探究互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用

董诗文 顾群

【摘要】处于互联网+环境当中，为了不断提高小学语文阅读教学的效率，要求教师改进阅读教学模式，加大对微课教学方法的应用力度，一方面，能够带给学生全新的阅读学习体验，帮助其加深理解相关语文知识;另一方面，增强了学生的阅读能力基础上，也提升了其语文核心素养，达到了既定的语文阅读教学工作的目标。本文通过阐释微课的概念，说明了小学语文阅读教学中微课运用的价值，同时提出了互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的有效应用策略，从而有效提升微课在小学语文阅读教学中应用的总体水平。

【关键词】互联网+时代;微课;小学语文;阅读教学;应用策略

【中图分类号】G622             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0093-02

【本文著录格式】董诗文，顾群.探究互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].课外语文，2021，20（09）：93-94.

引言

网络时代的来临，带给小学语文教学工作很大的影响，尤其对于语文阅读教学来说，基于提高学生对阅读学习的热情和积极性的目的，教师应该引入微课教材方式，以图片、视频等不同的形式，实现丰富语文阅读教学的内容，达到创新的效果，提供给学生们更加活跃、轻松的阅读学习环境，充分发挥出微课教学方法的良好作用，使学生们完成既定的语文阅读学习任务。鉴于此，系统思考和分析互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的有效应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

一、微课概念的阐释

所谓微课，指的是短小精悍的一种课程形式，以网络信息技术作为主要的支撑，进而实现教学内容与网络信息技术有效结合的新型教学方式。通常情况下，微课教学的时间较短，一般为10—15分钟，不过在微课当中的教学内容十分简练、形象，属于教材当中的主要内容，有利于开展各种不同类型的教学活动，得到了广泛的推广和应用。进行正常的教学工作的过程当中，教师能够运用先进的多媒体教学设备、网络信息技术，以便完成制作微课教学内容的任务，不但使课堂教学的效率得以提升，而且加深了学生对相关知识的理解。

二、小学语文阅读教学中微课运用的价值说明

（一）不再受到时间、空间等因素的限制影响，提升了阅读教学的效率

一直以来，小学语文阅读教学工作开展的时候，主要以教师作为主导，学生的学习状态过于被动，没有激发学生对阅读学习的积极性，影响到学生最终的语文阅读学习效果。受到网络信息技术日益进步的影响，促使微课教学方式应运而生，带给语文教师很多的启发和帮助。小学语文阅读教学工作的过程当中，通过利用微课教学方式，能够实时把微课内容推送到所组建的班级群当中，使学生不再受到空间、时间等方面因素的限制影响，能够在最短的时间中学习到更多的知识，有助于拓展学生的视野，增加知识的储备量，达到既定的语文阅读教学工作的目标。

（二）增加了学生对阅读学习的热情和积极性

对于以往小学语文阅读教学工作来说，教师应该以讲授内容为主，导致语文阅读的氛围十分枯燥、无趣，不但使语文阅读课堂教学的效率下降，而且无法激发学生的阅读学习的热情和积极性。为此，开展小学语文阅读教学工作的过程当中，教师可以借助微课教学方式，以图片、视频等新颖的形式为学生们呈现出需要学习的阅读内容，带给学生们全新的学习感受，有助于学生深入理解相关阅读内容，以便使学生完成既定的阅读学习任务。

（三）拓展了阅读教学内容

在小学语文教材当中，所包含的内容十分有限，无法满足学生的阅读学习需求。为了解决此项难题，教师进行语文阅读教学的时候，可以利用微课教学方式，在正式上课之前，教师借助互联网中的资源，将其融入微课教学课件的制作内容当中，由此拓展了阅读教学的内容，使学生获得更多的阅读方面的知识，进而增强了学生阅读学习的成效。

三、互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的有效应用策略

（一）科学利用微课教学方法，借助课外阅读拓展学生的知识面

对于小学语文阅读教学工作来说，教师可以利用微课教学方法，借助课外阅读拓展学生的知识面，以便学生从中获取到更多的阅读知识。例如：教师讲解部编版小学语文《景阳冈》相关课程内容的过程当中，首先要求学生们认真阅读课文内容，掌握其中的主要内容和中心思想，然后利用微课教学方法，为学生们制作设计出和《水浒传》密切关联的微课视频课件，使用多媒体教学设备为学生们呈现出来，并适时给予学生科学的帮助和引导，为其推荐《水浒传》当中的其他章节内容，增加学生进行阅读的兴趣，扩展自己的课外阅读知识，以便保证阅读教学工作的质量。

（二）加大对微课教学方式的应用力度，凸显出阅读内容的趣味性

在小学语文教材当中，很多内容均和现实生活密切相关，体现出一定的复杂性、年代性等特征。很多学生在阅读课文内容的过程当中，显然无法深入加以理解。并且，对于小学生来说，自己的认知能力有限，对待新鲜事物的好奇心十分强烈。为了保证语文阅读教学的质量，体现出阅读内容的趣味性，教师可以选择运用微课这种新颖的教学形式，适当增添一些阅读内容，帮助学生们积累更多的阅读学习经验，增强阅读理解的能力。例如：教师讲解部编版小学语文《葡萄沟》相关课程内容的过程当中，便围绕某段关于葡萄干的描写展开讨论。由于葡萄干属于零食的类别，与学生的生活紧密相关，不过在制作方法方面的掌握程度不够。所以，进行小学语文阅读教学工作的过程当中，能够搜集并整理互联网当中的有关葡萄干的制作图片、视频等，然后经过剪辑处理之后，形成微課视频课件，为学生在阅读课堂上呈现出来，使学生经过观看之后，熟悉制作葡萄干的方法，有助于增加学生的知识储备量。

（三）充分发挥出微课在阅读教学中的指导作用

处于互联网+环境当中，为了提高小学语文阅读课堂教学的效率，教师应该充分发挥出微课在阅读教学当中的指导作用，有利于达到对阅读课堂教学的弥补。受到科学技术不断进步的影响，基于增强学生阅读理解能力的目的，教师需要合理运用微课教学方式，借助网络当中丰富的教学资源，有利于增强学生的语文核心素养。例如：教师讲解部编版小学语文《观潮》相关课程内容的过程当中，教师便利用微课的形式，为学生们细致讲解罩、屹、鼎、沸等生字，使其熟练进行利用。当学生们掌握相关知识以后，便把作者生平、创作的背景等融入微课教学内容当中，加深学生的理解。

此篇课文当中以描写观潮状况为主，包含了潮来之前、潮来时以及潮头过后等不同的景象，为读者营造出一种江潮从风平浪静到奔腾咆哮，然后最终又归于平静的过程，学生经过阅读学习之后，可以感受到大潮的壮观与奇特景象。通过引导学生们详细阅读课文的内容，可以获知作者采用了比喻和衬托等不同的修辞方式，旨在体现出潮水的汹涌澎湃景象。显而易见，借助此种微课教学方式，不但让学生们体会到钱塘潮的奇特，培养了学生对大自然的热爱之情，而且提升了学生的阅读学习效率，充分发挥出其想象力，以便深入理解课文的内容，进一步增强微课在阅读教学中的应用成效。

四、结论

从此次论文的阐述与分析当中可以获知，系统分析和思考互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的有效应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实践价值。本文通过阐释微课的概念，说明了小学语文阅读教学中微课运用的价值，同时提出了互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的有效应用策略：科学利用微课教学方法，借助课外阅读拓展学生的知识面、加大对微课教学方式的应用力度，凸显出阅读内容的趣味性、充分发挥出微课在阅读教学中的指导作用。希望此次研究和分析的内容与结果，能够得到有关小学语文教师工作人员的关注和重视，并且从中获取到相应的启发与帮助，以便增强互联网+时代下微课在小学语文阅读教学当中应用的实际效果，进而推动我国小学语文教育事业的可持续发展与进步。

参考文献

[1]陈景峰.互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].作文成功之路（下旬），2017（5）.

[2]张小娇.“互联网+”时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].新课程（小学版），2019（2）.

[3]黃志杰.互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].语文课内外，2020（11）.

[4]柳俐羽.互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].速读（下旬），2019（12）.

[5]庄顺火，张红艳，张米亚.“互联网+”时代下微课在小学语文阅读教学中的应用策略[J].教育信息化论坛，2018（7）.

作者简介：董诗文，女，1985年生，山东邹城人，本科，二级教师，研究方向为小学语文教育教学;顾群，女，1986年生，山东邹城人，本科，二级教师，研究方向为语文教育。