聚焦青年教师培养 夯实农村教育基石

郑红平

教师是立教之本、兴教之源，要让每个乡村孩子都能平等地享受优质的教育资源，就必须打造一支数量充足、业务精湛、师德高尚的乡村教师队伍。近几年来，乡村教师队伍建设情况明显好转，但“招不来、留不住、教不好”的问题依然存在。

在麻城市木子店中心学校，青年教师队伍建设也存在一些问题。本学年，学校在校学生5897人，在编教师232人，聘请教师108人。初中教师人均周课时在20节以上，小学教师人均周课时25节以上，教师缺编严重，教师工作负担重，教学点老师和青年教师的负担更重。

青年教师在学校所占比重很大，其中40岁以下的青年教师有130人，超过教师总数的一半。女教师所占比重大，40岁以下女教师共有89人，占青年教师总数的69%。非本地教师较多，家不在本镇的青年教师有82人，占青年教师总数的65%。青年教师工资待遇普遍较低，严重影响青年教师的工作积极性，也导致青年教师队伍流动性较大。同时，很多教师专业不对口，学科不配套。学校有71位青年教师为非师范专业，绝大多数学校没有专业的体、音、美老师。很多教师任教学科总在变换，基本就是“我是革命的一块砖，哪里需要哪里搬”。这些情况既不利于学校教学工作开展，又不利于教师自身能力的提高。

面对这些问题，学校凝心聚力，多措并举，大力加强青年教师队伍建设，筑牢乡村教育的根基。

抓好青年教师思想政治工作

做好青年教师的思想政治工作，需要了解青年教师的成长规律，从实际出发。当今的青年教师具有崇高的理想，但应对困难的能力不足，容易受到一些问题的困扰;思想活跃，求新求异，却又欠缺经验;追求人生价值，希望为社会做出更大贡献，却又容易受到社会各种不良思维的影响。

所以，要对青年教师进行多形式、多角度的思想政治教育。在对青年教师進行思想政治工作时，要以党组织为核心、团组织为纽带，以活动为载体，全面提高青年教师的思想政治素质。学校每年都要举行一次青年教师座谈会，精心选定会议地点，会前让他们感受木子店的风土人情，会上对青年教师的工作情况作全面总结，青年教师代表还分享了自己的工作、生活感受，学校就老师们所关心的热点问题和焦点问题现场解答。通过活动为青年教师提供了“说话”的机会，提供了互相学习和交流的平台，增强了他们扎根山区教育事业的决心和信心。还举行了运动会、登山比赛等活动，培养他们的协作精神和集体荣誉感，寓教于乐。

以理服人，以情感人。一方面不断加强青年教师的师德修养，激发他们爱岗敬业和无私奉献;另一方面，积极帮助青年教师，关心其生活。学校对青年教师的管理特别重视，中心学校有专人管理，各学校有专人分管，从工作、学习、生活等方面全面关心他们。他们刚来校报到时，要求校长或分管领导专车来接、把学校最好的房子让给他们居住、鼓励没有成家的老师积极参加各级团委举办的“相亲会”、每周五下午有一辆专车供他们回家乘坐、解决了5对教师夫妻的两地分居问题等。这些微小举措，设身处地解决他们的实际困难，增进了他们对集体、对教育事业的热爱之情。

加大青年教师的培养力度

最近几年招聘的青年教师素质参差不齐，有的是非师范类，有的专业不对口，有的自身素质不高，导致业务能力不强，工作业绩不佳，要有计划有步骤地对他们进行相关培训。

鼓励青年教师积极参加各种在职培训。学校创造机会让青年教师参加各类培训，加大校本培训的力度，从加强青年教师的素质教育入手，提高青年教师的职业道德素养和教育教学的业务水平。

校内开展“青蓝结对”工程。在青年教师进入学校时分配一个有丰富经验的老教师作为“师傅”，“师傅”不仅仅在教学经验上帮助“徒弟”，更要在生活上关心“徒弟”。这样的结对子，往往能够让青年教师短时间内学习到老教师的丰富经验，使其快速成长，同时也给老教师带来新的活力、激发出更大的教学热情。近几年，有21名青年教师走上学校领导岗位，有15名青年教师在县级以上讲课、说课比赛中获奖。

同时，建立教师的竞争、激励和管理机制。只有依靠竞争机制的保障，才可能吸引青年教师参与竞争，同时提升队伍的“危机意识”。通过适当的激励机制，科学的量化考核教师的工作成绩，作为评优评模、职务职称晋升的主要依据。虽然学校教师负担较重，但教师精神面貌好，积极向上，近几年教育教学成绩突出，与合理的激励、竞争机制是分不开的。制度的建设还必须“科学、合理、可行”，执行必须公平公正。现在女教师非常多，她们家庭事务相对较多，请假制度必须科学、合理，执行必须“一碗水端平”，否则容易引发矛盾，影响教师队伍安定团结。

落实好工资待遇，改善工作、生活条件

青年教师工资待遇较低，城乡差距大，是青年教师队伍不稳定的主要原因之一，落实好国家政策尤为重要。职称晋升要公开、公平、公正，向一线教师倾斜，让青年教师感到有“奔头”，对稳定教师队伍也会起到积极作用。农村学校交通不便，条件较差，生活单调，要努力创造良好的工作、生活环境，让青年教师能够安安心心工作、开开心心生活。近年来，学校在这方面做了很多努力，给教师办公室配备教师电脑、安装空调，教师周转房厕所、厨房一应俱全，改善食堂生活，组织各种活动，让教师生活丰富多彩。

乡镇中小学一般离市区较远，大部分都是寄宿制，部分年轻老师周日返校，周五离校，社会交往范围小，解决个人问题的难度大，中心学校采取联谊会、交流会、登山等多种活动帮助他们。农村学校每年进来的老师多，离开的也多。中心学校采取对师德优良、工作业绩突出的青年教师提拔到领导岗位的方式，尽力留住人才。近年来，丁建杰、郑红元、熊小军等就是青年教师中的突出代表，学校为他们提供干事创业的平台，实现他们的梦想。

只有通过积极有效的方式打造一支强有力的青年教师队伍，学校的教学质量、教学水平和教学创新能力才会取得长足的进展，青年教师队伍才会成为一支能随时打胜仗的生力军，成为教育事业永葆青春的“秘方”。

责任编辑/李慕绚