高中思想政治课的情感教学方法与实施策略

吴必兴

【摘要】随着社会进步发展，国家对人才培养提出了新的教育要求，要求在培养学生知识的基础上加强对学生情感的培养。高中思想政治课程承担着培养学生思想道德素养的重要任务，因此思政教师应当积极更新教学观念，在课程中融入情感教学，提高学生的情感意识。

【关键词】高中思想政治课  情感教学方法  实施策略

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0030-02

教师在高中思想政治教学中要充分发挥情感教学的积极作用，培养学生德育素养。研究得出，情感教学的广泛普及对于学生树立正确三观、塑造健全人格、促进身心健康发展具有积极作用。因此，本文就高中思政情感的含义和推进措施及对高中思政课堂的现状分析做出相关阐述。

一、高中思想政治课情感教学的介绍

高中思想政治课中的情感教学主要表现在教师通过让学生在掌握了思想政治知识的基础上，充分发掘思政课堂中的情感表达和情感元素，在思政教学中密切关注学生的学习态度、情感表达、情绪变换，促使学生形成独立思考的思维逻辑，注重培养学生的社会化情感树立，在学习过程中不断促使学生对周围的事情时刻保持积极进取的人生态度，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为培养全方位人才的发展发挥出教师的领导作用。高中思想政治情感教学的衍生是促进我国情感教育的不断进步和发展，其已经成为情感教育的重要组成部分。教师在进行情感教育的过程中，需要注重情感教育与思想政治的密切联系，思政情感教育是高中思政教学的基础，教师应当积极探索两者相互融合的实践方法。

二、高中思想政治课情感教学的重要性

1.有利于丰富教师的思政教学内容

教师在授课中融入思政的情感教学知识，通过不同的教学方式来向学生进行传递情感的建立，这样的方式有利于丰富教师的思政教学内容，促进教学内容的多样化、多层次发展。

2.有利于提高学生的道德素养

教师通过对学生的情感教学能够促使学生形成正确的世界观、价值观和人生观，在潜移默化中提高学生的思想道德素养。

3.符合国家教育要求

目前，国家对教育理念不断作出新的教育要求，习近平总书记明确在会议中提出在如今社会教育中，教师应当在传授知识的基础上注重对学生德育教育的培养。因此，教师在思政教学中融入情感教育是符合国家教育要求的必然举措。

4.创建和谐的思政课堂

目前，在我国应试教育的背景下，教师过度注重学生的学习成绩，因此在课堂中只一味地输出知识，导致课堂氛围比较枯燥，学生也提不起学习的兴趣。教师在教学中融入思政教育，通过丰富的教学方式能够创造良好的学习氛围。

三、高中思想政治课教学现状及存在问题

1.现状

目前，我国高中思想政治课堂基本上是以传统的教学方式为主，传统教学方式已经具有很久的历史经验，但是随着社会经济的不断发展，国家对思政教育理念提出了新的要求。据研究得出，传统教学中的弊端也逐步显现，因此推动思政传统教学的创新性发展是促进高中思想政治课堂高质量发展的重要举措。思政教师应当明确传统教学中存在的问题，并对其加以改革和创新。

2.存在问题

第一，思想政治教师素养还有待提高。部分高中思政教师的专业化水平不高，学校没有定期对思政教师进行职业素养的培训，教师自己也没有积极关注国家教育政策，缺乏提高自身素养的自觉性。第二，缺乏对教材的深度理解。高中思想政治教学内容比较庞杂和多样化，教师在上课之前需要对教材进行详细研究，才能确保课堂的高质量发展，但是现在部分教师没有深入研究教材就开始授课，这样并不是科学的教学方式。第三，教学方式缺乏创新性。部分教师依旧沿用传统教学中满堂灌的授课方式，教师在思政课堂中占据主体地位，学生没有发挥出主观能动性，缺乏独立思考的能力。这样的教学方式不符合国家教育要求和社会发展的规律，因此教师需要更新自己的教学理念，与时俱进，具备一定的创新意识。

四、高中思想政治情感教学的实践措施

1.提高教师专业素养，重视政治情感教学

学校应当注重对教师职业水平的培训，可以定期邀请社会优秀的教育专家来校进行宣讲会。学校应当鼓励思政教师积极参加宣讲大会，进而提高教师的专业水平，还可以让教师在宣讲大会之后相互进行教育方案的研究和探讨，促使教师互相交流教育心得，互相学习对方的优秀之处，完善自己的不足之处。另外，学校为了鼓励教师的积极性，可以定期举办教育方案的创新大赛，促使教师在比赛中不断提高自己，积极创新发展。教师自身要积极关注国家教育政策，不断学习优秀的教学方案，积极更新自己的知识储备。教师在思政情感教学的过程中扮演着重要角色，教师在课堂教学中的一言一行都会直接影响学生，在教学中教师应当拉近与学生之间的距离，做学生的“好朋友”，并积极鼓励学生。此外，教师自己应当注重情感教学对学生的重要性，积极探索在思想政治中如何加强情感教学的实践措施，充分发挥情感教学中的积极作用，不断提高学生的德育水平。

2.创建情感交流平台

现今社会，互联网等技术已经融入到人们的学习和工作当中，给人们带来极大的便利。因此，思政教师可以利用网络的快速发展，通过网络化手段进行教学方式的改革和创新。例如，教师在进行思政必修三第四单元“发展先进文化”这一课当中，教师为了让学生开拓思维，充分进行文化知识的交流和探讨，可以结合网络化手段创建文化交流平台，如可以利用设置微信群、QQ群等网络信息手段来让学生在其中充分进行文化交流，这种方式能够让学生无论何時何地都可以进行文化交流，教师也可以在群里与学生进行交流，及时解决学生学习中的困惑和难题。教师为了能够让学生掌握文化知识、培养情感，可以定期在群里分享文化与情感相关的知识，促使学生进行思想政治的讨论，提高学生的学习积极性。另外，网络手段发达，信息传播飞快，外国文化大量融入国内，学生在上网的时候难免会受到不良文化的影响。因此为了避免此类事情的发生，教师应当让学生提高自己辨别是非的能力，让学生多关注正能量的事情，杜绝不良情感的产生。

3.创造良好的学习氛围

教师可以根据思政课本教材，针对性地进行教学方案的制定，让学生在良好的课堂氛围中学习知识、培养情感。例如，在进行必修二政治生活第二章“我国公民的政治参与”这一课中，为了学生明确民主的含义和重要性，教师应当对班级上的每名学生都要进行充分的鼓励和尊重，让每位学生在课堂上都能充分发挥出自己的见解，教师也应当平等对待每位学生，让学生感受到自己是独一无二的个体，是不可替代的。在于国家层面，每名学生都属于国家公民，对于国家“民主选举”都有投票权和表决权，这也是学生为作为国家公民来说应享有的权力。因此，教师在这种平等教学的氛围当中能够让学生明确“民主”的真正含义。教师通过这样形象化的课堂活动，能够促使学生在教学中亲身体验、深刻感悟，让学生亲身体验思政课堂中的情感表达，对国家政策和党的领导方针都能形成自己独特的思维模式和见解。

4.丰富教师的教学环境

为了在思政课程中培养学生的情感教学，教师可以就学生每日面对的教室环境进行布置，这样有利于营造出轻松愉快的学习氛围。首先，思政教师可以先对班级学生的兴趣爱好进行调查和了解，然后可以在教室中设置一个“阅读角”，教师可以在其中定期放置一些思政类型的书籍，还可以放置一些中国近代史、党史等历史文化的书籍，让学生可以随时进行阅读和学习，不断更新自己的知识库。教师可以定期对“阅读角”的书籍进行更新，让学生不断提高自身的课外文化素养和思政情感水平，学生通过大量阅读书籍，能够知理、明理，提高自己辨别是非的能力，还可以充实自己的内心，这对提高学生思政知识的掌握水平和培养学生的情感表达具有一定的实践意义。

5.丰富课外活动

教师可以根据课本内容丰富学生的课外活动，让学生在实践中体会思政内容，提高学生自身的社会性。教师可以在教授课本中实践性比较强的课程内容时，让学生结合所掌握的思政知识和生活中的所见所闻进行实践活动。例如，教师在进行必修一第三课多彩的消费这一课程中，教师可以让学生通过对自己家庭支出的调查，分析哪些费用是必须花费的？哪些费用属于不必要的支出？然后将家庭的费用支出进行分类汇总，看自己家在哪些方面支出较多，家庭消费处于什么水平，通过这样的实践调查活动，不仅能够让学生了解家庭的消费情况，还能让学生明确赚钱的不易，从而让学生树立正确的消费观念。

五、结束语

总而言之，国家越来越重视教师在思政课中对学生情感教学的培养，因此思政教師应当响应国家号召，不断更新教学理念，积极推进情感教学在思政课中的实践措施，为我国思政教育的发展贡献出自己的力量。

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