“The ONE 智能钢琴”教学应用发展探析

【摘要】随着科技的进步，钢琴教育也突破传统教学模式，与高科技结合逐渐智能化。根据近年来在我国发展起来的“The ONE智能钢琴”教学体系展开一系列研究，结合自身体会，对该教学体系的课程安排、教学形式、管理方法、推廣应用等方面进行阐述，肯定其高科技智能化、多样化的授课形式为当代钢琴教育的发展提供了新动力，但也显现出局限性。本文通过对“The ONE智能钢琴”教学体系在教学应用中的优势与不足作分析，提出一些有效建议和措施，以帮助教学双方更加有效地开展教学活动，促进钢琴教学多元化，为我国钢琴教育事业新形态的发展起到推动作用。

【关键词】“The ONE智能钢琴”  教学  发展

【中图分类号】G434;G633.951  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0166-03

一、“The ONE智能钢琴”教学模式简介

（一）发展源由

“The ONE智能钢琴”全称为“The ONE智能钢琴教室”，由叶滨创始，小叶子（北京）科技有限公司出品。由李开复创新工场千万投资、徐小平真格基金、洪山基金、朗朗投资并代言。创设初衷是将“来自未来的音乐教育”运用于今日生活，以科技的力量打破地域界限，让每一位学习者都能够更好地学习乐器，从而推动音乐教育的普及。

（二）教学目标

“The ONE智能钢琴”的教学目标是培养学生视、唱、听、奏的综合能力，提升音乐素质，运用智能课件丰富教学内容，上课形式多样化，实现寓教于乐的教学，提高学生学习兴趣，让家长省心，便于老师轻松教学。

（三）教学模式

“The ONE智能钢琴”将传统的一对一教学模式变成了小组课教学模式，运用信息技术智能化的课件，动画故事闯关游戏，跟灯识键，智能纠错，脱灯乐谱视奏，视、听课件PK互动全面培养音乐素质。循序渐进的课程设计，情景化的丰富教学环节，配套的个人考核和集体PK模式，让学生在视、唱、听、奏为一体的全新智能教学体验中进行学习。配备与课堂同步的陪练APP，提高了练琴效率，解放家长陪练，丰富的内容、多样化的上课形式更贴近孩子的喜好。

“The ONE智能钢琴”教学体系选用美国Alfred Music儿童钢琴启蒙教程，课程以主人公的历险闯关为课件设计，为所学的每一首乐曲编排专属的动画故事。由易到难编排的启蒙、进阶、提高三套课程，共100关，一步步引导孩子们掌握乐理知识和演奏技巧。通过不同阶段的闯关游戏，可以达到相当于经典入门教程《小汤普森》1～4册的水平，课程全部学完能达到中央音乐学院钢琴4～5级水平。

二、目前在国内的发展情况

（一）以新颖的教学方式成为幼儿钢琴启蒙教育的新兴力量

针对幼儿的生理和心理特点，“The ONE智能钢琴”课程使用科技创新让教学变得更具趣味性和多样化，通过游戏闯关的形式帮助孩子快速入门，爱上弹钢琴，同时，一系列多元化的教学方法提供了专业的指导，革新了音乐教育的模式。多样的动画背景音乐脱离了练琴的乏味，使孩子们识谱、记乐理知识变得更轻松。智能打分、难度升级，小组PK的游戏提高孩子们的竞争意识，促进共同进步。

1.视听模唱结合，提升兴趣

4～6岁幼儿听力正处于快速发展阶段，在学习乐曲中通过边弹边唱能够加强孩子的手脑配合能力，同时有效地加深孩子对于音符和音高的记忆。学生通过聆听课前乐曲，模唱时表现出曲子的表情和细微变化，拓展对音乐的想象与理解能力。在乐曲示范环节，教室大屏幕会显示正确的演奏手型、指法、触键、呼吸，边看示范边听带有背景音乐的旋律，并同时模唱，以提升孩子的视唱练耳能力。同步搭配的音乐背景和动画背景，不仅便于教师的指导，更增加了孩子们的感知和理解。

2.小组课优势明显

（1）竞争意识促进整体进步

“The ONE智能钢琴”教学形式是由人6或8人组成一个班进行集体教学，多人同时学习能够活跃课堂气氛，激励孩子们的内在学习动力，让每一个学生都能够全方位地参与其中，培养和提升孩子们的人际交往能力和团队精神。其中的小考核环节对孩子们的乐曲演奏、乐理知识掌握和听力进行测试，每个测试结束后都会显示排名及分数，这种PK模式形成良性竞争意识及集体合作意识，引导孩子们互相学习、共同进步。

（2）提升教师教学效率

“The ONE智能钢琴”小组课教学形式，不仅节约师资，更有利于教师发挥主导作用，从而推进整个教学过程的顺利进行。小教学过程中采用齐奏、接龙等多种演奏形式，可以提高学生对乐曲演奏的熟练程度，集中注意力，更能营造课堂气氛，使孩子们在课堂中接受和记忆更多的弹奏知识、熟练乐曲，提高教师的教学效率。

（二）教学过程中存在局限性

1.学生自主学习能力薄弱

根据笔者的一段时期的调查发现，“The ONE智能钢琴”的教学内容通过与互联网的链接，学生可以根据钢琴琴键上亮起的LED灯提示进行钢琴曲的演奏，但是这种“速成”的形式忽视了钢琴学习过程中独立思考的重要性，一旦形成依赖，会影响今后独立学习能力的培养和提高。尤其在钢琴教学的启蒙阶段，识谱、读谱的过程至关重要，这是一个需要花费较多时间来锻炼、增强记忆的过程，是一个调动多感官共同协作的过程，如果过于依靠外界工具的辅助来学习，会影响后期的学习进度以及有效性。并且半游戏半练习的方法只适合入门阶段，随着学习曲目数量的增加，技术要求和难度的提升，一旦脱离了游戏模式孩子们将很难独立完成一首乐曲的演奏。

2.缺乏因材施教的个性培养

“The ONE智能钢琴”教学过程中采用的小组课形式，重视的是学生共性的培养，这就不可避免地对学生的差异性缺少关注。如性格爱好、学习能力、理解能力、练习时长、对音乐的理解与表现等，这些问题日积月累就会导致个别孩子与整个班集的进度脱节，会让学生因进度慢或自身问题得不到解决而逐渐失去学习的兴趣。而对于基础扎实、音乐天赋更高的孩子来说，他们更需要在掌握基础能力之上，获得更专业、广泛的音乐素质的培养以帮助他们收获更多进步。小组课的授课模式不能兼顾到不同学生的个性发展，终不能持久。

3.忽略钢琴技术

“The ONE智能钢琴”教学是以半游戏半练习的方法让孩子入门进入学习，长此以往，会对学生基础知识和专业技术能力的掌握造成一定的影响，如对键盘的熟悉、演奏手型的规范、弹奏方法的正确把握等，此外，智能钢琴的发声原理与传统钢琴完全不同，会对孩子们的弹奏手法、力度、触键等产生直接影响，孩子们一旦养成不良的手型习惯就很难纠正。

三、教学方式的探索和完善

（一）共性与个性兼顾

在教学过程中教师应做到视其所以，观其所由，察其所安。应善于发现学生的长处和不足，在完成共同教学目标的前提下根据学生的实际情况有的放矢地进行教学，在手型、触键等方面进行示范并进行逐个指导，在集体课教学中根据学生的不同情况调整适宜的教学模式，做到因材施教，培养共性的同时兼顾个性培养，让学生充分发挥主观能动性，发挥自己的特长。

（二）重视基础能力的培养

不论是开展专业教学还是业余教学，只是教学形式、要求有所区别，但是两者的共同点都离不开基础教育的稳健、扎实，尤其是在幼儿钢琴启蒙阶段更为重要。作为承担启蒙教学的教师，在教学初期，就应该对学生基本的坐姿、弹奏手型、弹奏动作的规范有具体的、明确的要求，不能只为追求兴趣的提升而忽略基础教学阶段理应建立的弹奏意识。利用集体教学优势，让学生相互观摩，帮助他们能够有效区别弹奏动作的正确与错误，以此相互对照，及时纠正。同时，对启蒙阶段学生识谱、读谱也要有所侧重，不能长期依赖智能钢琴的辅助识谱功能，而应让学生积极地通过唱譜以及乐理知识的补充逐渐增加对音符的熟悉，提升自我的学习能力。教师可以利用卡片游戏开展识谱比赛，在群体教学中，对踊跃参与且正确率较高的学生及时给予表扬与奖励，鼓励学生人人参与，提升学习积极性。再者，学习任何一门乐器，都是为了学习音乐，学习音乐是为了享受音乐所创造的美感，而不是单纯地学习怎样动手指，因此，学会听音乐也就尤为重要，在学生逐渐掌握弹奏的正确动作之后，也应在教学中带入对听觉的训练。从单独的听一个音开始，听它的力度的强弱对比，逐渐增加到听一个小乐句，听乐句中音与音之间连接的起伏表化，再扩大到一个小乐段，听它的结构的不同表达，等等。培养学生听的过程是一个长期积累的过程，需要教师在相应的教学阶段作引导和启发，只有建构起“听”的意识，才能使学生在今后的学习中有能力自己去创造美的声音，钢琴学习也才能真正实现有趣、有意义，否则，任何的教学形式，再高端的辅助设备，终究只能算是培养出会弹奏的机器人。只有奠定钢琴学习的基础，才能使学生今后的学习之路顺利而长远。

（三）对中高级教学的探索

目前，“The ONE智能钢琴”的教学主要是针对幼儿钢琴学习的启蒙教育，特色在培养兴趣，当达到一定     的学习程度后，教学形式应该将智能钢琴和传统一对一结合，把教学范围拓展到更高专业技能的学习，进行包括基本练习和不同时期、不同作曲家的练习曲、复调作品、乐曲等不同类型的，更深层次作品的探究和学习。

四、结语

“The ONE智能钢琴”以与时俱进的教学模式成为幼儿钢琴启蒙教育的新兴力量，作为教育工作者，在其发展的过程中应该善于发现和解决教学过程中产生的诸多问题，发挥优势，扬长避短，努力提高学生的学习效率和质量，为今后更高程度的钢琴学习打下良好的基础，为促进钢琴事业现代化提供有力保障。

参考文献：

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[2]王薪.浅谈智能钢琴在少儿钢琴教学的利弊[J].电脑迷，2018（10）.

[3]衣秋雨.浅谈信息时代对少儿钢琴教学的利弊影响——以智能钢琴为例[J].北方音乐，2017（20）.

作者简介：

罗婷（1983年-），女，白族，云南昆明人，硕士，副教授，研究方向为钢琴演奏与教学。