基于高考语文试题的情境教学探究

李颖欢

【摘要】在新时代推动高考变革的背景下，高中语文情境教学仍然存在不少问题。本文通过分析高考语文情境化试题的命题形式，探究高中语文课堂情境教学需要努力的方向，从而引导学生联系生活创设情境，激发学生的学习内动力，以达到真正提高语文课堂教学效率的目的。

【关键词】高考语文试题;情境教学;对接生活

近年来，高考语文改革不断探索突破点，并将目光更多地投放在情境化试题上。基于高考语文试题的情境教学成为我们高中语文备考过程中的重中之重。

一、高中语文情境教学存在的问题

当前，高中语文情境教学主要存在以下问题：学生缺乏激发学习兴趣的生活体验;教师缺乏课堂情境设计的教学指导;学校缺乏生活实践教育的课程评价模式。

二、情境化命题在高考语文试题中的体现

1.融入“四层”“四翼”，优化试题情境

优化试题情境成为高考语文改革不断探索的突破点，“四层”“四翼”渗透其中，旨在突显语文学科素养。特别是对应用性的考查，在正确价值观的引领下，通过设计情境，考查学生学以致用的能力。

2.联系教材内容，创设探究情境

自2014年起，全国卷的默写题强化情境设计，要求学生根据题目的具体语境，联系教材内容，理解补充空缺的句子。2018年全国Ⅰ卷文学常识题D选项对“逊位”的解析，除了教材提及的“多指君王放弃职务和地位”，还针对文中语境得出“这里指鲁芝的谦让行为”的正确结论。

3.对接生活实际，创设开放情境

命题时提供的材料是开放的、设置的题目是开放的，解答的过程也是开放的。2019年全国Ⅱ卷实用类文本阅读第6题引导考生从材料中迁移出来，结合中国当代的伟大成就来深刻理解考查内容。通过开放性的情境与设问，培养学生多维思考能力，面對同一问题或现象，引导学生展现个性化的表达。

4.结合人生体验，创设任务情境

2019年全国Ⅰ卷作文试题有着真实的任务情境，学生作答时需要联系时代发展所需，结合人生体验，想象演讲场景，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，提出切实可行的“我”的办法，从而体现青年之“我”的成长。

三、高中语文课堂情境教学的优化方向

1.强化选材的热门知识性，符合学生生活体验

一方面，选材上多注意学科内部之间的综合以及跨学科的综合。2016年天津卷论述文某个选项强调“文化活动是文化消费的体现”，与原文“文化消费属于其中”表述不一致，这就涉及数学中的包含关系。另一方面，引导学生重点关注国家发展中各行各业的热点素材，如全国卷的“一带一路”、港珠澳大桥等。

2.强化写作的实际应用性，对接现实生活需求

近几年高考作文在文体上做足了功夫，这些都给我们发出了写作要对接现实的强烈信号。无论是2017年的“中国关键词”还是2018年的“时光瓶”，都提示着考场上不能再继续单纯考查考前背诵积累的名人名言素材，更注重考场作文的实际应用性，避免空话套话、言之无用。

3.强化信息的综合处理能力，适应时代发展变化

从2015年起，高考开始注重考查多文本、混合文本、非连续性文本阅读、应用文得体题、流程图、压缩语段等等，目的是引导学生在真实的生活情景中强化信息的综合处理能力。

结语

情境教学打通了真实的学习生活和学习内容的壁垒，让学生更好地感知到学习的意义和价值，从而激发学生的学习内动力。因此，通过分析高考语文情境化试题，高中语文教学应该创设情境，引导学生对接生活，以达到真正提高语文课堂教学效率的目的。

参考文献：

[1]张开.情境化试题设计在高考语文中的使用[J].语文建设.2018（08）

[2]王永刚.基于生活体验的高中写作教学模式构建[D].天水师范学院.2019（06）

[3]姜钢.论高考“立德树人、服务选材、引导教学”的核心功能[J].中国高等教育.2018（11）