中国传统文化对高校音乐教育的影响

【摘要】中华民族有着五千年的历史文化，其中传承下来的文化都是非常值得我们深思和学习的。高等学校是为我国培养社会性人才的主要场所，高校的学生量已经随着扩招不断增加。在很多艺术专業院校中，音乐课程的教学都是非常重要的。本文针对传统文化和高校音乐教学中存在的不足以及如何将传统文化渗透在高校音乐教学中的实施策略进行了深入研究，仅供广大音乐教学工作者参考。

【关键词】中国传统文化  高校音乐  教学策略

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0145-02

一、我国传统文化和高校音乐教学的现状

1.我国传统文化的发展现状

站在文化的角度来说，传统文化的形式带个每个人的感受都是非常震撼的，我国的传统文化经历了五千年历史的沉淀，从而形成了我国特有的文化特点，相比较其他类的文化，对我们的意义是很特殊的。如果站在发扬的角度来说，我国的传统文化在发扬的过程中还存在着很多的不足。我国的传统文化在五千年的历史长河中没有受到太多人的关注，因此如果想将我国的传统文化充分挖掘的同时还要将其发扬光大，就需要大家的共同努力。但是，现在将传统文化发扬光大的事情落在了一小部分人的身上，并没有得到每个人的认可，导致这条道路非常坎坷，很多关于传统文化的宣传做不到位，同时也影响到了传统文化的普及程度。虽然我们的国家一直在鼓励人们将传统文化发扬光大，同时也开展了相关的政策，在国家的保护之下，我国的传统文化受到了最大限度的保护，可是如果想让我们国家的传统文化得到长久的发展，仅靠国家的力量是远远不够的。因此需要我们每一个人都贡献出自己的力量，同时还要深刻认识到传统文化的重要性，大家争取同心协力地创造一条关于传统文化的发展道路，这样才能让每个人都感受到传统文化带给我们的震撼，让每个人都能增加对传统文化的了解，让中国的传统文化通过我们共同的努力走向全世界。

2.高校音乐教学的发展现状

随着我国教育事业的持续改革，教育部门要求教师的教学目标除了要让学生掌握基础知识外还要着重培养学生的综合素养。音乐专业作为艺术类高校的主修专业，受到了越来越多学生的喜欢。教育部门反复强调，在教学中培养学生的综合素养，其目的就是为了让学生的综合素质得到提升，这样学生才能够实现全面发展，音乐教学就是提升学生素质教育中非常重要的组成部分。现在很多高校要求学生在学校的过程中不仅要掌握理论知识，同时还要提升自己的综合技能。有的学生虽然学习的不是音乐专业，但是学校也会让学生接触音乐知识，还会鼓励学生通过音乐进行自我展示。[1]有部分学校会在课余时间开展各种各样的社会活动，举办一些校园音乐比赛，但是我国的音乐教学与西方的发达国家相比，还是存在着一定的差距，不论是从教学形式上、教学标准上以及教学内容上，我国高校中的音乐教学没有引入过多的关于我国传统文化的教学内容。高校在开展音乐教学活动时，学生学到的都是现代音乐的教学内容，现代音乐的教学形式又基本相同，导致学生没有学校兴趣，渐渐地就会出现厌倦的心理。

二、中国传统文化对高校音乐教育产生的影响

1.提高学生学习音乐的积极性

高校教师在开展教学活动时，将传统文化渗透在高校音乐教学中，是一种全新的教学方法。从广义上看，虽然中国的传统文化和高校的音乐教学没有实质性的联系，但是不论哪种形式的教学，知识之间是存在着互通关系的，传统的教学方法不能体现知识之间的互通性，但是如果将传统文化渗透在高校的音乐教学中，就能拓展教学的知识范围，这样才能有效地提高学生学习音乐的积极性。教师在实际教学中将传统文化与高校的音乐教学相结合，还能提高教学的趣味性，不仅能加深学生对基础知识的理解，还能让学生的综合能力得到提升。教师在选择教学方法之前，要根据学生的心理特点和生长规律设计教学内容，将传统文化与音乐教学相结合，让传统教学中的不足得到完善。[2]学生在传统文化的影响之下，渐渐地就会对音乐课堂产生新的认知，让学生对传统的音乐课堂的印象得到改观。这种教学方法既能提高学生学习音乐的积极性，还能让中国的传统文化得到传承。

2.让学生的潜能得到发挥

随着新课改提出以后，教师在开展教学活动时要将学生当做课堂中的主体，将自己当做课堂中的引导者，引导学生进行自主学习，这样才能提高学生的探究能力和综合素养。传统教学中，教师都是采用“灌输式”的教学方法向学生灌输知识，教师在课堂中拥有绝对的发言权，课上时间都是由教师占用，留给学生自主学习的时间很少。学生在课堂中的学习地位一直都很被动，教师也没有让学生进行独立思考，这样就会让学生的学习能力受到限制。长此以往，学生过于依赖教师，自主学习能力差，渐渐地就会失去学习的兴趣。很多学生在课堂上有自己独特的想法，但迫于教师的压力，没有勇气说出来，这种现象在课堂上都是非常常见的。这种教学方法不仅限制了学生知识面的拓展，同时也降低了教师教学的效率。学生没有自主学习的能力，凡事都要依靠教师，久而久之，学生自身的潜能就会被埋没。针对这种现象，教师要不断地引导学生进行自主学习，鼓励学生勇敢地向教师提出质疑，然后自己主动对知识进行探索，这样才能锻炼学生的探索能力。高校的音乐教师在开展音乐活动时，要在课堂中不断地注入新的教学内容，将传统文化与音乐教学相结合，创新教学方法，让原本枯燥的音乐课堂变得活跃。教师还可以通过传统文化的渗透锻炼学生独立思考的能力，激发学生的潜能，让学生能够得到个性化的发展。在实际教学中，教师要让学生了解自己的优势，再根据学生的发展特点设计教学方法，这样才能有效地提高教学效率。将传统文化渗透在高校的音乐教学中，是一种新颖的教学形式，能有效地激发学生的学习兴趣，引导学生进行深入探究。将传统文化与音乐教学相结合的同时还能拓展学生的知识范围，增加学生对知识的认识面，在增强学生自信心的同时让学生的潜能得到最大限度的激发。

3.拓展学生的知识范围

在高校的传统音乐教学中，很多教师在开展教学活动时都会选择因材施教，教师在教学中很少涉及到教材之外的知识，这就限制学生思维的拓展能力。大部分对中国传统文化的认识还只是停留在了历史上，很多人认为传统文化与音乐教学没有任何的关联，这是一种错误的主观判断，其实传统文化在音乐中所表现出来的魅力是任何形式都不能比拟的。例如，中国的传统文化中包含了很多种的音乐形式，在元代最盛行的就是元曲，同时也是那个年代的“流行音乐”。随着时代的变迁，元曲渐渐地就会被后期兴起的新型文化所湮沒。待到几百年之后，还依然能剩下的就已经不多了，正因如此，我们才要意识到中国传统文化的重要性，这样才能让我国的传统文化世世代代传承下去。[3]传统文化与音乐之间的关联是隐形的，需要我们去细细发掘，只要我们能够发现它们之间的关联点，就能通过传统文化在音乐教学中的渗透，为学生营造出一个良好的学习氛围。教师在开展教学活动时，应着重将我国的传统文化与音乐教学相结合，让学生在学习音乐知识的同时还能拓展自己的知识范围，这样才能让学生的格局得到提升。教师在开展传统的音乐教学时，通常都参照音乐教材上的内容，虽然教师有时也会引导学生要对知识进行深入研究，但实际的教学效果并没有得到提升。如果教师能将传统文化与实际教学相结合，就能为教材中的知识带来神秘感，这样才能激发学生的学习兴趣，然后引导学生进行自主探究，为学生知识的拓展奠定了基础。

三、中国传统文化在高校音乐教育中应用

在高校的音乐教育过程当中，教师应该积极地渗透传统文化，并且在渗透传统文化的过程当中，也要融合西方的文化，采取中西并用的方式来不断地创新大学的音乐教育，进而在教学的过程当中可以积极地传授中国传统文化。如果中国传统文化和西方的文化性质相同，可以进行混合式的教学，比如在欣赏一些著名的音乐作品时，可以为学生播放中国传统文化当中的音乐作品和西方的音乐作品进行对比欣赏，进而使得学生能够更加明确两个不同的音乐之间的本质和内涵，在演奏一些乐器的时候也可以进行中西方文化的对比演奏，使得学生能够通过中国传统文化的学习来掌握更多中西方文化的差异，帮助学生形成良好的音乐素养，掌握音乐的学习规律和特点。此外，教师还应该注重为学生增加一些实践的机会，在音乐的学习过程当中有效地传承中国传统文化，提高学生的音乐表现力。所以高校应该组织开展实践活动，比如在教学的过程当中可以定期地让学生进行自由的结合表演，主要是表演一些中国的传统音乐，比如中国的戏剧等等，使得学生能够在经过参与各种实践活动，加深理解中国的传统文化在和音乐之间的关系，并且还可以有效地提高学生对音乐的理解和热爱，进而更加积极地参与到音乐的学习过程当中。同时教师还可以引导学生去参与当地的一些音乐民俗活动，比如民间音乐典礼，还可以引导学生去当地进行公开表演，使得学生能够在音乐的学习过程当中充分地发挥自己的潜能。

四、总结

总而言之，中国的传统文化是经过了五千年的历史沉淀下来的，不仅仅是我国的传统文化，更是我们中华民族的灵魂。将我国的传统文化进行发扬和传承是每个人的责任和义务，高校是为国家培养人才的地方，更要认识到传统文化对人们的重要性，将传统文化与教学相结合，让传统文化在学生的心中扎根，才能让学生将传统文化发扬光大。

参考文献：

[1]程丽云.浅论高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].戏剧之家，2021（10）：111-112.

[2]万洪利.多元文化背景下的高校音乐教学发展[J].艺术大观，2021（9）：106-107.

[3]胡晓杰.高校音乐教学与民族音乐文化传承——评《高校音乐文化教学策略研究》[J].中国教育学刊，2021（3）：125.

作者简介：

朱嘉文（2001年-），女，汉族，江苏淮安人，本科学历，研究方向：音乐表演。