准确理解职业教育现代化的内涵

李兴洲

党的十九大作出了优先发展教育事业、加快推进教育现代化、建设教育强国的战略部署。《国家职业教育改革实施方案》明确指出，没有职业教育现代化就没有教育现代化。由此可见，职业教育现代化具有重要意义。

职业教育的现代化，首先表现为职业教育领域人的现代化，主要是指人的职业教育思想和观念的现代化。《中国教育现代化2035》提出了推進教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享，清晰、明确地阐述了推进教育现代化应当具备的教育思想和观念。在技术日益发达的当今社会，技术对人的主体性的遮蔽愈发明显，职业教育强调技术技能的培养，但不能仅仅局限于技术技能的培养，还要充分顾及人的主体价值和主体性发展，尤其是在青少年时期，更应当为其可持续发展奠定良好的知识和技能基础，而这种知识和技能更多的是通用知识和技能，而不是过于单一的、浅显的操作知识和技能。其次，职业教育的现代化表现为技术和手段的现代化。职业教育要同现代生产技术紧密衔接，要用现代化的教学手段培养现代化的技术技能人才。同时，职业教育的现代化还表现为管理水平的现代化，在职业教育政策制定和管理机制等方面充分体现现代化思想和技术，不断增强职业教育的适应性，不断提升职业教育的办学质量。

推进职业教育现代化，一方面要对职业教育现代化有一个准确的认识，要认识到职业教育作为一种类型教育所具有的一切教育属性。职业教育虽然与经济和生产领域有着天然联系，但它仍需经历一个对人的培养和教育过程。在这个过程中，无论是知识的学习，还是技能的训练，都不应该成为最终的目的，只能作为达成目的的手段或路径;而学生人格的完善、个性自由而充分的发展、综合职业素养的准备等，则是现代职业教育存在的价值体现。另一方面，要认识到推进职业教育现代化有一个实践过程，切不可急功近利。在这一过程中，无论是相关政策的制定，还是办学过程的改进，都应该充分尊重职业教育的办学规律，坚持职业教育工具理性与价值理性的有机统一，顺势而为，久久为功，不断清理影响职业教育发展的体制机制障碍，不断提升职业教育的社会地位，改变人们对职业教育的误解与偏见，促进职业教育从“以就业为导向”向“以生涯发展为导向”转变，从而真正实现职业教育促进经济社会发展和人的发展的现代化功能。

（作者单位：北京师范大学）