初中数学有效教学面临的问题及对策探讨

◎ 孙 军

引言:初中数学是初中课程的重要组成部分,对学生今后的成长有着重要的影响,提升初中数学教学的有效性对数学课程以及初中学生有重要的意义。在实际教学过程中,传授学生数学技能和对初中教材进行分析讲解不难,让学生掌握数学学习方法和让学生掌握灵活应用数学知识的能力才是初中数学教学的难点,本文从初中数学有效教学面临的问题出发,探讨了解决这些问题的措施。

一、初中数学有效教学面临的问题

1.与现实生活相脱离,内容深奥难懂

数学是一门与实际生活息息相关的学科,数学教材中的很多实例就是取自于现实生活,而且数学知识也应用在学生的实际生活中[1]。在实际的教学过程中,教师容易忽视将教学内容与学生的现实生活联系起来,习惯于将数学概念与数学知识总结起来,然后灌输给学生,强制学生进行记忆,学生能够应付数学考试即可。这种教学方法会导致学生没有真正接收数学知识,甚至还会使得多数学生产生排斥心理,导致学生不喜欢学习数学,当学生对数学学科学习不感兴趣的时候,教师也就不能够实现数学教学的有效性。比如,在进行《无理数》的教学过程中,由于无理数在实际的生活中比较少出现,学生也比较少接触无理数,这就使得很多教师在进行这一课时的教学过程中,需要花费比较多的教学精力在介绍无理数的概念上,影响教学进度。而在学习无理数之前,学生接触了勾股定理,教师可以从勾股定理来引出无理数,让学生能够初步了解无理数,接着,教师将无理数的概念融入学生的日常生活中,这样不仅能够帮助学生更好地掌握无理数,还可以帮助学生将无理数的概念内化成自身的数学能力。

2.过于重视教学的趣味性,忽略知识点本身

在初中数学教学中融入更多的趣味性元素能够有效促进教学效果的提升,尤其是对于童心未泯的初中生来说,在枯燥呆板的初中数学课堂教学中融入一些趣味性的元素,能够帮助学生更好地融入课堂之中,吸引学生的课堂注意力,让学生将更多的精力投入到数学学习中[2]。但是,很多初中数学教师会太过于重视教学的趣味性,也就没有意识到数学教学的最终目的,使得很多教师会在教学趣味性设计中下很大的功夫,这也就脱离了教学的本质,使得教学效果不佳。

3.课堂学习氛围比较散漫,教师没有进行有效的纪律监督

数学虽然是一门逻辑思维比较强的学科,但是数学学科也需要比较高的严谨性,而且初中数学教材中很多数学概念和数学知识点很难与学生的日常生活想联系起来,而要更好地掌握这些数学知识,学生只有在学习数学的过程中全程保持注意力集中,课堂上紧跟教师的教学步伐,才能够真正掌握数学概念和数学知识[3]。这就需要教师注重数学课堂教学的纪律,强制学生集中注意力,保证学生数学学习兴趣的同时将注意力集中在数学教学中。但是在当前的初中数学教学过程中,教师容易忽略了课堂纪律的监督,一味地重视学生的教学主体性,导致数学课堂学习氛围比较散漫,很多学生的注意力无法集中在数学知识点上,导致学习效果同样不佳。

二、初中数学有效教学的策略分析

1.利用多媒体教学,打造现代化课堂,激发学生的学习兴趣

随着科技的不断进步,多媒体技术愈发成熟,多媒体技术与教学的融合也变得更加的高效[4]。在传统的初中数学教学过程中,教学条件比较有限,教师只能够借助于教材、黑板和比较简单的教学工具进行教学,这就使得学生的学习兴趣大大降低,而且数学教学中的很多教学重点和难点以及教学的细节无法在黑板上展示出来,也就是教师只能够将大多数知识灌输给学生,剩余的就需要靠学生自己理解,这也就导致教学效果不理想。在科技高度发达的今天,教师可以利用多媒体技术,打造现代化课堂,将教学内容系统全面地展示给学生,调动学生学习的积极性,帮助学生更好地融入课堂教学中,提高初中数学教学效果。例如,在进行初中数学《轴对称现象》这一课时的教学过程中,轴对称现象在日常生活中比较普遍,而且轴对称图形也符合大多数人的审美观,但是,教师让学生总结轴对称图形的性质的时候,在没有实图的帮助下,学生很难描绘全面,这个时候,教师就可以借助于多媒体技术,在课堂上应用多媒体向学生展示一些轴对称图形,在将这些图形简化,在图形中突出轴对称图形的特点,让学生能够更好地理解轴对称图形的性质,这样不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以发散学生的思维,促进学生数学思维的提升,提高数学教学效率。

2.创设教学情境,挖掘全新兴趣点

单纯的一对多的教学课堂已无法适应新时代对人才培养的需求,教师应根据教学内容,结合生活实际和热点,创设合适的情境,使所有学生都能投身其中,深入理解和学习数学概念和知识。教师创设的教学情境要与学生的日常生活息息相关,这样学生才会有代入感,学生才能够更好地理解和掌握。例如,在进行《数据收集》这一课时的教学过程中,教师可以创设让学生调查数据的情境进行教学,让学生统计班级里其他同学从家里到学校的上学需要的时间,然后让学生分别统计,这样不仅能够让学生之间增加了解,还可以帮助学生掌握数据的收集和整理。

3.加强课堂教学的互动,及时掌握教学反馈

课堂上的有效交流是提升教学有效性的策略之一,如果教师在课堂教学中只是一味地讲述知识点,与学生之间缺乏交流沟通,教师就不能够及时掌握学生的实际学习情况,也就不能够结合学生的实际学习情况进行教学调整,就不能够进行有针对性的教学,教学效果也就不佳,所以,教师在教学过程中不仅需要完成教学任务,还需要加强与学生之间的交流沟通,及时掌握学生的学习情况,对学生的教学反馈及时作出反应。

三、结语

与现实生活相脱离,内容深奥难懂,过于重视教学的趣味性,忽略知识点本身,课堂学习氛围比较散漫,教师没有进行有效的纪律监督,这些是影响当前初中数学教学有效性的主要问题。初中数学教学应该重视和解决这些问题,积极探索和实践,采取相应的教学措施,促进初中数学教学有效性的提升。