新时代思想政治理论课改革创新的着力点思考

马兰花

【摘要】随着我国经济社会的不断发展和进步，我国对于高质量人才的需求量也变得越来越大，这就需要我国相关学校不断提升自身的教学水平和能力，以培养更多优质的人才，来进一步促进我国社会的进步。思想政治理论课程作为我国学校教育中的一门重要课程，对于引导和促进学生的全面发展有着十分重要的作用，相关学校唯有结合实际，与时俱进，不断提升学校思想政治理论课程的教学水平和质量，才能培养出更加优秀且符合我国时代发展需求的高质量人才。

【关键词】新时代  思想政治理论课  改革创新  着力点

【中图分类号】G41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0026-03

思想政治理论课程作为我国学校教育中的重要課程，对于塑造学生的正确世界观和价值观有着十分重要的作用，优质的思想政治理论课程教育可以提升学生的思想觉悟，促进学生的全面发展，为我国培养出更多优质的人才，以促进我国社会的不断发展和进步。为此，我国在发展学校思想政治理论课程教育的过程中要结合实际，以党和国家为中心，与时俱进，不断创新、改进和优化学校思想政治理论课程教学的质量和水平，这样一来才能培养出更多符合时代，符合国家发展需求的优质年轻人才。

一、坚持党和国家的正确领导，建设优质的思想政治理论课程

我国的思想政治理论课程建设不断地发展和变化，这个过程中会出现很多的问题，相关教育工作者唯有在这个过程中坚持党和国家的正确领导，不断对学校的思想政治理论课程进行科学的创新与改革，才能推进思想政治理论课程教育获得进一步的发展。

（一）坚持以党的领导为中心，加强思想建设。优质且符合时代需求的思想政治理论课程可以培养出更多德智体美全面发展的优秀社会主义建造者，为我国社会的健康稳定发展不断添砖加瓦。因此，相关教育工作者在发展我国思想政治理论课程的过程中一定要结合实际，清楚地知道自己需要培养什么样的人才，坚持党和国家的领导不动摇，保障思想观念的正确性，不断引导学生朝着正确的方向发展和进步，从而不断提升学校的教育培养能力 [1]。

（二）坚持以党的领导为中心，将相关工作落到实处。对于我国学校思想政治理论课程的正确建设和发展方向，习近平总书记已经提出了明确的要求。相关部门和教育工作者在实际的工作过程中必须要结合自身的实际情况，将习近平总书记的相关要求与自身情况结合，积极优化和解决发展中存在的问题。不断完善我国学校思想政治理论课程教育，把各项工作落实到位，不断提升学校思政课的教学水平和质量，以促进学生的全面发展和进步。

（三）坚持以党的领导为中心，培养更多新时代的社会主义接班人。培养德智体美全面发展且符合我国社会主义发展建设的优质青年人才是我国思想政治理论课程教育的首要任务。因此，相关部门和教育工作者在发展我国学校思政课程的过程中必须要结合时代发展的需求，以党和国家为中心，不断提升学生的思想政治觉悟，将相关思政理论与实际生活相结合，让学生在这个过程中不断提升自身的理论与实践能力，为我国的社会主义事业建设贡献自己的力量。

二、结合实际，不断提升我国思政课程教育的发展水平

我国社会还处于一个不断发展进步的过程之中，要想保障我国的社会主义事业可以不断地发展下去，就需要相关教育工作者坚守使命，不断提升思政教育的水平和质量，培养更多德行兼备的社会主义接班人，为我国的社会主义伟大事业贡献更多的力量。

（一）领导干部要充分发挥自身的领导示范作用。在推进我国思想政治理论课程教育发展的过程中，相关领导干部应当要发挥自己的领导示范作用。坚持党的领导，结合实际将相关思政理论与实际工作相结合，统一思想，以不断推进我国思政理论课程教育教学水平和质量。

（二）与时俱进，不断创新教学的方式方法。时代在不断的发展和进步，思政理论课程的教育和教学方式也应当不断地与时俱进，创新和优化。这样一来才能更好地适应时代发展的需求，以培养出更多符合国家和社会发展需求的优质人才。相关教育工作者在发展推进我国思政课程的过程中要结合实际，将相关的互联网信息技术科学地运用到教学实践中，不断创新和改进思政课程教育的方式，提升教学效果，从而推进我国思政课程教育的发展和进步[2]。

（三）相关部门要结合实际，保障思政课程建设的顺利推进。在创新改革和发展我国思想政治理论课程的过程中，相关部门要结合相关政策与实际情况，给予思政课程相应的保障，保障思政课程的建设可以顺利进行下去。在这个过程中，相关部门首先要结合实际，加强制度方面的保障，确保思政课程建设的各个环节可以高效且合理地推进，保障相关工作人员在这个过程中可以始终保持正确的方向，用正确的思想武装自己。此外，还要不断提升和加强思政课程教学团队的建设，只有高水平的教学队伍，才能进一步提升教学的质量和水平，从而推动整体思政课程教育的发展和进步[3]。

三、提升教师水平，以促进我国思政课程教学质量的发展

教师作为思想政治理论课程教育工作的主导者，在思政课程教育教学工作中发挥着至关重要的作用。在改革和创新我国思政课程教育的过程中，唯有保障教师队伍的高质量和高水平，才能有效提升我国整体思政课程的教育水平。

（一）思政教师应当坚定自身的社会主义信仰。要想保障我国的思政课程教育可以取得更好的教学效果，就必须要保障思政课教师能够拥有坚定的思想政治信念。只有授课教师拥有坚定的信仰，对社会主义和共产主义的信仰，才能保障教师在授课的过程中可以去积极引导和指引学生朝着正确的思想方向前进，从而在教学过程中不断坚定学生的信念，培养出更多有信仰的年轻社会主义接班人，为我国的社会主义事业输入更多的新鲜血液。

（二）思政教师应当具备扎实的专业理论知识与能力。思政教师应当保障自身能够具备扎实的专业理论知识，这样才能保障思政课程的教学质量和水平。此外，思政教师在进行实际教学工作的过程中还要结合具体情况，科学合理地将党和国家的相关政策思想落实到具体的教学中，不断与时俱进，开拓创新。坚持将相关思政理论与具体的实际结合在一起，不断开拓学生的思维，促进学生的发展，在这个过程中教师也要不断地学习和进步，不断巩固自身的专业知识技能，以更好地提升自身的教学能力和水平，促进思政课程教育工作的发展和进步[4]。

（三）思政教师应当知行合一，充分发挥自身的示范作用。教师的言行对于学生的成长有着十分重要的影响，对于思政教师而言，这种影响更是至关重要。思政教师在日常的教学活动中应当始终保持知行合一，在给学生传授专业理论知识的基础上，以自身的行动给予学生一个良好的榜样和示范，发挥自己的带头作用，不断引导和带领学生朝着正确的方向前进，以促进学生的全面发展和进步。

四、始终与党和国家共进退，不断推进和创新我国的思政课程教育

随着我国社会的不断发展和进步，我国的思想政治理论课程教育唯有不断与时俱进，始终与党和国家的发展保持一致，与党和国家共进退，才能取得更好的发展和进步。为此，习近平总书记也提出了“八个相统一”理论指导方案，相关部门和工作者应当结合实际，将相关理论与实际相结合，如此一来才能更加有效地推进我国思政课程教育的发展和进步。

（一）要认真理解和认识“八个相统一”。“八个相统一”是我国在思政课程建设过程中总结和探索出来的科学规律，它包含了我国在思政课程发展的过程中出现和面临的各种问题，相关领导干部和教育工作者应当结合实际情况，认真地理解和认识“八个相统一”。在实际的教学工作中不断创新和改进课程教育的方式，做到相关方面的和谐与统一，从而不断提升思政教学的质量，促进学生的全面健康发展和进步。

（二）要将“八个相统一”落实到位。相关教育工作者在实际的思政课程教学中要结合实际情况，将“八个相统一”贯彻落实到实际的工作中，结合学生的学习情况，不断优化教学的方式和方法，实现理论与实践的统一。让学生在学习的过程中不断提升自身的学习兴趣，同时不断引导学生进行自我思考，让学生的政治思想观念朝着正确的方向发展和进步，让学生可以在学习的过程中不断提升自身的理论知识与实践能力，实现自我的成长与蜕变[5]。

（三）与时俱进，不断坚守和创新“八个相统一”。思政课程的教学需要随着时代不停地发展和进步，才能更好地适应党和国家的发展需求。相关领导干部和教育工作者在这个过程中应当要坚守“八个相统一”的理论基础，结合实际不断对其进行科学合理的创新与改进，保障我国思政课程的教学可以始终符合党和国家以及时代发展的需求，以此保障培养出更多德智体美全面发展的优质青年人才，为我国的社会主义事业发展贡献更多的力量。思政理论课程教育的质量和水平影响着我国年轻一代的思想政治观念以及其世界观、价值观的发展，只有保障年轻一代能够拥有正确的思想价值观念，我国的社会主义事业才能更加蓬勃发展。因此，办好思政课程教育，对于促进我国社会的健康稳定发展有着无可替代的作用。

五、强化思想政治理论课程思想性的途径

从本质来看，思想政治教育的核心是改变人的思想，从而通过思想改变来带动行为改变，这也意味着思想政治教育的关键在于保持自身的思想性和教育性。思想性作为思想政治理论课程的基本属性，其在整个思想政治理论教学过程中起到了决定性的作用。在高等教育中，思想政治教育具有不可替代性，发挥思想政治教育作用是保障大学生群体思想端正的关键所在。思想政治理论课程同时还具有意识形态的基本属性，其在传播国家核心思想、社会主流文化中起到了关键的价值作用。从教学实际可以看出，思想政治理论课程除了要解读理论知识之外，还注重对思想认知问题的研究和分析，力求帮助大学生群体树立正确的思想认知，避免出现思想偏差，这对于大学生的个人发展有着一定的积极影响。从思想政治理论课程的基本特征可以发现，思想政治理论课程决定了国家的未来发展局势，因而在实际教学过程中需要把握好政治方向，树立教育使命感，切实做好理论教育工作。思想政治理论课程的思想核心集中在政治方面，是培养社会主义接班人的主要途径。从目前的教学现状来看，高校思想政治理论课程存在着诸多的问题，如学生积极性不高、教学方式单一等。针对诸多现存的问题，高校教师需要充分考虑到目前的教育趋势与教育现状，结合思想政治理论课程的基本特点，融入先进的教学理念，引入科学的教学方法，实现整个思想政治理论课程的教育改革。只有这样，思想政治理论课程才能够从根本上发挥自身的思想性属性，成为学生思想层面的引导者。

六、强化思想政治理论课程理论性的途径

理论是思想政治理论课程的基本特征。思想政治理论课程的自身性质决定了其属于理论教育的组成部分，这也要求教师必须通过理论教学的方式来实现思想政治理论课程的基本价值。从目前的教学现状可以看出，马克思主义理论教育是其主要的核心内容，同时需要辅以其他的理论基础知识与时政教育，保证理论课程的有序进行。在目前的时代背景之下，高校思政教师需要把握好时代的发展趋势，从教学实践出发，分析教学中存在的诸多问题，充分考虑到学生的实际需求，切实加强课程建设。为保证思想政治理论课程的理论性特征，在实际教学过程需要始终以马克思主义理论为基本指导，逐步实现思政课程的全面改革。思想政治理论课程作为培养学生思想意识的主要途径，其不仅要追求理论知识的传授，更要培养学生的理论思维能力，确保学生能够透过事物本质去看待问题，确保学生能够把握住事物的本质，并具有解决复杂问题的实际能力。自十九大以后，尽管高校思想政治理论课程在教学成果方面取得了一定的成绩，但实际教学中依然存在教学与实际相互脱节的状况。因此，高校教师需要注重理论与实践的相互结合，确保学生能够基于理论基础，去分析实践中的问题，在真正意义上实现知识与实际的结合统一。

七、强化思想政治理论课程针对性的途径

从思想政治理论课程针对性的角度来看，思政教师需要从学生角度出发，结合学生需求和教学实际，在教学过程中灵活采取多种教学方法和教学模式，在保证教学质量的基础上，尽量追求教学的实际效果。从某种角度来看，想要从根本上提升思想政治理论课程的针对性，就必须把握住教学的基本对象。现如今，思想政治理论课程所处的环境和教学条件与以往相对都有着较大幅度的变化，且在客观环境的影响之下，现代大学生的思想观念也有着较大的差异性，其对于思想理念的需求呈现出了个性化与多样化的发展趋势。针对这一特征，思想政治理论课程必须提升自身的针对性，以求保证教学效果，解决教学过程中出现的各类问题。因此，思想政治理论课程在开展的过程中需要改变传统的授课模式，不能一概而论，而是要根据大学生的认知水平、专业特征以及学生个体的差异性，采取针对性的教学方法，且需要注重教学方式方法的创新与升级。在教育改革的时代背景之下，思想政治理论课程需要从根本上纠正针对性不强的问题，要始终以学生为教学过程的核心主体，关注学生的实际需求，满足学生的发展需要，从而为国家、为社会培养更多的高素质人才。此外，在实际教学过程中，思政教师需要妥善利用各种教学载体。新媒体技术的出现从根本上改变了传统的授课格局，且能够提升思想政治理论课程的整体针对性。利用新媒体向大学生开展针对性教学已经成为了一种常态化现象，且新媒體自身的传播灵活性也能够满足大学生群体的学习需求。因此，高校思政教师需要妥善利用新媒体技术，通过微信、微课的形式开展教学，通过线上思想政治理论平台，实现教育资源的广泛传播。需要注意的是，以新媒体为主的新型教学载体并不能够从根本上替代传统的教学载体，思政教师需要客观看待二者之间的关系，主动将思想政治理论课的传统优势与新媒体技术进行充分融合，实现二者的优势互补，进而强化高校思想政治理论课程的整体针对性，改变学生对于高校思想政治理论课程的刻板认知。这样一来，既可实现集中教学与自主教学、线上教学与线下教学的有效结合，学生又可以通过课堂教学集中获取知识，通过线下自主学习补充知识盲区，这不仅有利于提高高校思想政治理论课程的整体针对性和教学效率，且能够充分满足学生的实际需求。

八、结语

未来是属于年轻一代的，只有把我国的年轻人培养成优质的社会主义事业接班人，我国的社会才能朝着更加美好的方向前进。对于我国新时代的思政教育发展方向，相关部门和工作人员应当要结合实际，在党和国家正确思想的指引下，不断推进理论与实际的结合，推动思政课程教育的改革发展。

参考文献：

[1]张由菊.新时代思想政治理论课建设的六个着力点[J].吉林省教育学院学报，2020（3）：100-103.

[2]刘召用.人学视域下思想政治理论课教学的人文关怀[J].中学政治教学参考，2021（7）：53-54.

[3]姜超凡.新时代高校思政理论课的机遇与挑战探析[J].教育教学论坛，2021（1）：37-40.

[4]张永奇.新时代背景下研究生思想政治理论课的改革创新——基于显性教育和隐性教育相统一的课程共同体模式[J].学位与研究生教育， 2019（10）：5.

[5]廖烨檬，王怡.“八个相统一”基本要求下的高校思想政治理论课改革创新路径研究[J].大学：教学与教育，2020（10）：141-142.