发挥角色优势，提升政教管理效能

葛桂生

[摘   要]初中阶段是学生成长的重要时期。初中的学校政教工作尤为重要。政教处是校长的助手，是学生思想教育的设计师，是班主任的领头羊。要站在学校、学生发展的角度思考政教处工作，恪尽职守，开拓创新，为学校的发展助力。

[关键词]政教管理;角色优势;初中

[中图分类号]    G637        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）06-0074-02

初中阶段是学生人生发展的重要时期，处于该时期的学生较为叛逆，思想变化较大，这便使学校的管理面临更大的挑战。基于这种情况，政教处的各人员也应与时俱进，转变观念和角色，做好校长的参谋和助手，以班级管理为切入点，成为学生思想教育的设计师。同时，还应树立服务观念，以合作伙伴的身份参与到各科室的管理过程中，进而多管齐下，做好学生管理工作，为学校的发展助力。

一、尽职尽责，当好助手

学校的思想政治教育工作必定是校长亲自负责，但校长需要全面协调学校各项管理工作，因此在德育方面，政教处就需发挥作用，为学校德育工作出谋划策。政教处不能被动地听从指令，要发挥主观能动性，结合学校管理实际制订相应的德育计划、组织开展德育宣传和实际活动，要从以往被动地按照指令行事转变为主动出击，这样才能真正成为校长的好助手。

首先，全面了解学生的思想动态，这样才能保证德育活动收到实效。在德育过程中，政教处不仅要多和班主任沟通，从班主任处了解学生的思想动态，还要根据实际设计调查问卷，对全校学生的思想动态进行调查、了解，从而为德育活动的开展做好准备。

其次，切实根据本校实际，制订德育工作计划并组织实施。在对学生的思想动态进行全面分析的基础上制订德育计划。计划是行动的纲领。要想制订好德育计划，一是要确定年级德育目标，七、八、九年级的德育目标应根据学生的实际而有所区别;二是要明确需要开展的活动，要让班主任更好地知晓学校的活动安排，将其和班级计划有效结合;三是要将心理健康教育、法制宣传教育纳入计划中。如将每年中考前的“考前减压辅导”纳入计划中。在实践中发现，很多初中学校忽视心理健康教育。其实，即使学校没有配备专职心理健康教师，也可根据学生实际情况成立心理健康辅导组，以及时开展个体或团体心理辅导工作。

最后，狠抓安全教育，着力创建平安校园。没有安全就没有教育。政教处在每个学期初、期中和期末都要组织安全大检查，要切实根据学校实际情况，对安全死角进行全面排查，尤其是存在安全隐患的，要及时上报学校进行相应处理。要定期或不定期开展地震、消防、交通、用电等安全教育，对于學生宿舍，要定期或不定期进行安全大检查。要充分利用周一国旗下的演讲、学生集会、班会等加强安全宣传。要切实把安全教育落到实处，以确保全体师生的生命财产安全。

二、多管齐下，成为优秀设计师

政教处不仅要切实分析学生的思想动态，还要以此为基础，构建思想教育工作思路，确定工作内容并选择与学校实际相符合的工作方法，并有针对性地向班主任下达工作任务。一直以来，很多政教处都是按部就班地制订思想教育计划，并组织实施。这样做并没有真正站在学生的角度，从而会使工作效率大打折扣。

首先，脚踏实地，做好本职工作。要落实学生的思想教育工作，要通过学校规章制度的执行来给予学生思想的熏陶和感染。要按照德育计划落实学校活动安排，以加强思想教育。如利用“学雷锋日”引导学生多做奉献。要加强规章制度的落实并在实践中不断完善。如班级工作月月评办法应重点关注班级卫生情况、学生爱护公物情况、班级环境布置情况等内容并制订详尽的评价标准，后期要根据检查情况，进行一定的修改。要切实通过评比方式提升学生的参与度，让思想教育能真正落到实处。

其次，对学生进行思想教育时不能死板地说教，要尊重并关爱学生，动之以情，晓之以理，以充分发挥学生的主观能动性，唤醒学生的主体意识。思想教育所要做的是转变学生的心理，继而影响其行为。在教育学生的过程中，政教处十分容易忽视学生的心理，认为通过规章制度的约束即可达到目的。其实不然，只有充分尊重、关爱学生，让学生感受到来自教师的呵护，他们才会信服教师。在处理如旷课、翻围墙，甚至打架等事件时，切勿主观臆断，要多倾听，引导学生通过反思事件来认识到自己的错误。一味地责备、批评只会让学生产生抵触情绪，并不利于学生教育工作的顺利开展。当然，弄清事情的原委，让学生认识到自己的错误后，还是要根据学校的规章制度进行相应的惩罚，这样学生才会得到更好的发展。

最后，要加强对后进生的思想教育工作。在政教工作中最难应对的就是后进生，他们的学习成绩不佳，学习习惯差，令人担忧。在班级中，他们是“反派”的代表;在学校里，则是“惹事”的“惯犯”。其实大多后进生的心理还是比较脆弱的，他们的自主意识不强，容易随波逐流。在对该类学生进行思想教育的过程中，要帮助他们矫正言行，转变思想，尤其要和科任教师联手，通过优化课堂教学来激发他们的学习兴趣，帮助他们进行自我反思、自我教育，以逐渐认识到自己的不足和优点。要鼓励他们参与班级活动，以提高其集体荣誉感。

三、团结协作，做一个好伙伴

政教处是学校管理的核心负责人，是学校其他科室的好伙伴。学校教育以学科教学为中心，而思想教育则是统帅，是灵魂。政教处所做的一切工作都是为教育教学服务的。为此，在管理过程中，就要树立服务意识，和其他科室团结协作，成为他们的好伙伴，以共同做好学生的管理工作，为学校发展注入活力，形成学校管理合力。

政教处对学生的管理，更多是通过班级管理实现的。班主任在管理过程中主要起桥梁和纽带的作用。因此，在管理实践中，政教处各人员要切实转变观念，树立服务意识，助力班主任管理班级。在管理中，将学校的管理理念、计划、方案等，借助班主任会议向班主任传达;要向班主任解释学校的各项规章制度的设立背景、意图、作用和实施方案。若班主任在班级管理中遇到困难，政教处要主动为他们排忧解难，要多站在他们的角度思考问题、分析问题，并寻找解决的办法，以充分发挥班主任在学生管理中的作用。这样，才能让政教工作顺利开展。

要和学校各科室共同协作，全力做好学校工作，服务学生。政教处的宣传教育活动不能与学校的教育教学活动相冲突，要做好协调工作。如政教处计划利用五一劳动节前后的时间开展劳动教育活动，则事先要将方案发放到教师手上并和班主任做好对接，让班主任在宣传活动开展当天，负责本班的最后一节课。如此，班主任就可根据班级课表做好相应的调整，保证活动的顺利进行。若事先不告知、不协调，难免会发生冲突。同样，要想顺利开展各种宣传教育活动，政教处可结合宣传内容，组织相应的科任教师进行培训，引导他们将宣传教育内容渗透到学科教学中。这样不仅为宣传教育活动的顺利开展打好了基础，还节约了大量的人力和物力。又如和后勤处做好协调。后勤处在检查宿舍后将发现的问题报告给政教处，政教处及时向班主任反馈。若是一般问题，由班主任处理即可;若是群体性问题，则在班主任处理的基础上通过举行主题活动等进行集体教育。

四、示范引领，当好领头羊

政教处是学校对学生进行思想教育的主阵地，是班主任的领头羊，是学生思想、行为的向导。在学校管理中，政教处是班主任、学生的榜样。在管理工作中，政教处要发挥榜样示范作用，给予班主任、学生思想的引领、行为的指导，扮演好领头羊的角色。

首先，政教处应成为班主任的领头羊。在学校管理中，班主任是落实学校各项管理制度的主体，他们对班级、学生的管理水平往往决定了学校的管理水平。学校对班主任的管理是通过政教处实现的。政教处各人员一定要有先进的管理理念，要成为班主任的榜样。那种落后的上令下行的管理理念已经不能适应学校的发展。政教处各人员应学习先進的管理理念，走在班主任的前头，紧扣时代的发展，树立以学生为主的意识，以科学化、精细化的管理方式来引领广大班主任。如家校合作，除了组织常规的家长会之外，还要引导广大班主任学会应用现代通信工具，如微信、QQ、钉钉等，以丰富家校合作途径，加强学校和家长之间的沟通，共同促进学生发展。

其次，政教处应成为学生的领头羊。在很多学生的印象中，政教处各人员给人的感觉是凶巴巴的，十分不近人情。其实，政教处人员的形象不应如此，大家应该是和蔼可亲、平易近人而又具有一定的震慑力的。政教处各人员要以身示范，通过日常一点一滴的行为来感染学生，说服学生，让学生能够真正心服口服。在管理的过程中，不仅要掌握教育学生的方法，还应提升自身修养。如在校园中，随手捡起垃圾、看到学生间发生矛盾时及时处理，当学生的权益受到侵犯时及时给予学生帮助。唯有如此，才能重塑政教处人员的形象，从而更好地引领学生发展。

政教处是校长的助手，是学生思想教育的设计师，是学校各科室的好伙伴，是班主任、学生的领头羊。政教处应紧扣时代的发展，做好助手，当好设计师，成为好伙伴和领头羊;应站在学校、学生发展的角度思考管理工作，恪尽职守，开拓创新。这样才能充分发挥作用，助力学校的发展。

[   参   考   文   献   ]

[1]  张宏伟.现行制度下的学校管理模式改进探讨[J].高考，2020（4）：49.

[2]  徐延平.略论初中学校管理的内涵及建设策略[J].中国校外教育，2019（29）：41-42.

[3]  刘德良.创新发展理念下的中学教育教学管理[J].林区教学，2018（11）：117-118.

（责任编辑   王嵩嵩）