上一堂温暖而美丽的劳动教育课

杨琼

“基于劳动创造历史、劳动创造世界、劳动创造美好生活的概念去看待对人的尊重，则是充满温暖和敬意的。”读完檀传宝教授《劳动教育论要：现实畸变与起点回归》中的这句话，我感慨万分。我是如此乐此不疲地盼望着劳动世界里那些有力量的种子，在充满尊重和爱的土壤里，开放出美丽而燦烂的劳动之花。

劳动教育，本应该是充满光亮、充满温暖、充满敬意的教育。要上好一堂温暖而美丽的劳动教育课，就需要教师对劳动教育课程有较为深刻的认识。

第一，明确劳动教育课程的性质，激发学生担当民族复兴大任的使命感。

劳动教育课是一门以培养担当民族复兴大任的新时代技能人才为导向的课程，需要教师在教学过程中引导学生理解和形成正确的劳动观，有效促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定劳动创造美好生活的信念，践行技能成才、技能报国的理想。价值观教育是信念、信仰的教育，是灵魂铸造、人格道德的教育，是民族精神、民族气节、民族凝聚力的教育。教师可以适当引用先贤榜样或典型案例激发学生担当民族复兴大任的使命感，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的范仲淹;“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武等。

第二，明确劳动教育的课程目标，让学生具备良好的劳动素养和用劳动创造美好生活的信念。

劳动教育课程以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值人生的道理。同时能认识到劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，引导学生走上社会后能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。劳动教育的核心和关键，可以概括为“尊重”和“体验”。“尊重”是核心，即教育目标，劳动教育最终是要让学生确立正确的劳动观点，具备积极的劳动态度和优秀的劳动品质，最终能够热爱和尊重劳动及劳动者。“体验”是关键，即教育形式，是要让学生在具备一定的劳动知识和技能的基础上，有能力去开展创造性劳动，在体验劳动的过程中，收获劳动所带来的成就感和愉悦感，获得生命的启示和感悟。最终成为具有浓烈的劳动热情和能用自己的劳动创造美好生活，用劳动担当起民族复兴大任的有情怀的劳动者！

第三，明确劳动教育的课程要求，用以课堂教学为主，以多种劳动实践活动为辅的教学形式完成课程的实施，并能有效完成课程评价。

劳动教育应该列入学校劳动教育课教学计划，采用以课堂教学为主的方式，引导学生深入体会劳动的价值，通过课堂内外的劳动实践活动来体会辛勤劳动、诚实劳动以及创造性劳动的真实意义，让学生懂得劳动才是成就自身技能梦想的有效途径。劳动教育课老师应该成为劳动教育教学方法的研究者，劳动教育资源库的建设者。劳动教育课程的评价提倡采用专题活动、社会实践、案例分析等开放平台，让师生在自主、自在、自为的状态下，在相互观察、交流、借鉴以及实践中形成基本的情感倾向和价值判断。课程的评价结果应记入学生学习档案，并以此作为学生综合素质评估的基本参照。