级管理  方法  研究

随着教育发展，对班级管理也提出了更高的要求，而班主任作为班级管理者，对于学生成长和发展意义重大。因此，班主任要用细心和耐心感化学生，教育学生，给予学生正确的引导，培养学生良好的思想道德品质，养成良好的行为习惯，让班级成为一个具有凝聚力和向心力的优秀班集体。

一、主动亲近学生，树立学生自信

班主任是班级一切活动的组织者、管理者、引导者，他们不但要承担培养学生良好思想品质的责任，还要时刻关注学生身心的健康发展。学生在学校除了养成良好的学习习惯以外，还应引导学生认识世界、明辨是非、学会生活、学会做人。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“让每个学生都抬起头来走路。”这就是通过教育激发学生内心的价值感，让学生对未来、对生活充满希望，树立学生的自信心和自尊心，让学生勇敢前进。有些学生心理比较脆弱，容易产生自卑感和抑郁感，班主任对于这些学生应加强关注，给予他们更多的关心与爱护，比如：经常受到批评或犯过错误的学生会认为别人瞧不起自己，面对这样的学生，班主任要在学习方面尽量降低要求，只要学生能够努力就行了;对于学生的行为应加强观察，善于找到学生身上的闪光点，即使是非常微弱的光芒，也应给予肯定和表扬。作为班主任，平时要主动亲近学生，走到學生中间，成为学生的良师益友，利用课余时间找学生谈心，了解学生的内心世界，用真挚的情感滋润学生心田，消除学生的心理障碍，促使学生积极努力，树立学生的自信心。正所谓“尺有所短，寸有所长”，即使再差的学生也哟自己的长处，班主任要注意观察，及时了解，捕捉学生的优势，并给予鼓励和表扬，让学生充分认识到自己的价值，培养学生正确的人生观和世界观。比如，班会时间里拿出十几分钟让学生自由展示，有才艺的同学可以表演才艺，比如唱歌、跳舞、乐器演奏、武术表演等等，将自己最好的一面展现在大家面前，树立学生自信心。在集体活动中，教师应想方设法激发学生的参与热情，引导他们利用自己的长处为班级做出贡献。比如有的学生学习一般，但是体育很好，每次运动会就是他们展示自我的时候，这样可以让学生在比赛过程中获得成就感和集体荣誉感，从而增强学生的团队意识。

二、树立班级榜样，激励学生成长

优良的示范是最好的说服，与其发号施令，不如身体力行。周边的事物和环境时时刻刻都在影响着学生的成长，由于缺乏健全的价值观和人生观，学生会主动去模仿他人的行为，包括好的行为和坏的行为，所以，为了保护学生健康发展，我们老师要以身作则，给学生树立正确的榜样，从生活习惯到工作学习无一不给学生传递满满的正能量，给学生人生起到正面导向作用，促进学生健康发展。因此，班主任应注重学生自身德育观念的改变，优化学生心理机能，让学生重视自身德育发展，班主任应以身作则，给学生树立良好的榜样作用，激发学生的主观能动性。其次，除了老师榜样之外，我们还可以通过英雄故事和历史名人来宣扬精神，通过这些历史人物的事迹让学生明白真理，以其为榜样，激发学生奋斗的动力，向着目标坚持不懈的努力。另外，我们还可以设计模范标兵，每周评选出一名表现最优秀的学生给予奖励，让其他学生向模范标兵看齐，以其为榜样，在班级内形成你追我赶的竞争氛围。不过在学生竞争过程中我们教师要做好监督和引导工作，避免学生骄傲自满，时常向学生灌输谦虚谨慎的思想，让学生在竞争压力下更快的完善自己，突破自我，获得更全面的进步和成长。

三、鼓励参与管理，实现活动目标

班级是大家的班级，是学生在学校的“家”，在班级管理工作中，我们要鼓励学生积极参与，每一位学生都要为班级贡献自己的一份力量，献出自己的智慧，群策群力，为活动目标的实现贡献力量。我们可以利用学生好奇心强的这一特点进行放大引导，激励学生参与到班级活动中来，自发的融入集体管理中，发挥自己主人翁意识和优势，提高班级管理工作的效率和有效性，保障班级管理工作顺利进行。例如，在班会上我们可以要求学生以小组为单位进行讨论，就“课外书”和“足球队”的问题进行商讨，发挥自己的智慧献计献策，最后我们将学生的意见进行汇总，最终形成“班级课外书阅读规章制度”和“班级足球队公约”，由于是学生共同参与制定的章程，学生们会自觉遵守约定，按照章程来行使自己的权利，不但发挥了学生主人翁的优势，提高了班级管理工作的效率，同时还能锻炼学生管理能力，激发学生参与班级工作的主动性和积极性，一举两得。

四、优化管理方法，完善德育工作

德育教育工作任重而道远，需要循序渐进的稳步进行，目的是要全方位教育学生的心理素质、道德品质、行为习惯、思想意识等各个方面。随着素质教育制度的全面推进，班主任班级管理在素质教育过程和课堂教学中发挥了越来越重要的作用。随着教育发展，以及社会多元化的进步，各个学校纷纷开展学生德育思想教育工作，并将其纳入系统教育管理工作当中。所以班主任应多方面引入德育教育，改变传统教育理念，采用多元化教学管理方法，结合德育教学内容，充分发挥班主任引导作用，不断完善德育管理教育机制，落实德育思想教育内容，提高学生的综合素质，促进学生身心的健康发展。同时，班主任要加强与学校、社会各界、家长之间的有效联合，为学生创设良好的德育环境，培养有文化、有思想、有头脑的优质学生。班主任可以采用生活化和体验式教学方法，引导学生在生活和学习过程中感受思想道德教育的重要意义，从而自觉改进自身行为，树立积极向上的人生观、世界观、价值观，促使学生获得德智体全面发展。

五、利用现代手段，提高管理效率

想要提高班级管理工作的实效性，除了要制定完善的管理制度外更要落实管理制度，依据班级管理制度进行精细化管理。为此，班主任可以借助信息技术建设班级信息管理平台，使班级管理工作做实、做细、做精，实现班级工作精细化管理。过去班主任也要爸班级管理工作做实、做细、做精，但由于人的精力有限，加上没有充足时间，班级工作精细化管理都没有得到落实。信息技术的普及应用则可以帮助班主任完成班级工作精细化管理的目标，通过建设班级信息管理平台，可以实现快速、准确、高效的记录、整理、管理、查询班级信息等工作，大大提高班主任工作的效率。例如，班主任可以把班级的评价、值日、考勤等方面的工作内容放在班级信息管理平台上进行管理，及时跟进记录班级值日完成情况，掌握学生的学习情况，第一时间进行评价分析，找出班级工作中存在的问题，从而提高班级工作的效率。在信息技术的帮助下，班级管理工作能够实现精细化，对班级各项工作的开展都具有积极地帮助。此外，借助微信平台，增进家校合作交流。学生教育离不开家长的参与，只有家校合作才能给学生提供最好的成长环境。因此，班主任要借助微信平台，主动和学生家长交流沟通，一方面班主任要及时向家长反馈学生在学校的表现情况和学习情况，让家长了解学生的最新动态，同时班主任也要及时了解学生在校外的表现情况，针对学生可能遇到的问题帮助学生解决。只有家校密切融合，学生才能由更好地成长环境，从而养成良好的学习习惯，实现全面发展。

六、完善评价体系，促进学生发展

学生们的差异性注定每一位学生都是独一无二，不可复制的，所以我们在管理工作的时候要注意学生之间的个性差异，本着“以人为本”的原则，给予学生自由发展和个性化发展的舞台，发挥学生主体优势，让学生获得更好的成长。首先，开展心理健康班会是必要的，学生心智不成熟，思想价值观的形成需要老师的正确引导，所以我们要定期开展心理健康班会，给学生灌输正确的思想和价值观，解开学生心理的疙瘩，帮助学生形成正确的价值观和人生理念，在选择人生道路上做出正确的选择，促进学生健康发展。其次，我们要尊重学生的想法，在制定管理制度的时候要征求学生的建议，了解学生内心的真实想法，给学生足够的尊重，承认学生的主体地位，让学生发挥主人翁的优势，切实提高管理工作的效率。最后，我们要积极开展社会实践活动，带领学生走出课堂，去体验社会的方方面面，在实践中积累经验，提高自我能力，感受成功的喜悦和失败的辛酸，锻炼学生的心智，为学生健康快乐成长保驾护航。此外，多元化评价是班级管理工作的重要方面，是引导班级管理活动不断进步的动力。教师在设计评价内容时，应结合学生的实际情况，意在促进学生发展，尊重学生的自身价值。例如，组织学生自我评价、学生互评，采用差异性评价语言，促进学生全面发展。

总而言之，班级管理工作是一项繁杂的工程，班主任要投入更多的爱心和耐心，本着民主科学的原则，尊重学生性格特点，建立家校沟通机制，为学生打造积极健康的成长环境，满足学生成长需要。

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（作者单位：山东省淄博市高青县实验中学）