课题研究“五部曲”

谢立光

新时代的教育需要更多的中小学教师积极投身于教育科学研究，从“教书匠型”教师转化为“专家型”教师，从“经验型”教师转化为“科研型”教师，在“存在感”中找到“成就感”。正如苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来……”

课题研究是教师从事教育科学研究工作的基本方式之一。如何开展课题研究？一般来说，主要有以下五个步骤。

一、拟定课题主题

课题的拟定，须先诊断教学教研中存在的问题，根据必要性、创新性、科学性和可行性等原则，拟定课题的主题。拟题要做到准确、规范、简洁。

准确：课题研究的范围、主题、结果等要交代清楚。课题标题的基本结构为：研究范围+研究主题+研究结果（或状态），如课题“初中数学课堂提问有效性的研究”，研究的范围是“初中”，研究的主题是“数学课堂提问”，研究结果（或状态）是“有效性”。注意课题名称外延不要太大。

规范：课题主题所用的词语、句型要规范、科学，不用似是而非、口号式、结论式、疑问式、方案式的句型，不用正标题再加副标题，不用不确定的感性词语;要突出先进教育理念，紧扣当代教育核心问题。

简洁：课题名称要简洁，不能太长，一般不超过20个字。

二、开展课题论证

确定课题的研究主题后，接下来就要进行课题论证。课题论证的主要内容及要求有以下几个方面。

研究目标：本课题研究要达成的预期结果，可以把总体目标分解为若干个具体目标。

理论假设：根据以往的经验、调研情况及研究理论，对研究对象、问题的基本状况做出预测性解释和结果的陈述。

基本内容：对达到研究目标要做的事进行细化，具体到每一步如何开展，并注意所填写研究内容的可行性与创新性。

重点与难点：指该课题研究内容中最重要的部分，以及开展研究时要克服的关键问题、技术、方法等。

同类课题研究状况：研究现状述评，通过查阅资料，了解国内外同类研究的历史和现状，还存在什么问题，明确所选课题所要解决的问题，准备怎么做。

课题的理论意义、实践意义：指选题意义与研究价值。

课题的特色、创新、应用价值及推广途径：本课题与其他相似课题的不同之处，包括概念和理论的创新、方法的创新等;课题研究过程及成果有何实践应用价值，准备如何进行成果推广。

负责人、参加者的研究水平、组织能力和时间保证：对课题组成员的资质（职称与专业荣誉），科研水平（竞赛获奖、论文发表、课题研究经历），课题研究时间、精力进行阐述。

资料配备与科研手段：资料配备指学校能提供的图书馆、阅览室、电子备课室、多媒体教室等;科研手段主要有文献研究法、问卷调查法、观察法、实验研究法、定量分析法、定性分析法、个案分析法等。

三、設计研究方案

课题研究方案是指课题研究的实施计划，主要包含三个方面：为什么研究，研究什么，怎么研究。注意四个要点：提出问题，即针对什么实际问题确立了该课题，研究这个课题的实际意义是什么;研究内容，包括研究的对象、重点、范围等;研究实施，即时间的规划，明确结束的时间，明确每段时间要研究的任务，以及采取什么样的步骤;成果及形式，有过程性成果（课例、案例反思等）、最终成果（研究报告）等。进行五个求助：求助于书刊，即利用图书室、图书馆查阅相关资料;求助于网络，可以利用现代发达的互联网搜索资料，拓展思路;求助于学生，教师课题研究的对象一般都是学生，可以把自己的设想告诉学生，让学生帮助出谋划策，也许学生提出的建议会让你眼前一亮;求助于同事，向有经验的同事请教，互相交流讨论，集思广益;求助于专家，获取专业指导。

四、开展研究活动

课题申报立项后，应按照课题研究方案立即开展研究活动。

1.举行开题论证。开题论证是实施课题研究的首项工作，目的是对课题研究的科学性、可操作性进行论证。开题论证的程序是：课题负责人向开题论证专家宣讲课题方案和实施计划要点，专家对课题方案与实施计划提出意见和建议，课题组进一步完善课题实施计划。

2.严格执行计划。根据研究方案（计划），细化每周、每月的具体工作，在各实施阶段完成相应的研究目标、任务。

3.明确各自职责。课题组成员分工必须具体，明确各自的任务和操作要领，做什么、怎么做、什么时候做、谁做、要达到什么要求、如何考核评价等。

4.开展成员培训。一是认真学习课题研究方案和实施计划，认清研究的目标，熟悉、掌握研究的步骤和方法;二是组织学习与课题相关的教育教学理论，掌握课题研究方法;三是具体操作技术培训。

5.落实研究内容。一是要认真落实课题实施方案（计划），开展相关的研究活动，凡组织实施了的活动，都要做好活动记录（含图片）;二是在每个研究阶段，要归结研究成果，反思研究过程，确保下一阶段的课题研究工作如期、高效地运行。

6.加强合作交流。课题研究要做成功，需要一个良好的研讨、合作氛围。一是要主动和学校领导、同事、学生沟通交流，取得他们的帮助和支持;二是要多向教科研经验丰富的专家请教，尽可能得到他们的指点，使课题研究更具操作性、可行性、严密性、科学性。

7.建立研究台账。通过建立研究台账，可以菜单式地记录课题研究实施中的主要事项，课题研究工作的安排与进展，课题研究工作中的会议、培训、交流、考察学习的内容，课题研究成果，课题研究档案资料等，为执行计划、调控过程、提高效率提供依据，也为积累完整的研究资料打下基础。

8.收集整理资料。课题研究中要重视各种资料的收集整理，做到分项归档，专人管理。

基础性资料：包括学习培训、自行下载、打印复印的理论性资料，以及教育主管部门、业务科室、学校有关的政策、法规、文件等政策性的资料。

过程性资料：包括课题研究申报书，立项证书，研究计划或研究方案，阶段性研究成果，课题调查、观察记录，会议及研讨活动记录，学习培训、成果展示、推广交流材料，学生作业，有关试卷、图片等与研究过程有关的所有资料。

结果性资料：包括调查或观察报告、研究阶段性小结、研究工作总结、研究课例或课堂实录、研究报告、随笔或论文、经验总结、师生作品、课件、结题鉴定意见等能反映研究效果的材料。

9.提炼研究成果。一线教师在做课题研究时，往往行动多于思考，感性多于理性，做了很多事，效果有一些，成果却寥寥无几。在课题研究的过程中，要善于提炼研究成果，如教学叙事、教学案例（分析）、研究随笔（研究日记、反思笔记）、课件、教学设计、微课、专题讲座、科研论文等。

五、申请结题评审

课题研究结束后，课题负责人要撰写结题报告，并填写课题结项报告书，填写好研究成果目录及成果简介，撰写课题研究总报告，经所在单位审核签署意见后逐级上报课题管理部门。课题管理部门将组织专家进行评定，决定该课题是否结项。

（作者单位：江西省赣州市赣县区教育教学研究室）

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