加强心理健康教育刻不容缓

段建琴

当前社会正处在深刻变革的关键时期，人们的思想也经历着巨大变革，一系列的社会问题也逐渐浮现出来：急功近利思想问题严重、过分追求效率忽视人文关怀。反映在小学教育中，具体表现为唯分数和成绩论英雄，一切教育手段都紧紧围绕教学指标，缺乏对学生的人文关怀，忽视了小学生的心理健康教育，学生的心理健康问题日益显现。在这样的时代背景下，小学生的心理健康问题面临着巨大挑战，加强小学生的心理健康教育已经是当前刻不容缓的问题。因此，广大小学教育工作者在日常的教学活动中必须充分重视小学生心理健康教育工作，采用营造浓厚的心理健康教育学校环境、结合教学内容渗透心理健康教育、借助多媒体技术手段开展心理健康教育、重视构建家庭心理健康教育氛围、充分关注学生心理变化等教学手段来加强小学生的心理健康教育。

小学阶段是人生成长过程的关键时期。积极疏解小学生心理健康问题，引导小学生树立正确的人生观和价值观，对学生今后的健康成长都具有非常重要的意义。小学生当前面临的心理健康教育短板必须引起全社会的充分重视，破解这一难题必须综合治理、多管齐下，让小学生在日常的生活、学习中潜移默化地接受心理健康教育，切实提高小学生心理健康教育效率，从而帮助学生建立起正确的人生观和价值观。

一、加大宣传力度，在校园中形成浓厚的心理健康教育氛围

环境是影响一个人心理健康取向的重要因素之一。一个良好的校园环境对于有效提升小学生的心理健康教育水平有着至关重要的作用。校园是学生小学阶段成长的重要场所，在校园中营造积极向上的心理健康教育氛围，可以让学生耳濡目染、潜移默化地受到心理健康教育，是提升心理健康教育水平、加强小学生心理健康教育的重要手段之一。因此，在日常的小学教学活动中，学校要充分重视心理健康教育氛围的营造，让学生受到环境影响，培养学生良好的品格。例如，学校可以在宣传栏和教学楼走廊，或者班级中悬挂一些心理健康教育的宣传标语或者科普知识，可以采用漫画等通俗易懂的形式进行宣传教育。宣传栏、教学楼走廊等是学生每天进出校园的必经之路，在这些地方悬挂心理健康宣传知识，可以让学生每天都能够接触到心理健康教育的内容，从而潜移默化地接受心理健康教育;在校园内营造浓厚的心理健康教育氛围，还能够有效培养学生正确的人生观和价值观。加大宣传力度，在校园内形成浓厚宣传氛围的教育模式，可以有效提升小学生心理健康教育水平和教育效率，同时也能够让全社会充分重视小学生的心理健康问题。

二、因地制宜因材施教，结合教学内容开展心理健康教育

在日常的小学教学活动中，教师要充分发掘各个学科中的心理健康教育内容，将日常的小学教学活动与心理健康教育有机结合，充分发挥出学科优势，让学生在学习科学文化知识的同时自觉接受心理健康教育。这就要求教师具有一定的心理健康教育基础，因此，广大小学教育工作者在日常的教学活动中要充分发挥自身的主观能动性，努力提升综合素质水平，不断革新教育教学方法，在课堂教学中渗透心理健康教育，让心理健康教育走进教学课堂。例如，结合小学语文教学，小学语文课本中的文章大多言辞优美，立意深刻，教师要结合课本中的文章，充分发掘其中的人文主义精神，开展小学心理健康教育，让学生在学习书本知识的同时得到心理健康教育，实现一举两得的教学目的。例如，在教学《通往广场的路不止一条》一文时，教师可以结合文章内容，充分发掘其中的深刻含义，让学生思考文章作者想要通过《通往广场的路不止一条》这篇文章传达什么样的思想情感，最后让学生学会遇到困难挫折应该如何去面对，帮助学生树立积极奋进的生活态度，进而实现加强小学心理健康教育的教学目标。运用将心理健康教育与教学内容有机结合的教学方式，可以让学生更容易地接受心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观，从而培养学生乐观积极的心理态度。

三、运用多媒体技术，开展高效的心理健康教育

随着互联网技术和信息技术的全面发展，多媒体技术教学手段也逐步走进了小学教育的课堂。多媒体技术具有冲击感强、在短时间内能够高效传达大量信息、形式内容生动活泼、容易给学生留下深刻印象等特点。因此，在日常的小学教学活动中，广大教育工作者要充分发掘多媒体技术优势，充分利用多媒体教学手段开展高效的心理健康教育。多媒体心理健康教育的形式多种多样，教师可以利用短视频、音频等技术手段来实现教学目的。例如教师可以在课堂上向学生播放关于心理健康知识的科普视频，视频要尽量采用卡通动漫的形式，人物生动活泼，内容通俗易懂，语句朗朗上口，让学生通过观看多媒体短视频对心理健康科普知识留下深刻印象，从而提高小学生的心理健康教育水平和教学效率。综合运用多媒体教学手段，以生动活泼的形式向学生传授心理健康知识，学生对于这种教学模式乐于接受，易于理解，从而实现加强小学生心理健康教育的目的。

四、加强家校互动，提高家庭心理健康教育水平

家庭是学生心理健康成长的重要影响因素之一，家庭心理健康教育水平的高低决定着小学生心理健康教育水平的高低。在时代快速发展的大背景下，家长对于学生的心理健康教育逐步忽视，这是一个不容小觑的问题。因此，在日常的小学教学活动中，教师要帮助学生家长充分重视家庭心理健康教育，指导他们采取科学合理的教育手段提升家庭心理健康教育水平，让家庭教育与学校教育有机结合，共同促进学生心理健康发展。在日常的教学活动中，教师要加强与学生家长的互动，及时与学生家长进行沟通，及时发现学生的心理问题，及时进行疏导。例如，教师可以定期在学校召开学生心理健康家长座谈会，让学生家长充分交流在家庭教育过程中遇到的困惑，以及在学生心理健康方面的教育经验，教师应参与其中并及时给予学生家长指导。在交流完成后，教师还可以借助家长交流会这一平台向学生家长普及心理健康教育知识，帮助他们进一步提升教育水平。运用学生心理健康家长座谈会的形式，建立起教师与学生家长沟通的桥梁，让学生家长的家庭教育水平得到进一步提升，从而有效加强小学生心理健康教育。

五、注重学生心理变化，及时进行疏导

小学阶段的学生心理承受能力较差，心理波动较大。因此，教师在日常的教学活动中，要充分重视学生的心理变化情况，用心体会每一位学生的心理诉求，及时帮助他们排解心理问题。例如，可以通过设置班主任信箱的形式对学生心理问题进行疏导。教师在班级中设立班主任信箱，学生遇到心理问题可以以书信的形式进行投递，教师定期查看班主任信箱，及时了解学生心理变化，然后针对每一位学生的心理特点进行一对一的疏导。这种班主任信箱的形式，可以有效构建起教师与学生心理沟通的桥梁，及时疏导学生心理问题，是加强小学生心理健康教育的有效手段之一。

综上所述，面對社会转型的复杂局面，全面加强小学生的心理健康教育，是一个刻不容缓的教育问题。教师在日常的教学活动中，要充分重视小学生心理健康教育，及时发现学生的心理问题并及时进行疏导。小学阶段是学生树立完整健康人格、正确价值取向的关键时期，只有在教学过程中充分重视小学生的心理健康教育，才能够让学生全面健康地发展，从而达到新时代背景下的教育教学要求，真正把学生培养成德智体美劳全面发展的复合型人才，为全面实现素质教育的教学目标打下坚实的基础。