娱乐教学与小学体育教学的有效结合

李洞

摘 要：对于小学生来说，体育教学是非常重要的一门学科，体育教学的最主要意义就是让学生有一个健康的身体。由于现在家长和教师对学生的知识教育非常重视，所以学生平时的时间多半都会花在学习上，很少有人去关注学生的身体体质。而往往身体体质是非常重要的，有一个健康的体魄，学生才能够专注的投入到学习中去。另一方面来说，适当的体育锻炼也可以让学生放松心身，给学生一个释放压力的机会，做到劳逸结合。这样的学习方式才是高效率的，才是最健康的。不能一直让学生泡在书海里，没有可以透气的机会，压抑身心。

关键词：娱乐教学;小学体育;课堂参与;知识记忆;体育兴趣

那么如何做到小学体育的有效开展呢？这就要求小学体育任课教师寻找有效科学的方法引导学生更好的锻炼自己的身体。第一步，教师应当提高学生的课堂参与率，让学生在课堂上活跃起来，第二步，教师要在课堂上为学生传授一定的专业知识，然后加强学生的知识记忆，帮助学生进行高效、科学的体育运动。第三步，教师应当适时的培养学生的某种体育兴趣，让学生在体育课上寻找的属于自己的快乐，这种方式就叫做娱乐式教学与小学体育教学的有效结合。这样才能提高体育课堂的教学效率，也能让学生学到有意义的知识，身体也得到有效的锻炼。

一、提高学生课堂参与度

在很多体育课上，学生的参与率都是很不理想的，除去学生在上课时会进行跑圈以外，剩余的体育课时间学生都是自由分配的。虽然是在自由活动，但活动内容多半是没有意义的，闲逛和闲聊是常见的状况。这样的体育课完全没有效率，教师应该想办法解决这个问题。比如上体育课时组织一些小活动，能够让所有学生都参与进来的游戏之类，让学生聚集在一起共同完成一节体育课。学生的参与率提高，相应的学生的体育锻炼也会随之增多，也能够释放学生的压力。让学生能够放松身心，也能够促进学生之间学生情的发展，让学生拥有集体意识，这对学生以后的学习和日常生活是有非常大的帮助的。

例如，讲授“立正，稍息”这节内容时，教师需要在课上向学生讲解这些动作的要领，一遍一遍不断练习。然后教师可以将班里学生分成几个小队列，让学生相互监督练习。最后将锻炼成果展示给全班学生，教师做出及时的点评，同时要有相应的奖惩措施。让表现有些不如意的队伍表演一些小节目，不论是唱歌还是跳舞，要让学生整节体育课都要完完整整地参与下来。这样的体育课才是有意义的，这才叫将娱乐式教学融入到小学体育课教学的课堂上。

二、加强学生的知识记忆

当然小学体育课堂上并不是只有体育运动这一项内容，相应的体育知识也是需要学生学习的，一些基本动作的要领、意义以及它的出处，教师都可以为学生讲授。借此来扩展学生的知识面，让学生了解到一些课本上学习不到的知识。教师还要利用各种各样的方式加强学生对于这种专业知识点的记忆。这样能够既能够让学生掌握一定的体育技能，还能让学生越来越来了解体育这门学科，这是高效课堂的一种表现。学生在放松身心，释放压力的同时，还能够有知识贮备。这对学生是非常有帮助的，也是娱乐式教学和体育课堂有效结合的直接体现。

例如，讲授“原地左右拍球”这节内容时，教师除了在课上要教会学生左右拍球，还要为学生讲授“球”的来源，以及相关篮球的一些体育知识和赛事规则。这样在扩展了学生的知识面的同时，也让学生对各种体育赛事有了一定基础的了解，完善学生常识的储备。还可以进行一些小型的篮球比赛，让学生更加直接地了解到着些体育知识。这样的体育课才能够吸引学生的注意力，让学生喜欢上体育课，在体育课上释放自己的天性，增强自己的体质。

三、培养长期体育兴趣

其实，体育在学生的整个学习生涯中的占比是非常大的。很多学生因为长期不断地学习，有各种各样、各方各面的学习压力，导致学生在高中甚至是初中就已经坚持不下去，不仅身体素质跟不上高强度的学习，心理更是承担不了这些压力，这会让学生的学习变得非常痛苦。所以在小学时，教师就要注重学生身体素质的锻炼，也要在体育锻炼过程中引导学生要到一个合适的、健康的释放压力的方式。这就要求教师培养学生相关的体育兴趣，将学生上课的注意力集中在体育锻炼上。这样才能让学生的思想向健康的方向带领。所以培养学的体育兴趣也是娱乐式教学与小学体育课堂有效结合的关键一步。

例如，在“运球上篮”这节内容时，教师在上课时就要格外关注学生在课堂上的表现，了解学生的想法。如果有学生在某一方面的体育锻炼上有很浓厚的兴趣或者天赋时，教师就要抓住这一点慢慢引导学生加强这一方面的兴趣，渐渐地将这种兴趣变成学生的特长和一种释放压力的有效方式，一举多得。这对学生未来的发张有着极大的帮助，也能够让学生在体育课堂上更有活力，身体素质越来越好。

四、加强学生体育实践

在以往的體育课上，通常都是教师一个人单方面授课，学生被动地看着教师眼色。在进行所有的讲解之后，才真正开始独立练习。但往往教师没有多大的耐心，就会要求学生自由活动，而这时学生很难会主动地进一步锻炼自己的体育项目。所以这就导致学生的体育实践十分缺乏。而通过娱乐教学的方式，教师可以在授课的过程中主动鼓励学生参与其中。不仅提升了学生课堂的参与度，并且也真正使他们得到了锻炼。

例如，在教授“50米短跑”时，这项体育活动，往往考查学生的爆发力，但同时也有许多的安全事项需要注意。这时教师就可以先向学生讲解这项运动的动作以及相关的一些注意事项。之后鼓励学生在小组内开展比赛。以这种娱乐教学的方式，鼓励他们积极参与的同时，也能够使他们在游戏中真正掌握到50米短跑的技巧。这样就大大提升了学生的身体素质，并且他们在日常生活中，如果能够用到短跑的时候，也可以加以适当锻炼，从而提升了自己的学习技巧的应用频率，感到学有所成。

总而言之，只有教师让学生在体育课堂上有很高的参与率，加强学生对相应知识的记忆，培养学生的体育兴趣，这就算是做到了娱乐式教学与小学体育课堂的有效结合，这对学生以后的学习生活有着意想不到的帮助。

参考文献：

[1]余鹏.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].兰州教育学院学报，2014，30（08）

[2]张建强.小学娱乐体育教学实践探究[J].当代教育科学，2010（12）

（云南省文山州广南县黑支果乡中心学校）