基于微课的小学语文分层教学探究

【摘要】老师在进行教学的时候，要因材施教，不同的学生有不同的情况，他们的接受能力和学习的方法也都是不同的。所以老师最好可以根据不同的学生，来制定不同的教学方式，这样可以让学生的接受能力最大化。语文源于生活，老师可以将语文与实际生活相结合，在实践中进行语文的教学。比如说，讲一篇关于风筝的课文，老师可以带领学生去操场上放风筝，这样学生也会对课文更加了解。当老师对每个学生的情况有个了解之后，可以将学生分为几个小组。老师分组可以遵循互补的原则。

【關键词】小学语文;微课;分层教学

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0087-02

【本文著录格式】丁冬梅.基于微课的小学语文分层教学探究[J].课外语文，2021，20（09）：87-88.

如今，随着科技的发展，许多行业都得到了进步，当然教育事业也不例外。现在多媒体教学和网络教学开始普及起来，微课更是十分风靡。微课就是在网络上进行教学，这样的方式更加方便快捷。通过微课进行教学已经被很多的老师学生所热爱。对于学生来说，微课的普遍应用可以使得教学的效率得到提高。微课之中含有很多的教学资源和视频，对于语文教学来说非常有好处，为语文的课堂提供了非常有利的条件。而如果想要更加高效地进行素质教育，老师们就需要把学生的综合素养放在第一位，使得学生可以全面发展，不光是要成绩好，德行也要出色，老师们要为学生的成长提供一个健康的学习环境，所以教师在进行日常教学时就可以把微课和教学相结合。老师们可以结合自己班级的实际情况，把教学的难度进行弱化。这样就可以使得每个孩子对于学习的接受更好，完成学习任务可以更加效率高，这样对于整个班级的提升都是非常有好处的。

一、利用微课分层教学提高学生兴趣

其实语文的教学大多都是从生活中而来，生活处处是语文。而现在随着微课的流行，在教学领域中也是越来越广泛了。微课的优点很多，比如方便快捷性、实用性、非常直观，这些对于教育来说都是非常重要的。所以，老师不仅要学会传统的教学方式，也要不断地学习，对于这种新型的教学模式也要熟悉，因为这种教学日后必然会越来越多。老师可以利用微课这一技术，为学生来创设一个教学的情景，把知识点进行一个分层，分为简单、困难等等。因为小学生的学习耐心往往都比较差，对于一些没有乐趣的学习会没有兴趣，老师在进行一个知识点讲解时，学生的精力会分散，所以这时候 微课可以把课程中比较枯燥的知识点以更加直观的方式展示给学生，这样既不会让学生的注意力分散，也可以使得教学的效率更加高。在这种分层教学之中，学生对于这种直观教学会更加感兴趣，之后对于学习也会更加热情。举个例子，语文中的一篇课文，名为《十五夜望月》，老师在进行教学时，可以先询问学生有没有看过月亮，然后通过网络给学生展示一些月亮的图片。在进行完这些课前了解之后，就可以带领大家先认识一下本篇文章的生词生字，教会学生读写等，让学生对于这些不认识的字进行书写。然后通过知识分层的教学方式，让学生在学习时，由浅入深，从简单的知识慢慢过渡到难的知识上去，学习应该要有一个层次感。这样可以更好地帮助学生理解课文。老师可以告诉学生什么是望月，让学生们明白望月的由来，然后通过微课，给学生观看视频，营造一种望月的情景，让他们可以身临其境般地感受，之后老师可以慢慢引导学生，让他们发挥自己的想象力，让他们想到中秋节与家人团聚的场景，这样可以更好地理解课文，使得学生对于作者对于中秋产生喜爱之情。在教学时，还可以引申到其他的节日，比如说国庆节或者春节，让学生们发挥联想，在这些节日都有哪些习俗等等。这样可以提高学生的上课积极性，使得他们对于学习更有情趣，这对于老师提高教学效率也是非常不错的方法。

二、利用微课分层教学提高学生学习效率

老师在进行教学的时候，要因材施教，不同的学生有不同的情况，他们的接受能力和学习的方法也都是不同的。所以老师最好可以根据不同的学生来制定不同的教学方式，这样可以让学生的接受能力最大化。语文源于生活，老师可以将语文与实际生活相结合，在实践中进行语文的教学。比如说，讲一篇关于风筝的课文，老师可以带领学生去操场上放风筝，这样学生也会对于课文更加了解。当老师对于每个学生的情况有个了解之后，可以将学生分为几个小组。老师分组可以遵循互补的原则，就是将一个学习好的和不好的分在一个组里，让学习好的同学对于学习不好的有一个鼓励、引导的作用。千万记住，不可以让两个学习差的组成一组，因为这样造成的结果是非常不堪设想的。当组成这样的学习小组之后，学生可以在相对轻松的学习环境中进行学习。老师在讲课时，既需要传统的课堂教学，也需要使用微课，把两者融合在一块，就是最好的教学方式。老师可以在微课中让同学们观赏教学视频，来培养学生的学习兴趣，使得他们的积极性得到提高，这样对于他们掌握课文中的知识更有好处。举个例子：在《腊八粥》一文学习之前，首先让学习小组对于课文进行预习，了解到腊八粥是什么时候吃的，腊八粥应该如何制作，腊八粥的组成和名称的由来。老师也可以让同学们回忆自己曾经吃过的腊八粥是什么样的，然后到讲台上说一说，与同学们进行分享，告诉其他的同学，自己的腊八节是如何度过的等等。在上课时，同学们对于中国的传统文化有了更好的了解，学生们对于传统节日也会更加感兴趣。

三、利用微课分层教学提高学生自主学习能力

微课通常来说，都是一些短小、精髓的视频。微课对于课本来说，更加注重的是一个难点的解读，主要是面对文中的一个具体问题，进行解答。而不是对于整篇课文进行一个详细的讲解，它是有针对性的。其实这种形式的教学是可以提高孩子的综合学习能力，使得他们的学习可以更加的自主，对老师没有深深的依赖感。如今随着科技的发展，家家户户都有网络和计算机，学生上网的时间也比较充分，所以利用网络学习，是非常方便的，利用网络可以丰富学生的知识面，开阔他们的眼界，在网络上有许多难以想象的东西。老师也可以建立一个群，然后把微课的视频都放在群里，以及一些问题的解决方法，这样，学生在课后还有对于问题有疑惑的，就可以在群里自己观看微课来进行解答。随时随地都可以来学习，非常的方便快捷。微课这种教学方式是非常灵活的，对于学生的知识的掌握和复习，都是一种很方便就可以获取的途径。

四、利用微课实现分层教学的延伸

对于教学中的分层方式，应该扩展到学生的生活中去，而不仅仅是停留在课堂中，这样的话，就可以让分层教育发挥更大的作用。老师在进行这种教学方式时，需要不断锻炼同学，使得他们慢慢地进行突破，而不是停留在原地。但是小学生年纪尚小，还没有完全的自主学习能力，所以还是离不开老师的教导，没有老师的指导，就会对学习之中遇到的困难产生恐惧，就会使这种分层教育的效果减少很多。在学生的生活之中，老师可以利用微课，微课在网络上随时随地都可以进行，所以，学生在进行教育的时候可以不受地点的限制。举个例子，在教《威尼斯的小艇》这篇课文时，老师首先把任务发放给同学们，然后对于任务进行解释说明，这之后就留时间给同学自主学习。老师可以把同学按照学习能力分为不同的小组，不同的层次，对每一层次的同学，老师可以给他们对应的教学视频来进行学习。因为学习能力的不同，如果都是一种教学方式，那肯定不是对所有人都是效率最高的，这种方法是对有限的时间内，进行最有效的教学。比如说，对于接受能力较弱的学生来说，老师可以给他们看更为基础的、详细的教学视频，对于成绩好一点的，可以给他们看提高能力的，扩展思维。老师可以将对于问题的解答情况也录成视频给学生观看。对于不能理解的学生可以在课后进行反复观看，如果有问题的要请教老师，及时对所教的内容进行消化。对于掌握程度中等的学生，老师可以在基础的程度上加点难度，对于文中的一些偏僻的词语进行分析，文中的难点进行理解，对于所学的知识有所强化。对于掌握能力更好的学生，就可以引领他们向更深的层次走，去分析作者的写作手法及思想感情等等，不要一直停留在最基础的知识面上，教导他们如何把所学的知识运用到自身的写作中去，使得他们有一个突破。

五、结束语

对于现在小学教育而言，最为重要的就是要解决每个学生之间的个体差异，虽然人都会有差异，每个学生的学习能力肯定会有所不同，但是老师要尽力地用自己的能力，来使得这些差异变小，让成绩不好的学生努力向成绩优异的学生看齐，这是一项刻不容缓的教学任务。教育者为了老师可以高效率地完成这个任务，就需要借助现在微课的力量，使用微课来进行分层教育，一定要合理化。这样才能让分层教育真正有意义，对于不同階段的学生采用不同类型的微课教学，在有限的资源里发挥出最有效的教学方法。微课为学生的学习建造了一个非常好的平台，可以让学生在其中更加高效地学习，使得每个学生的语文水平都能够得到提高。现在，家长和老师对于教育也是越来越重视了，不同的教学方式也是眼花缭乱，微课可以提升学生学习的兴趣，让学生们可以乐于学习，积极地学习，这样对于学生以后的学习发展也是起到了奠定基础的作用。

参考文献

[1]王秀琴.利用微课，打造高效小学语文识字分层教学[J].新课程（上），2019（3）.

[2]康小东，冯亚莉.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2020（2）.

作者简介：丁冬梅，女，1984年生，江苏东台人，在职研究生，中学一级，研究方向为小学语文。