协同育人理念下新时期网络家长会的创新研究

【摘要】随着现代网络技术的发展，传统家长会在家校沟通中弊端凸显，本文以QQ群召开家长会为例，阐述了如何运用协同育人理念，利用现代网络技术召开网络家长会，探索了网络家长会的新模式。

【关键词】协同育人  家长会  QQ群

【注】本文是广州市海珠区名班主任许盛毓工作室阶段性成果。

【中图分类号】G63   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0015-03

协同育人是指各类育人主体以人才培养为目标，在系统内坚持资源共享、相互配合、相互协调的有效互动。《中小学德育工作指南》指出，家校社协同育人中，家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是家庭教育和学校教育的延伸，三者相辅相成、相互制约。而家长会正是家校社协同育人的着力点，优化家长会的模式，才能有效地促进孩子健康成长。

一、召开网络家长会的必要性

传统家长会是常用的学校、教师、学生、家长之间的沟通方式，但存在着较多的局限性。首先，受疫情影响，传统的线下家长会受到很大的制约，很多家长无法参加家长会。其次，线下家长会信息容量有限，难以满足家长要求。家长参加家长会无非就是要了解学校班级的信息，更重要的是详细咨询孩子的在校表现，但是传统家长会时间短，班主任很难对每一个学生详细点评，家长参加家长会的初衷得不到满足。

为了提高家长会的效率，笔者进行了家长问卷调查，主要调查了家长会参与时间、家长会主题、家长会的形式等内容，调查结果显示网络家长会的形式得到了家长的一致认同。

二、网络家长会的实践探索

[活動名称]《家长如何管理情绪》网络家长会

[活动目的]

不能管理好情绪的家长在家庭教育过程中会有较大的阻力，家长的情绪会影响与子女沟通的效果。本次活动旨在指引家长学会情绪管理，只有管理好情绪的家长才能理性地分析孩子学习生活中出现的问题，才能和孩子有效地沟通。

[准备工作]

家委：在家长会前收集家长关于本次家长会主题的相关问题、建议、困惑等交给班主任。

班主任：

班主任做好学期系列家长会计划，根据学生近期出现的问题，结合家长问卷调查家长关注的问题，确定网络家长会的主题。

班主任依据主题，收集社会资源，如教育案例、专家讲座、励志视频、心理导师公众号等;及时整理学生近期的表现，做成学生成长记录包等，把资源和记录报提前上传到QQ群，引导家长分组讨论，帮助家长积累家庭教育的经验。根据学生的表现，提前将家长分组。这一做法大大丰富了家长会的内容，而且还关注到每一个学生，家长可以根据孩子的情况按需查看资料，打破时空界限，整合家校社资源，更好地落实协同育人的理念。

[活动具体过程]

环节一  本期视点

班主任根据学生近期的表现，找出最为突出的案例，编写本期视点，列出专家对本案例的分析，让家长畅谈自己的观点。

【本期视点】D同学因为玩手机各种表现都有退步，因手机被家长没收和家长大吵一架，回校后故意踢坏了学校厕所门。如果是你遇到这种情况，你准备如何管理自己的情绪，如何和孩子沟通呢？

专家观点：（视频略）

家长观点：线上互动，由各小组汇总观点，并做简短汇报。（具体内容略）

环节二  分组讨论

根据家委调查收集的资料，列出本次家长会家长提出的讨论问题。

（1）孩子学习很认真，但是成绩退步很大，孩子回家大哭一场，家长安慰以后孩子的情绪更加低落，现在成绩越来越差，家长很无助，如果是你的孩子，你会怎么做呢？

（2）孩子早恋，家长教育后起了反效果，孩子甚至想离家出走，怎么办？

本环节旨在让家长成为与会的主体，家长可以在QQ群内畅所欲言。

每个小组长代表小组发言：（略）

环节三  展示交流

展示学生的成长轨迹、学校的教育成果，引导家长了解学校、了解孩子。

a.进步较大的学生，请家长提前拍摄孩子在家学习与生活的视频，特别是平时如何沟通的一些片段，上传到QQ群对应的文件夹，与其他家长互动交流。家长真诚说出教育孩子过程中的经验和反思。

b.班主任利用智学网、乐课网、同学课堂等平台，自动提取学生数据（考勤、作业），将学生在校期间的学习信息、活动信息、成长信息等分类整理;在QQ群中建立相应的文件夹，把整理好的资料分类上传，帮助家长全面、准确地了解孩子在校的各方面情况。但是，要避免公布成绩、排名等敏感信息，只能一对一地给家长提供自己小孩的成绩。

这一过程班主任一定要做学习生活的“有心人”，留意孩子的成长点滴，分享孩子成长的快乐，尽量找寻每个孩子的闪光点。闪光点可以是作业缴交情况、作业是否有进步、上课回答问题情况、课间是否积极问老师问题等等;可以从学生的思维活跃度、学习状态等方面做记录;也可以从学生的行为习惯，如课间操集队、体育课参与度、劳动、卫生、防疫等方面收集信息，及时表扬，这是一项很“繁琐”的工作，但是很有意义。

这一环节家长除了查看自己孩子的情况外，还可以有选择地点击查看其他的同学，如孩子的朋友、学习小组的伙伴等，找到回家和孩子谈心的话题。

家长互动（5分钟）：夸夸别人家的孩子（略）

环节四  鼓励期望

1.班主任总结孩子近期的表现，表扬孩子的闪光点，给孩子的点滴进步点赞，充分肯定家长的积极配合。

2.班主任要关注偏常生，与家长进行针对性的谈话，提出整改建议，期望孩子有更大的进步。

说明：家长会全程录屏，家长会后上传到班级QQ群，方便家长回看。

三、网络家长会的模式

疫情期间，许盛毓名班主任工作室的每位成员至少召开了3次的网络家长会;全体成员集思广益、探索反思，初步摸索出网络家长会的模式：确定主题—讨论分析—展示交流—会后跟进。

确定主题：班主任做好学期系列家长会计划，根据学生近期出现的问题，结合家长问卷调查家长关注的问题，确定网络家长会的主题。

讨论分析：班主任依据主题，收集教育案例、专家讲座、励志视频等，提前上传到QQ群，引导家长分组讨论，帮助家长积累家庭教育的经验。

展示交流：班主任利用现代网络技术，借用网络平台（QQ、企业微信、腾讯会议、微信、班级官网等），鼓励家长展示家庭教育的小视频，引导家长相互交流。这一环节增加了家长会容量，拓宽了家长学习的渠道。

会后跟进：家长会后，家长还可以通过留言、观看其他家长小结等方式，反思近期家庭教育的问题;还可以继续落实班主任的要求，定期向班主任汇报孩子的表现，和班主任保持沟通，这一环节能否落实将直接决定家长会的效果。

四、网络家长会的反思

1.以家長为主体

网络家长会以家长为主体，基于家长的困惑召开家长会，针对性强。家长可以根据自己的需求在网上察看子女在校情况，也可以与其他学生进行对照，找到自身不足。家长展示交流时可以和其他家长进行思想交流、讨论家教的心得与体会。网络家长会让家长主动参与、满载而归。

2.打破时空界限

网络家长会拉近了空间，家长无论身处哪里，只要在有网络的地方就可以参会，可以随时随地交流互动。网络家长会缩短了时间，家离学校远的家长减少来回奔波的时间，无法准时参会的家长也可以通过回看功能了解家长会的情况。家长会结束后，家长还可以继续上传资料、留言互动，落实跟进孩子的问题，打破了家长会的时空界限。

3.落实协同育人

网络家长会整合了家长、学校和社会的资源，拓宽学习渠道，落实了协同育人。班主任要留意孩子家长的职业，如医生、警察、律师、教师、工程师、环卫工人、志愿者、公务员、工人等等，并根据每期家长会、主题班会的话题，寻找并鼓励相关家长开设“小讲座”，真正做到家校合作。班主任可以和家长沟通，看看在社区、街道、博物馆、艺术馆、企业工作的家长是否有资源，发掘并整合社区资源，尝试合作开展活动（如果因为疫情不方便也可进行线上互动、录制视频等）。

各班主任借助网络平台（如QQ群），开辟各个专栏（文件夹），如知识窗口、家庭教育、心理教育、成功案例、微视频等。鼓励家长相互学习沟通，积累经验和方法。

网络家长会的使用平台除了本文的QQ，还可以用腾讯会议、微信、钉钉等平台，QQ群的优点是可以保存每次会议的内容，腾讯会议虽然也能上传文件，但是会议号存在随机性，不利于后期的资料收集整理。各种平台各有优缺点，只要能够满足使用要求，都可以灵活使用。

总之，网络家长会的模式可以根据参与主体的不同进行调整，可以有大致相近的环节，模式也可以进行相应的调整。网络家长会是传统家长会的延伸，班主任一定要重视沟通，用心发掘德育资源，帮助家长提升家庭教育水平，协同育人助力学生健康成长。

参考文献：

[1]《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）

[2]程鹏.多媒体网络环境下家长会模式的探讨[J].中学课程资源.2008（9）：180

[3]石娟娟.网络环境下家校互动新模式的探索[J]. 内蒙古教育.2016（10）：8

[4]郭献崇.高校推行开放型网络家长会研究[J].职业技术.2011（7）：89

作者简介：

许盛毓（1980年-），男，任职于广州市南武中学，高中生物高级教师，海珠区名班主任许盛毓工作室主持人，广州市骨干教师、广州市优秀班主任、广州市百千万名师培养对象。