政治仪式对高校思想政治教育价值与路径研究

王建

[摘 要]政治儀式蕴含历史优秀文化与时代特征，对高校思想政治教育具有重要价值，是高校思想政治教育工作的辅助手段和文化活动的重要载体。高校应重视政治仪式的思想政治教育价值，积极探索政治仪式的思想政治教育路径，发挥政治仪式的思想政治教育功能。

[关键词]政治仪式;思想政治教育;路径

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号]1008-4649（2021）01-0037-04

Abstract： Political ceremony has the characteristics of a new era， which is of great value to ideological and political education in colleges and universities， and is an auxiliary means of ideological and political education in colleges and an important carrier of cultural activities. Colleges and universities should attach importance to the educational value of political ceremony， actively explore the path of ideological and political education of political ceremony， and give full play to the ideological and political education function of political ceremony.

Key words：Political ceremony; Ideological and political education; Path

政治仪式是蕴含政治因素的仪式活动，具有严肃性、象征性、教育性和重复性，是高校思想政治教育工作的辅助手段和校园文化活动的重要载体。政治仪式通过举办各类仪式活动对受众进行的直观、深刻、潜移默化的冲击和感染效应。在高校思想政治教育活动中，应明确政治仪式的价值功能，充分发挥教育载体的作用，积极探索高校政治仪式活动的思想政治教育功能及其实现路径。

政治仪式的内涵和类型

政治仪式的内涵。仪式，在辞海中的解释为举行典礼的秩序和形式。仪式发挥着历史传承、情感认同、文化发展、社会整合、群体凝聚等作用。政治仪式是仪式的范畴，具有仪式的基本属性，通过一定的行为方式使政治意图神圣化，使公众感受、认同政治体系和政治秩序，构筑国家意识形态。同时政治仪式本身又是仪式化的媒介，传递与政治体系一致的传统文化与价值观念。一是通过规范的、重复性和情景化的方式反映内容，以便于为社会成员所接受，达到相应的影响和效果; 二是通过象征性的方式对社会现实进行展现，反映社会面貌，使大众产生归属感、自豪感。但政治仪式又具有独特的本质，主要表现为政治仪式的“政治”属性，体现了政治仪式的本质特征。在经济和社会发展中，政治仪式极为重要，是人类政治、经济、社会生活的精华和行动中的信仰。习总书记指出：“要建立和规范一些礼仪制度，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。”政治仪式聚焦时代主题、体现时代的特征，能够不断增强凝聚力、感召力和向心力。

政治仪式的类型。目前高校政治仪式主要有四种类型： 1.主题性政治仪式，如重温入党誓词、开展主题党日活动、党员过政治生日等; 2.礼仪性政治仪式，如升旗仪式、宣誓仪式等;3.纪念性政治仪式，如各种纪念日、公祭日等; 4.通过性仪式，如开学典礼、毕业典礼、军训汇报表演、校友返校日等等。

政治仪式的特征

政治仪式具有严肃性和规范性。政治仪式形式严肃庄重，通过庄严的仪式氛围使受众产生权威感和敬畏感，让参与者被其庄严的氛围所感染，被其承载的意义所触动。同时，政治仪式具有鲜明的规范性。政治仪式是按照固定的周期程序化、规模化和重复性的举行。政治仪式同时具有规范性，按照固定的规范规则、标准形式重复开展，其程序、内容和方式相对固定。

政治仪式具有主题性与渗透性。政治仪式具有强烈的主题性，政治仪式往往借助特定情景，将主题贯穿于仪式活动全过程中，并通过场景布置、语言文字、行为动作等来呈现，有效将这一目的转化为参与者的精神性存在。正是政治仪式的情境性使仪式的主题的价值和意义更为突出。政治仪式在时空上有特定时空和范围，但其影响力不局限于固定的时间和空间，而是通过媒体宣传、社交传播，向社会各层面渗透，使政治仪式的影响效果扩大。一次盛大成功的政治仪式的影响力往往会渗透到人们的日常生活，思维模式，甚至是行为习惯。

政治仪式具有象征性和教育性。政治仪式在同一场域内利用声音、物品、文字标语、行为、画面呈现的效果，通过特殊的设计与编排，赋予其象征意义。政治仪式可以将抽象的政治理念、政治信仰能够通过可视化的途径展现出来，特别是通过媒体渲染，其象征意义和教育价值被充分激活，从而达到良好的爱国主义教育效果。例如：重温入党誓词、缅怀革命先烈的政治仪式都具有强烈的象征性和教育意义，都承载着历史。

高校思想政治教育的问题与政治仪式的教育价值

传统教育方式和效果不佳。在多元文化挑战下和社会影响的压力下，高校思想政治教育还存在着内容更新不及时、教育方式不足、教育效果不理想等老问题。一是教育理论与实践结合不好。思政理论课仍然是当前高校思政教育主要手段，传统的思政理论课理论性较强，手段单一，对大学生的教育效果较弱。二是外部冲击较大。面对西方价值观借助影视、文化活动等载体的冲击，思想政治教育者必须将思政理论课偏说教转变为体验、实践的模式，将理论以贴近大学生实际、喜闻乐见的形式展现。三是价值观内化成效不足。在面对传统思政课时，一些大学生学习态度不认真，教育者应充分研究，创新教育方法和手段，使政治仪式与思想政治教育课相结合，发挥政治仪式的思想引导和育人功能。

校园文化建设不足。很多高校重视技能轻理论，学校的人文文化氛围不足。校园文化熏陶环境建设滞后，主要表现为：一是对校园文化建设重视不够。普通高校尤其是应用型高校工作的重点往往在教授学生知识和技能上，一些高校的校园文化建设滞后。教学中重教授知识轻文化育人;在实验实训中重实践操作，轻文化熏陶。二是校园文化传承不足。校园文化建设的核心是传承优秀传统，凝聚和传播核心价值的活动等。如果政治仪式教育缺位，丰富多彩校园文化活动的核心价值就得不到凝聚。三是校园文化活动缺乏吸引力。大学校园活动较多，但真正触及大学生内心共鸣的不多。高校教育者可以将政治仪式融入思想政治教育，发挥政治仪式的教育功能，为校园文化建设注入活力和动力。

大学精神传承路径较弱。当前一些高校对学校精神的凝练和传承不重视。致使同质化竞争趋势严重，自身的办学特色不鲜明，文化积淀不足导致办学路径方向不明。一重视不够。一些高校对大学精神路径的建设重视不够，大学精神凝练积淀缺乏载体。二是传承道路老化没吸引力。大学精神宏观的，要求传承载体也要场域强大。校园教育教学、文化生活场域功能弱，无法达到要求。如借助政治仪式的强大场域和冲击，在政治仪式中将学校的精神融入教学、融入实验实训、融入大学生生活，在教书育人、科学研究以及服务社会中实现大学精神的传承[1]。三是师生缺乏交流互动。传统的思想政治教育模式缺乏互动，真正能叩开师生的心灵的不多。政治仪式可以采用线上线下、互联互通互动的方式，产生强大的凝聚力的场域，使得大家能心悦诚服认同并广泛传播。

政治仪式对高校思想政治教育的价值

政治仪式提升思想政治教育价值观认同。政治仪式是社会政治生活的重要组成部分，是社会发展的综合反映，为社会成员解释社会现实提供了认知的方式和途径，向社会传递和表达了国家力量。如抗疫新冠疫情表彰大会仪式，抗击疫情所淬炼的抗疫精神凝聚了承载千年优秀的中华文化和中华儿女不懈追求的价值观，展现在抗击疫情伟大斗争中。让人们联想到无数义无反顾的最美“逆行者”，他们用英雄的脚步砥砺前行，诠释了家国天下的大义凛然，奏响了一凝聚社会共识，引领社会思潮，增强了人们对社会主义核心价值观的高度认同。

政治仪式创设思想政治教育情境。政治仪式自身多营造出特殊情境，可以直接将教育内容有效传递，很好地对社会大众实现教育引导。与传统的思想政治课相比，政治仪式场景性强烈，特色突出。政治仪式自身具有象征意义内容符号，营造出强烈的政治氛围，让受众重温历史记忆。如国庆大阅兵，声势浩大，威武雄壮，步伐整齐，口号一致，出现在天安门广场上时，观众为之震撼。閱兵仪式用直观和浅显易懂的方式书写了中国国防实力的变化，中华民族为世界和平作出的巨大贡献，展示了国家形象，成功创设了思想政治教育情境。

3. 政治仪式丰富思想政治教育内涵。政治仪式具有丰富的内容和深刻的主题。如纪念五四运动100 周年相关活动，习近平总书记用“三个伟大”和“深刻表明”概括“五四运动”的历史地位，用“六个要”凝练出“五四精神”新的时代内涵，对青年提出了“做好三个人”的要求。再如入党宣誓仪式，在内容上规定了包括宣誓对象、誓词内容、组织者、组织程序等内容。内容和仪式的严肃性、庄严性，体现了对党的尊重，强化了责任意识和义务意识，增强了对党的忠诚。

政治仪式强化思想政治教育的行为。政治仪式强化思想政治教育的行为，主要表现在： 一是对教育的目标行为进行强化引导; 二是对非目标行为进行逆向强化，将人们的行为内化为以遵守仪式所展现的价值的观念;三是强化正确行为的重复性。多次重复正确行为可以促使思想政治教育实践的开展，使人们形成良好的行为习惯，政治仪式的重复性是思想政治教育功能发挥重要途径[2]。如天安门前的升旗仪式，国旗护卫队青春的面容彰显不变的誓言，整齐的队列展示良好的风貌，心怀对伟大祖国的美好祝愿，奏响国家富强，民族复兴的恢宏乐章。

政治仪式实现思想政治教育功能的实施路径

高校中强化政治仪式的思想政治教育的功能，可以从彰显政治仪式新时代主题，增强政治仪式的艺术性，存进教育主客互动，网络媒体和评价体系等方面入手，充分发挥政治仪式的思想政治教育功能。

彰显政治仪式新时代主题，培养学生生活仪式感。政治仪式通常是以纪念或庆祝历史事件或人物而开展的特定活动，其主题一定是为政治服务的。因此，政治仪式要在高校取得思想政治教育效果、实现思想政治教育目标，就要牢牢把握政治仪式的时代内涵、彰显时代主题、突出时代要求、体现鲜明的政治主张、传播主流观念、强化核心价值观。政治仪式通过锻造精神本性，渗透和提升主流观念，把可见、可触、可感的活动，转化为受众强烈的体验和感悟，从而不断强化思想认同。因此，高校思想政治工作者要重视在大学生中开展生活教育，培养其仪式感，让青年学生更加热爱生活、热爱生命，并把这种对生活、生命的热爱扩大至爱家爱国。

开辟政治仪式网络阵地，促进政治仪式主客体互动。网络信息具有广泛性传播、自主性选择、双向交流性特点，为政治仪式增加了的传播方式，增强了传播效果，同时为政治仪式在高校思想政治教育中发挥积极作用提供了新思路，思想政治教育者应积极发挥网络的优势，达到政治仪式与网络育人的有机融合。网络思想政治教育者与教育对象树立互联网思维[3]，促进政治仪式与网络的有效结合，采取线上与线下相结合的方式，有效巩固政治仪式的思想政治教育成果[4]。政治仪式的主体是指仪式的组织者，仪式的客体包括现场观众、媒体受众。随着时代发展，政治仪式的主体出现新的变化，朝着多元化方向发展，除了仪式的主要参与者外，还设置了如巡游等群众参与的环节。比如在国庆阅兵的群众花车巡游，领导人暂时成为观众，主客体之间的角色发生了互换。

注重活动设计，建立和完善教育效果评价指标体系。学校可以借助政治仪式，比如开学典礼、毕业典礼等，还有一些其他重要活动，这些都是重要的教育资源，要善于利用，发挥仪式的教育功能。高校要积极发挥政治仪式的教育功能，就要深刻认识举办这些仪式所蕴含的意义，切实从受教育者的角度出发，不走形式和过场，认真做好每一个环节，让学生在庄严而隆重的仪式中受到感染和教育。可以建立政治仪式思想政治教育效果评价体系。主要针对政治仪式的目标，调査研究、收集分析政治仪式对思想政治教育的效果信息，构建政治仪式对政治教育效果评价指标内容和方法，逐步建立政治仪式对思想政治教育效果的评价体系。完善教育效果考核体系。可以对过程和结果进行考核，以定性分析、定量分析相结合的方式，对政治仪式思想政治教育效果的实现情况进行全面客观的考核。

[参考文献]

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[责任编辑 李 帆]