翻转校园在理财规划课程教学中的应用现状

欧阳艳蓉

(黄河科技学院，河南 郑州 450063)

在科技不断更新换代的当今社会，科技创新成果应用于教学中成为时代主流趋势，大学课程的教学设计应紧跟时代潮流，不断融入创新元素和探索改革，只有这样才能让学生获得更好的学习效果，充分体现以学生为中心的教学改革主旋律。

翻转校园是专为高校教师与学生打造的掌上教育生活平台，旨在打破传统教育信息化产品模式，为高校教育信息化建设提供全新的视角，聚焦学生成长为中心，依托移动互联网、大数据和人工智能新技术，着力打造高等学校教育信息化2.0解决方案，从根本上推动教学模式变革、管理流程重构和智能教育新环境构建，帮助高校实现教育信息化与教育教学深度融合与创新发展。

翻转校园项目，已与国内30余所高校建立合作关系，覆盖浙江、广东、湖南、湖北、四川、山西、广西、辽宁以及河南等多个省市。学生用户达40万左右，教师用户1.2万人。

一、翻转校园在理财规划教学中应用的背景

翻转校园是专为高校教师与学生打造的掌上教育生活平台，教务、学习、生活和社交面面俱到。黄河科技学院早在2015年就开始引进翻转校园APP应用于教学管理，翻转校园已在学校学生日常管理、师生疫情防控、教师培训等教务、学习、生活以及社交方面全面应用，尤其在教学方面，翻转校园已成为教师教学和学生学习过程中不可或缺的助手。2020年上半年新冠疫情期间，学校的在线教学秩序得以正常运转，翻转校园功不可没。

通过分析翻转校园在高校课程线上线下混合式教学模式中的应用情况，不难发现，高校教师通过翻转校园教师端能实现发布教学任务、进行出勤管理、分享课程资源、实时在线测试与线上讨论、布置课后任务、评学以及指导毕业论文与毕业实习指导，学生则通过翻转校园学生端了解学期学习任务、参与课堂讨论与测验、提交作业、参与评教以及下载课程资源。理财规划课程是金融学、投资学、经济学等本科专业的专业核心课程，是一门综合性非常强的课程，课程开设以来，课程组的教师们不断进行探索与创新，让学生获得了较好的学习效果。该课程也成为黄河科技学院在线建设精品课程、黄河科技学院创新创业示范课程和河南省教育厅认定的首批线下一流课程。在课程建设过程中，翻转校园扮演了重要的角色，助力理财规划教学取得更好的教学与学习成效。

二、翻转校园在理财规划课程教学设计中的地位

翻转校园在理财规划课程线上线下教学中发挥着教学助手的作用，围绕着“以学生为中心”的目标，理财规划课程在线教学从四个方面进行教学设计，包括目标导向教学内容的设计、直播授课、专题作业和翻转校园四个环节(见图1)，其中翻转校园是直播授课的助手，利用翻转校园可以对学生进行出勤管理、分享教学资源、在线测验以及在线讨论与发布课后作业。

三、翻转校园在理财规划教学中的应用现状

教学中，教师利用翻转校园能对课程进行管理维护，对学生进行出勤管理、分享课程资源、布置作业、发表帖子进行在线讨论、课堂测验和评学等工作(具体内容见图2)，通过这些功能的应用，能让理财规划的教学取得较好的效果，学生获得更好的学习成果。

图1 理财规划课程“以学生为中心”的教学设计

图2 翻转校园在理财规划教学中的应用功能

(一)利用翻转校园对课程进行管理和维护

每学期伊始，学校的教务处通过管理员后台将课程导入到翻转校园，教师通过翻转校园教师端能知晓本学期自己承担的教学任务的课程，可了解课程上课时间、上课起始与终止周次、授课地点、授课的对象情况以及课程进行情况。当后台导入的课程信息有误时，教师可通过翻转校园教师端对上述信息进行修改。教师在开课伊始，可在后台发布“课程寄语”，“课程寄语”能够让初选该门课程的学生对课程有初步了解，可认为是教师与学生初次沟通的门户。学期末，教师则通过后台查看课程课时的完成情况，及时进行课程进展的管理和维护。

(二)利用翻转校园对学生进行出勤管理

线上教学无法实现线下课堂教学对学生适时进行管理，但利用翻转校园的“点名”功能，能实现对学生出勤的管理。课堂上，教师启动“点名”功能，将点名码发给学生，学生输入点名码进入本课堂签到，签到时长有限制，学生需要在5分钟之内签到，否则就会显示旷课，教师也可根据学生是否请假等情况对未签到学生的状态进行修改。理财规划课程在线上教学过程中，利用“点名”功能掌握学生的到课状态，教师认为学生听课状态较差的时候启用“点名”功能提醒学生认真在线听课。学期末，教师可以将学生本学期的出勤情况从翻转校园系统上导出来，导出来的结果能看到一个学期来所有学生的出勤情况，该结果可以作为学生平时成绩的组成部分之一。

(三)上传课程资源到翻转校园供学生学习

翻转校园上有课程资源管理功能，通过该功能，教师可以将与课程有关的教学资源上传到翻转校园，然后将资源与相应的课程建立关联，学生就能根据自己的需要下载教学资源学习。理财规划课程在教学准备阶段会将课程教学大纲、教学计划进度表、平时成绩考核方案和专题教学方案等内容关联到各个班级，这些内容让学生在开始学习这门课程之前，对课程大体的内容有所了解。随着课程教学的开展，教师会在课前将每一章节的PPT与课程建立关联，方便学生在线预习和复习，学生通过下载每一章节的PPT了解学习目标、学习重点与难点。在每个专题讲完后，教师会将该专题的练习题与课程建立关联，便于学生下载练习。

(四)利用翻转校园的“讨论区”与学生在线互动

翻转校园每门课程的“课程详情”界面有“讨论区”，在讨论区，教师可发布需要同学参与讨论的“帖子”，教师可针对学生的发言进行回复；教师也可发布作业，学生不用线下记录，能随时看到教师布置的作业及要求。此外，学生则可在讨论区发表帖子，同学和教师都可以在线参与讨论。理财规划课程在授课过程中，教师会经常针对课堂上的重要知识点发布帖子到讨论区，同学课上或者课下通过回帖的方式参与讨论，每次发帖、回帖和教师看帖的时间保持在5分钟左右，可让学生对重要的理论知识和实操环节保持高度重视。理财规划课程一学期学习下来，教师大概发贴20贴左右。教师在讨论区的作业区发布作业，布置学生按照要求写作调研报告或者做实操规划方案。

(五)利用翻转校园可以随时对学生进行在线测验

翻转校园每门课程的“课程详情”界面有“测验”功能，教师课前将题目按照课堂或者单元分别录入题库，题库在任意学期都可以与相应课程建立关联。教师可在任意课堂上随时并限时对学生进行在线测验，测验结束后学生能立即得到自己的测验分数及答题情况，教师能及时了解每个学生参与测验的情况，并能看到每道题学生的整体得分情况，学期末教师可以把所有的测验结果从系统导出来，成为学生平时成绩的组成部分之一，学生也能随时在线学习测试过的试题。

理财规划课程会在每单元内容讲完后，让学生进行在线测验以巩固学习成效，测验结束当堂查看学生测验结果，并且重点讲解学生出错较多的题。疫情期间，理财规划课程的期末考试分为两个部分，其中客观题部分利用翻转校园在线测验功能对学生进行客观题的考试，教师设定好测验时间，测验结束学生提交或者到时间系统自动提交，立刻得到每位学生的考试成绩，这比线下考试更加快捷有效。教师对主观题部分的考试形式和内容进行了改革，采用融合专题方案的核心内容与实操的开放式题目，将题目发布在翻转校园讨论区，学生能看到考题的内容及要求。主观题考试结束，要求学生以PDF的方式上传到翻转校园，教师通过翻转校园在线评阅。疫情期间的期末考试，没有因为疫情而停止对学生学习成效的检测，相反这种在线的方式比线下传统的考试方式更加高效。

(六)利用翻转校园可以对学生进行“评学”

教师可以对每位同学进行评学。翻转校园每门课程的“课程详情”界面有“评学”，教师通过评学功能，可对每一位同学提一些激励的话，也可指出某位学生的不足，可以给学生选择加分或减分，所有这些评学内容，学生均能及时知晓。理财规划课程利用“评学”功能记录学生在课堂上的表现，对表现突出的学生给予平时成绩的加分，对部分在作业、课堂表现和实操等方面需要改进的学生会指出不足之处。

教师也可以对每个班级进行评学，黄河科技学院教务部门专门设计了《黄河科技学院教师评学评价表》，评价表包括了教师所担任课程的学生的学习态度、课堂表现和学习效果三个部分的评价，一共10道选择题，每道题设计了优秀、良好、合格和不合格选项，还可填写意见或者建议，系统根据教师的提交结果自动计算出该班的得分与等级。该评价结果学校与学院教学管理部门、学生辅导员以及学生本人都可查看，评价结果有利于教学管理部门、学生辅导员和学生有针对性的提高班级学风。

四、对翻转校园在教学应用中功能有待提升的建议

不管是线上还是线下教学，翻转校园都是教师教学过程中很好的助手，通过使用翻转校园，能让传统的教学方式与现代科技相结合，能让教学效率得到提升，尤其是疫情期间教师们在线教学过程中，翻转校园发挥了不可或缺的作用。然而，使用翻转校园过程中，以下方面的功能有待改进与提升。

(一)完善翻转校园的点名功能

点名功能是由教师发起，学生输入6位数的代码，不管在任何地方，都能在翻转校园完成点名，不管学生是否在课堂，只要有代码就能完成点名，这样对学生人数比较多的课堂，通过点名功能难以较好地把握学生的出勤情况。线上授课时，学生完成了点名，却没有进入线上课堂，教师在记录考勤时，只是按照翻转校园点名功能导出的结果对学生进行考勤。所以，通过使用翻转校园在线上线下如何能更真实把握学生的出勤情况，让学生真实进行在线或者线下学习，要想通过翻转校园的点名功能来实现，翻转校园的点名功能有待完善。

(二)规范翻转校园“讨论区”的编辑功能

“讨论区”有些学生从百度或者直接将其他同学回帖的内容进行复制，通过粘贴功能来回帖，这样的学生没有真正参与到讨论，而是应付了事，达不到教师发起帖子讨论的目的。翻转校园上“讨论区”的编辑功能有待规范，可将学生回帖的复制粘贴功能取消，使学生就能认真地参与到讨论中，实现讨论效果。

(三)升级翻转校园的在线测验功能

测验题后台录入时，须逐题分别录入，每个选项再分别录入，而不能分批导入(已经录入过的题除外)，这样会加大教师录入题目的工作量。在录入测验题型方面，只能录入客观题进行在线测验，主观题暂时无法录入。要想录入一套题型完整的试题进行在线测验，翻转校园的测验功能难以实现。从信息技术层面看，翻转校园的在线测验功能有待升级。

五、结论

翻转校园APP在黄河科技学院课程线上教学和线上线下混合式教学模式中的应用已经成熟，使用过程中，翻转校园的功能不断得到优化和完善。理财规划课程在教学过程中不断探索，通过应用翻转校园的功能提升学生的学习效果。这充分体现出以学生为中心的教学改革主旋律。翻转校园通过自身不断创新能更好地胜任教师教学和学生学习过程中不可或缺的助手。