中班语言活动：小花鼓

吴艳 潘琪

绕口令是一种民间传统的语言游戏，其语言精练，具备同音异调、字音相近、叠字重句的鲜明特色，读起来节奏感很强，极具趣味。绕口令《小花鼓》的内容贴近幼儿生活经验，主要讲述了宝宝敲破鼓，妈妈用布补鼓的事情，其中“鼓”“虎”“布”“补”等词语发音相近。六个句式组成简单、有趣的语韵，快速念出时具有一定的节奏和韵律。学习绕口令，可以让幼儿初步感受绕口令在词语发音、语速等方面的独特之处，在掌握绕口令内容的同时，体验绕口令内容的有趣、诙谐，以及快速念绕口令所带来的快乐。

活动目标

1.熟悉绕口令内容，发准“鼓”“虎”“布”“补”字音。

2.初步了解绕口令的特点，能较流畅、快速地说出绕口令。

3.能体会念绕口令的乐趣。

活动准备

画有老虎图案的鼓，一匹布，与绕口令内容匹配的图片，双马蹄形排列的椅子。

活动过程

一、认一认，练习发准字音

教师引导幼儿拿出鼓和布并识认，理解“一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈用布补鼓”表达的意思，借助实物理解并练习绕口令中关键字的发音。

【说明】教师将难点前置，通过认一认的游戏让幼儿理解鼓、虎、布之间的关系，并引导幼儿练习发准四个发音相似的字：“鼓”“虎”“布”“补”。

二、听一听，熟悉绕口令的内容

教师念第一遍绕口令，要求语速要慢、字音要准，着重强调四个关键字的字音，帮助幼儿先整体感受绕口令《小花鼓》的韵律感，仔细听并复述绕口令的名字。

教师念第二遍绕口令，引导幼儿关注并尝试用自己的语言描述绕口令的内容。教师根据幼儿的表述出示相应的图片，并用绕口令中的表述来回应幼儿。

【说明】正式说绕口令时语速很快，因此在开始练习前，需要让幼儿充分熟悉和理解绕口令表达的内容，以便练习说绕口令时能够准确弄清每句话的含义和每个字的发音，保证发音准确、内容记忆精准。

三、练一练，学习念绕口令

教师先一句一句示范并根据绕口令内容出示相应图片，幼儿跟读。待幼儿熟悉绕口令的大致内容时，教师领念第一句后和幼儿共同完整念一遍《小花鼓》，不要求速度快，口齿发音清楚、发音准确即可。

带图练习1～2次后，集中解决幼儿说绕口令时遇到的困难，尝试在逐步减少图片提示的情况下多次练习绕口令。当幼儿已能熟练说出绕口令的全部内容后，可以逐渐加快节奏，边拍手边说绕口令，感受提速说绕口令的乐趣。

【说明】练习绕口令时教师可以不断变化练习形式，逐步增加难度，使幼儿保持练习的积极性，逐一解决所有幼儿说绕口令时的困难。

四、比一比，感受正式说绕口令的特点

教师示范快速念一遍绕口令，帮助幼儿直观感受正式说绕口令的特点，激发幼儿又快又清楚地说绕口令的愿望。可继续用手打节奏作为辅助，也可采用男女生或多个小组比赛等形式為幼儿提供练习机会，从而进一步提高幼儿快速说绕口令的质量，感受不断挑战自我的快乐。

附绕口令：

小花鼓

一面小花鼓，

鼓上画老虎，

宝宝敲破鼓，

妈妈拿布补，

不知是布补鼓，

还是布补虎。