剧润童心 德润人心

杨梅

学校围绕立德树人根本任务，始终坚持德育为核心，将美育贯穿于各育之中，把教育戏剧作为育人的重要载体，并以此带动教育教学改革，提升学生综合素养。

学校以教育戏剧为载体，逐步形成了“戏剧+思政教育”新模式，建构了以“剧润童心”为核心的共同体育人模式，完善了教育戏剧课程体系。

1.学科戏剧课程

有效的课堂教育不是说教，而是以学生喜闻乐见的形式为载体，引导他们积极参与，体验、感受，在感悟中接受教育，在正能量的浸润中成长。学校依托学科戏剧课程，以“有效运用戏剧教学法，提高育人质量”为专题，开展课堂教学实践研究，以行动研究法为主，通过专题培训、自主学习、定期研讨等形式，在计划、行动、反思、调整中不断深化和完善研究。

各学科教师立足课堂，采用主题化、生活化、游戏化的方式，将戏剧教学法应用于课堂教学实践，在培养学科素养的基础上，凸显实践创新能力、自主合作能力。例如，在语文、英语、历史、道法等学科的课堂上进行课本剧的表演，实现了寓教于乐的教育效果。

2.主題戏剧课程

学校依托主题戏剧课程，开展校内、校外、亲子戏剧等戏剧综合实践活动，重点进行核心价值观、人文素养、社会参与能力的培养。学校每年围绕不同的主题开展戏剧嘉年华展演活动。新学期伊始，每个班级、年级依据学校主题制订计划，搜集素材、创编剧本、挑选演员、精心排练，参加戏剧嘉年华展演。

同时，为提升学生外语素养，学校坚持开设英语口语、英文思辨、英文戏剧、英文音乐剧等全外教课程，每年开展英语戏剧节活动和英文演讲活动，全面提升学生的外语素养，拓展了学生的国际视野，增强了学生的合作与竞争能力。

3.社团戏剧课程

学校依托社团戏剧课程，面向全校招募对戏剧感兴趣的学生，按照班级、年级、校级社团，梯队培养。学校聘请专家对他们进行戏剧通识教育、技能训练、经典剧目表演等专业指导，为学生的可持续发展奠定基础。例如，学校开设了“101次对话戏剧美育”等专项戏剧校本课程。

戏剧教育带动了学校的课程建设、课堂教学改革和家校共育，涵养了学生的家国情怀，提升了学生的人文素养。