借助信息技术 打造智慧课堂

◎ 薛艳芳

“知之为知之,不知百度知”,信息化环境让学生拥有了获取知识的多种途径。信息技术课堂教学的过程中,聚焦“教与学”根本,“建构以化学科学素养教育为核心的生命化课堂”,依托学校畅言智慧课堂等简单、个性化的网络交流平台,着力构建信息化环境下师生互动教育新模式“人工智能+教育”。

一、信息化基础建设,是实现教育信息化的前提和保障

人工智能、大数据的高度发展,让我们带着信息化时代赋予的新使命站在历史的起点上,教育行业的信息化发展,是对国家新时代人才培养模式的奠基,也是对国家互联网+战略国策的有力推动。

物联网、大数据、云计算、人工智能等高精尖技术的智慧高效课堂,是我们发展教育信息化的首要目标。如何实现信息技术与现代课堂的深度融合,是我们在现阶段所需要探讨的话题。智慧课堂凭借着符合国家教育信息化发展规划目标的原理和思路,将数字化的资源、数据化的应用、智能化的终端引入校园。

二、信息技术时代智慧课堂的实践逻辑——微课教研

1.注重软、硬件的基础保障,学校不断完善网络基础设施、校园网络环境、学习平台及各类应用系统的建设,大力推进微课教学,观摩优秀的“微课程”、“微视频”并自主开发微课视频,举办微课大赛。

2.依托畅言智慧课堂,将微课推送到每位学生学伴机,微课为学生提供了一个时时处处(课上课下、校内校外)能学习的环境,学生可以随时登陆学伴机,打开课件或视频,对学科知识点进行个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习将会越来越普及。微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式,更是一种可以让学生自主学习,进行探究性学习的平台。

3.课前微课预习(生成问题)、课中微课辅助(交流问题,解决问题)、课后微课延伸(巩固问题)的课堂教学模式,激活了课堂内容,补充了传统教学的漏洞,成为培养学生良好学习习惯,提高学生自主学习能力、自主建构知识体系的一种学习方式。

在信息技术时代,加强智慧课堂的内涵性建设,从人性化理念、协同化教学、个性化学习、数据化评价、智能化平台等方面深入理解、夯实与培植智慧的根基;并遵循“强智能”“融智慧”“去技术”的实践逻辑,进行智慧课堂的建构。[1]

三、信息技术时代智慧课堂的构建——构建“翻转课堂”教学新模式

1.“翻转课堂”是对传统教学模式进行了“翻转”——知识的获得过程发生在课外,而知识的内化与领悟过程则发生在课堂。怎样让翻转课堂教学法为我们的教学服务?

(1)依据“先学后教,当堂训练”的教学理念预设课堂学习形式,制定出能体现学生学习主动性的课堂教学。尽可能预见教学中情况,课中随机应变,课后针对存在的问题和不足进行再修改,反复磨合。

(2)给家长们看关于一对一数字化、翻转课堂的视频,给他们介绍国外和全国的一些案例,使家长成为学生自主管理教育的积极参与者,家校共同促进孩子的健康发展。

(3)搭建资源云平台,建设智慧教室,涉及教师备课资源、学生学习资源、课程扩展资源库、课程智慧教材等,原生教学数据是院校人才培养的宝贵资源,通过建立常态化录播系统,将原生教学资源的收集延伸到每个教室,在充分利用原有多媒体教室硬件设备的基础上,可以实现“课程录制与直播+视频资源管理+教师专业发展促进+学生自主学习”的一体化应用环境。[2]

2.有效翻转课堂的五把金钥匙——“学习任务单、微课、小组学习、畅言智慧课堂、学习评价”

翻转课堂的实施初期对于学生良好的学习习惯的养成必将是一个重点,包括学生的学习方法习得、自觉学习的习惯等。

(1)课前三至五分钟,学生在课堂根据“自主学习任务单”统一观看微视频,进行有针对性的学习和练习,问题先来自老师的预设,教师、小组以探究的形式一起讨论交流。

(2)教师逐步引导,由学生提出问题,讨论解决。适时鼓励学生自己进行归纳整理,通过小组“兵练兵”、“兵教兵”、“兵强兵”的过程,让学生们能够适应新的变化,自己做出调整。

同学们的课桌上除了演算纸,就只有那个显眼的Apad。学生平日完成作业的情况、每次考试的大数据都可在学伴机上呈现,可以说,智慧教育的应用,不仅丰富了课堂上的教学方法,更让知识“活了起来”,特别是重点、难点,会“主动”来找你,这就会大大提高学习效率和质量,解疑答惑、提高成绩便会事半功倍!

(3)学生在家观看知识拓展型、知识构建型等微视频进行预习活动。课堂上学生有更多的时间进行实验,解疑释惑。再后来,学生们开始主动自学,并且拥有基于视频基于网络云平台的自学能力。学生主体得到突显,学习容量增加,过程安排比较科学,学生兴趣提升。

畅言智慧课堂具有强大的即时交互和测评功能,教师可以及时了解学生预习任务的完成情况。最后运用测评系统完成达标检测,及时全面的了解学生的答题情况,便于有针对性的讲解。测评系统根据错误问题动态形成每个学生的学习“病历本”,开出“药到病除”的补偿矫正练习题,减轻了学生课业负担。

(4)课前、课中、课后,校内校外都可以是学生学习的舞台。针对学生假期作业讲评滞后,得不到及时反馈的现状,学校不定期的将答案上传至平板中,学生根据自己的作业进度通过网络自主修改作业,也可以通过微信、钉钉等方式交流疑惑。

在时间上,智慧教育通过云平台,可以解决了老师们在备课、研讨中时间无法统一的问题,将多年的教育教学经验,上传到云端,老师们可以对一节课,甚至一道题进行反复打磨,做到了精品化、精致化、精细化的教学研讨,使得最终呈现在云端的课程体系都是精品。而在空间上可以消除掉区域的概念,多方教育资源相加,所有老师一起备课、一起研,真正让学生们接受优质教育,全员受益。

信息化正在带动教育理念的变革,有效推动了素质教育的实施,积极发展“人工智能+教育”,以信息化促进课堂教学变革,努力打造智慧课。教育领域的发展已经足够成熟,迄今为止aied提供的智能系统使用的计算机和其他设备基本上是为商业或个人使用而设计的,而不是专门用于教育。未来有希望创造专门为学习和教学设计的技术,将aied 的力量与机器人领域的进步结合起来,并且越来越多地使用传感器设备来监测我们的周围环境和行为。