立德树人固根本培根铸魂育新人

张建民

摘 要：技工院校思政教育肩负着立德树人的使命。本文探索了改进和加强技工院校思政教育工作的路径，即思想上、组织上切实保障，形式上、方法上不断探索，动员一切力量，调动各方面的积极性，形成学校全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局，实现培养知行合一、精益求精高素质劳动者的目标。

关键词：技工院校    思政教育    大思政

党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各技工院校思政教育工作百花齐放，取得了良好的教育效果。

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。习近平总书记的讲话，从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了办好思政课的重大意义、原则方法和路径措施，吹响了思政课建设的集结号，发出了思政课改革创新的动员令，为新时代思政课建设指明了前进方向，提供了基本遵循。

在实践中，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本任务，不仅要加强和改进技工院校思政教育工作，不断创造改革学生思政教育工作的新经验，从思想到组织上做到切实保障，还应从形式、方法到内容上不断改进和创新，逐步建立和健全一整套与之相适应的思政教育工作体系，形成思政教育合力，从而获得较为理想的教育效果。

一、明確思政教育的目标，统一思想认识

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

学校教育是人成长过程中一个至关重要的阶段，而思政教育又是其中关键所在，尤其是技工院校，学生入学年龄大多在十五六岁，处于这个年龄段的学生，思想比较单纯又十分活跃，接受事物快但辨别是非的能力较差，自主意识浓但自制能力较弱，他们的人生观、价值观和世界观正处于形成阶段，可塑性很强，这一时期的教育对人的一生起着十分重要的作用。在这个时期如果教育及时，引导得当，就能促进学生茁壮成长，而如果放松正面教育，引导失当或放任自流，则可能导致学生误入歧途而难以自拔。

因此，掌握这一年龄阶段学生的特点，不失时机地通过思想政治理论课教学以及日常教育，加强对学生进行中国特色社会主义理论教育、爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育、民族传统文化教育、革命传统教育、劳模精神和工匠精神教育，激发学生爱国主义热情，引导学生增强民族自尊心，教育他们树立正确的理想、信念、人生观和世界观，培养学生良好的思想政治素质和职业道德素质，培养富有“工匠精神”“创新意识”的实用型、技能型人才尤为重要。

“十年树木，百年树人。”从技工院校这一特定环境来讲，思政教育工作的对象不仅仅是学生，同样也包括全体教职员工。紧密围绕教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，突出“育人”这个中心，抓好教职工特别是青年教职工的思政教育工作，则是加强学生思政教育工作的关键所在。

“亲其师，才能信其道。”教育工作者肩负着对受教育者“传道、授业、解惑”和培养社会主义事业接班人的重任，这就要求教育工作者必须首先不断加强自身修养和提高政治业务素质，做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。在学校，无论是授课教师，还是非教学岗位职工，在学生心目中都是教师，因此，教职工的一言一行、一举一动，无疑会直接影响到学生，起到潜移默化的作用。技工院校党政工团组织要充分发挥各自职能，结合各自特点，时时刻刻围绕“育人”这个中心，花大力气抓好教职工队伍建设，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全体教职工，严格要求、从严管理，同时要努力创造条件，采取多种方式，不断提高广大教职工的思想政治素质和业务素质。“榜样的力量是无穷的”，教职工的认识提高了，思想统一了，行动一致了，行为检点了，真正做到了“正、勤、严、实”，为人师表，这本身就是对学生无声的教育，也是加强学生思政教育工作的一个重要环节。

二、加强队伍建设，创造良好的育人环境

长期以来，技工院校思政教育工作往往形成教职工一块，学生一块，各成体系。在实践中，这种模式有利于根据不同层次、不同要求因人施教，使思政教育更具有针对性，但从实现思政教育的目标来讲，这种模式不利于思政教育工作的齐抓共管。这是因为，由学生科、团委、班主任、教官具体抓学生日常管理和思政教育工作的常规管理模式会在无形中使教职工中形成一种错觉，即认为学生的日常管理和学生的思政教育工作只是学生科、团委、班主任、教官的事，因而对学生中出现的诸多问题，有些教职工或视而不见，或听之任之，或把问题往这些部门和个人身上推。

解决好这一问题，除应加强对教职工进行“师德”“师表”“师能”教育，强化教职工的事业心和责任心外，加强思政课教学队伍建设和充实思政课教师队伍势在必行。

近年来，为了落实立德树人的根本任务，陕西国防工业技师学院通过赛教、选调等办法，及时成立由语文、德育、职业素养、职业指导等任课教师组成的思政课教研组，部分符合条件的班主任教师作为思政课兼职教师，参与全院的思政课教学工作。并邀请校党委书记作为思政课教研组顾问，定期为思政课教师讲授党中央、国务院和有关部门在思想政治方面的新思想、新政策，解读相关文件，提高思政课教师的理论水平。要求各班主任每周将本班学生思想状况反馈给思政课教研组，以利于思政课教师在备课时，能够将教学内容与学生实际情况结合，达到思政课教学具有针对性、实效性的目标。

鉴于思政教育工作量大、面宽、学校管理能力相对薄弱的现实，陕西国防工业技师学院除了继续严格进行班主任的选聘、考核外，还设置了思政辅导员岗位，每个年级配备一名思政辅导员，由校党委统一领导，具体工作由学生工作部负责，专司所辖班级的学生思政教育工作，协同班主任及时了解学生的思想状况，掌握学生的思想动态，帮助班主任解决学生思想、学习、生活中遇到的实际问题，有针对性地开展日常性的品德教育，会同团委、思政课教研组对学生进行系统的思政教育。结合实际组织开展各种有益于学生身心健康、寓教于乐的自我教育活动。思政辅导员由校党委在全体教职工中选聘具有较高思想觉悟和理论水平、年富力强、有较强组织能力的同志担任，从而在一定程度上加强了学生思政教育的力量。

结合学校内部机制改革，陕西国防工业技师学院将学生科、团委合并，成立学生工作部，使原有的两个部门在工作中配合更加密切，形成工作合力，使学生的日常管理和教育功能得以更充分发挥。与此同时，为了使党委更直接、更及时地了解学生状况，掌握学生思想脉搏，加强党委对学生思政教育工作的领导和日常教育的直接指导，更好地发挥党支部、工会、共青团组织的教育职能，陕西国防工业技师学院在党支部设置上进行了相应的调整，把原来以学生科、团委为主体的教育支部与以党办、工会为主体的政工支部合并，使支部工作在学生思政教育工作中形成合力，为改进和加强学生思政教育工作奠定了组织基础。

在加强思政教育工作队伍组织建设的同时，陕西国防工业技师学院注重发挥学生会和学生团组织的作用，在团委和有关部门的具体指导和帮助下，立足自我教育、自我管理、自我服务，开展多种形式的有益于学生身体健康、全面发展的丰富多彩的业余文化、体育和娱乐活动，强化养成教育。陕西国防工业技师学院成立了文学社、书法学会、健美操协会、军体拳协会、篮球队、乐器班等社团组织，要求每名学生必须参加一个社团组织，利用每周二下午组织学生参与社团活动，活跃学生文化生活，提高学生综合素质。每周四下午组织学生进行国防知识讲座和军事项目训练，增强学生国防意识，加强组织纪律性。每月或每学期开展新生知校情校规竞赛、辩论赛、专业技能赛等活动，为提升学生实践能力以及发挥他们的聪明才智创造了良好的条件。通过组织学生中入党积极分子听党课、参加学校党组织的有关活动，对他们进行党的基础知识教育。经过团组织推优，党组织严格考察培养，本着“积极慎重、成熟一个、发展一个”的原则，近年来，陕西国防工业技师学院先后发展了5名学生党员，从而激发了青年学生迫切要求政治上進步的热情，形成了较为良好的育人环境。另外，每学期组织学生观看《开学第一课》《大国工匠》视频，通过微信公众号、主题班会、校园广播、专题板报等宣传形式，宣传大国工匠精神，帮助学生树立“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，培养学生立志成人成才。

三、拓宽教育途径，改进教育方法

培养学生良好的思想素质和职业道德素质，必须把思政教育工作贯穿于教育全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思政教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能。

陕西国防工业技师学院在体育与健康课程教学中，注重培养学生吃苦耐劳、持之以恒的思想和果断自信、坚忍不拔的意志;在语文课教学中，讲述爱国民族英雄、红军长征、抗美援朝、疫情防控医务人员的感人故事;在职业素养课教学中，从思政的角度为学生解读中华传统经典名言名句，让名言在尘封中再放光彩，将学生的个人理想和社会担当有机结合，将工匠精神教育贯穿于教学全过程中，帮助学生树立正确的人生观和职业观。

为了提高教师课程思政的教学能力，陕西国防工业技师学院除了邀请优秀课程思政专家来校作报告外，还组织教师进行课程思政大讨论、课程思政竞赛活动，提高教师的课程思政教学能力。

培养学生良好的思想素质和职业道德素质，单纯依靠思政课课堂教育是不能完成的，还要发挥技工院校校企合作、工学交替的优势，在实习、实训等教学活动中，对学生进行敬业精神和职业道德教育，严格要求、严格训练，调动校企双方的积极性，共同担负起育人的责任。

近年来，陕西国防工业技师学院通过工学交替，增强了学生的职业荣誉感，提高了学生的技能水平，培养了学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

近年来，陕西国防工业技师学院积极努力探索，受陕西思政课教学 “三秦学生记者”社会实践活动的启发，对接陕西日报社、三秦都市报社搭建的良好平台，组织学生开展走出校园、走进红色圣地、走进工地、走进田间地头、走进社区访贫问苦等活动，让思政课成为“行走的思政课、感悟的思政课、记录的思政课”，做到思政课“小课堂”同社会“大课堂”的紧密结合，培养学生爱党、爱国、爱家乡的情怀。

加强学生思想教育工作，必须把思政教育渗透到学生学习、生活的全过程，即从课堂到课外、从学习到生活、从思想到行为的方方面面，学校各级领导、任课教师，特别是学生管理部门的工作人员、辅导员、班主任要经常深入到学生中，了解他们的学习、生活状况和各种思想动态，处处留意，事事关心，并且及时互通情况，定期分析学生的思想状况。对学生中带有倾向性的问题，要及时反映，及时解决，同时要有针对性地做好思想引导工作，帮助学生释惑排难。

在对学生实施思政教育的过程中，除坚持以思想教育为主，辅之以必要的纪律手段外，还要特别注意保护学生的自尊心，对学生一定要充满爱心，加以信任。人们常说的尊重人，就是要保护人的自尊心，这是做好思政教育工作的先决条件。

作为教师，特别是思政教育工作者，要善于把握教育契机，在对学生进行教育的过程中，尤其要注意尊重学生的人格，要以平等的态度、循循善诱的方法教育和引导学生，使他们懂得“为什么”“怎么做”。对于那些有缺点、缺点很多甚至犯了错误的学生，也不能歧视和嫌弃;相反，应更多地亲近、关心他们，对他们晓之以理、动之以情，既严格要求，又体贴爱护。与此同时，还要善于发现他们身上的闪光点，适时地加以表扬和鼓励，激发他们上进的积极性和主动性。

（作者单位：陕西国防工业技师学院）