耐心引导，静待花开

姚美霞

【摘要】本文主要是结合笔者的教学教育实践，基于以人为本原则开展教育工作。坚持正面管教，用爱去帮助他们、感动他们，用爱为他们创造各种机会，挖掘学生最大的“善”，从而从根本上改变学生的人生观、价值观和学习观。

【关键词】正面管教;闪光点;爱心;挖掘

《教师的幸福资本》的第一章中有一个感人的故事：“我的三次美丽转身”。故事的梗概是：边慧英老师在近十九年的从教生涯中，辛勤耕耘，在一个个拐点面前，凭着自己良好的心理素质，不断挑战自己，完成了三次美丽转身。用边慧英自己的话说：“是爱，对教育事业深深的爱，对学生深深的爱，造就了一个成功的我。那么我又有什么理由不保持这份执着地爱，不固守这份真诚的爱呢？”

那么，教师如何利用自己心中的这份爱来开展学生的教育教学工作呢？尤其是面对后进生时，我们该如何来帮助他们？下面笔者结合自己教学教育实践中的几个实例，谈谈对后进生教育过程的一些心得体会。

一、坚持正面管教，努力发现“闪光点”

2018年9月我接手了一个高二年级理科班，这个班无论成绩还是纪律方面都令人堪忧，是全年级最糟糕的一个班，班里有几个“明星学生”更加令人头疼。例如，小杰是一个整天沉迷手机的学生，一旦没了手机就像丢了魂一样，对周围的人和事都是带着仇视的态度，几乎不与任何人交流，成绩不是一般的差，父母跟他也无法沟通。对于这样的学生，我该如何办呢？首先，我让他妈妈写了两封信，其中一封是写给我的，建议她在信里主要介绍一下自己儿子的性格、爱好、与人相处的情况，以及详细记录他曾经在学习、活动等方面上取得的进步;另一封是写给她儿子的，重点是重温小孩与他们一起度过的快乐时光，也可以适当谈谈自己对小孩的期望，这封信是让我在适当的时候再转交给学生的。通过信件我快速了解到小杰在小学时候成绩优秀，与父母相处融洽，到了初中，成绩开始有往下掉的迹象，人也变得孤僻，不怎么与父母交流，高一时情况就更严重了。为了让他重拾学习的信心，端正学习态度，学会感恩，我经常利用与他“偶遇”的时候聊上几句，课堂上适当给他创造展示的机会，我发现他的思维也很敏捷。经过一段时间，小杰对我比之前热情了，见面时会主动给我问好，我的化学课也能主动抬起头来听课。感觉到时机成熟了，我便与他来了一次详谈：第一，肯定他近期学习上、行为上的进步，让他有成功的喜悦。第二，让他谈谈自己的兴趣爱好，以及他在打游戏过程中的感受，适当时点点头，笑一笑，让他有被尊重的感觉。第三，告诉他适当的打游戏可以调节情绪、训练思维，让他知道自己拥有一颗思维比较敏捷的脑袋，只有合理安排时间，劳逸结合，才不枉自己的青春，引起共鸣。第四，谈谈我妈妈对我做的一些事迹以及他妈妈对他的用心良苦，让他知道即使全世界的人放弃自己，但妈妈永远都是自己守护者，让他学会感恩。最后，把他妈妈写给他的信件交给他，让他好好阅读并珍藏。后来，他的学习和纪律有了明显的进步。在第一学期家长会结束时，他的妈妈走到讲台拥抱着我说：“姚老师，我很荣幸我儿子能遇见您，您真的是我们的贵人，他现在终于有了学习的动力了。”在我持之以恒的关心帮助下，小杰高二时的合格性考试拿了两个B一个C，成绩甚至比一些重点班的还好。现在广东水利电力职业技术学院就读。

二、动之以情，爱的交流

学生的眼睛是雪亮的，一旦他接收到你的爱和肯定，他便会爱师、爱班、爱校，也会爱自己。在转化后进生时，教师一定要有一颗爱心，用爱去帮助他们、感动他们，用爱为他们创造各种机会。高三重新分班，班里面的学生有熟面孔的，有生面孔的，小港是我高一的学生，隔了一年，他再次来到我的班。据他高二班主任反映，他是一个抽烟、喝酒、上课睡觉、打架等不良习惯的学生。我接手后，首先就找他聊了一次，他给我的回复是：老师，你是我在这里遇见的第一个老师，你对我这么好，怎么样我都会给你面子的。我相信他说的是真心话，可是江山易改，品性难移，他的陋习还是不断出现。我该怎样去把他引入正途呢？一天下午放学，我带上预先准备好的两瓶饮料和一些小零食，约他闲聊。边聊边吃喝，期间问他饮料好不好喝，他说：老师请我喝的，当然好喝！我又笑着问：跟你平时喝的酒比较，那样好喝？他看着我笑了笑，什么也没说。接着我就说起他高一时给我留下的印象是一个多么阳光的小伙子。然后，再与他一起分析他高二一年里的得与失。最后，让他自己谈谈自己的将来，继续放任自己，浪费光阴？痛改前非，实现自己的价值？还是放弃学业，参加社会大学？他沉默片刻后跟我说：老师，你给我一周的时间考虑。一周后，他很认真地跟我说：姚老师，我想留下来好好读书，我也向你保证在学校期间不喝酒、不抽烟、不无故缺课，课堂尽量不睡觉。自此以后他确实没再违反过任何的校规和班规，同年，他成为我班的黑马，考进了长春理工大学。

三、坚定“积极的人生假设”，挖掘最大的“善”

“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”意思是：人出生之初，禀性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。无论是转化哪种后进生，教师首先要做到的就是抛开偏见，用心去教育孩子，挖掘他们最大的“善”，相信他们能做一个好人，也要让他们相信自己是一个好人，只有这样，他才会把自己最善良的一面表现出来。初次遇见小荣是在一次偶然的机会，当时他的前班主任正在跟他做思想工作，他们前面聊了很多，基本上都是涉及到小荣一直以来的所作所为，可谓劣迹斑斑。其中有这样的一段对话：以后你的儿子像你现在这样，你怎么办？你不要这么恶毒，好不好！他们的这段对话立马引起了我对这个学生的关注。第二年，我接手了这个班。小荣表面上看真的是一无是处，问题多多，但我深信他不是一个无药可救的人。观察一段时间后，发现他虽然学习懒散，纪律散漫，但对自己的妈妈还是挺孝顺的;他虽然爱惹是生非，但不太记仇，有点讲义气;他知道自己各方面都比较糟糕，但内心深处比任何人都希望得到别人的认可;他落下的知识太多，所以自暴自弃。结合他的实际情况，我引导他从兴趣、爱好、特长等方面认识自我，树立信心，确定奋斗目標，建议他先攻政治、历史、地理三科，确保小高考成绩全部可以在C等级以上，同时不能落下语文、数学、英语，把主要目标锁定在学考招生，最后有空余时间才学习物理、化学、生物。除此以外，我还经常了解他的学习情况，让他每周日晚上就给我汇报一下上一周的学习情况，教他如何做笔记，如何听课，如何复习，鼓励他主动跟科任老师和同学请教。在我的关心下，小荣上课比之前认真多了，还经常主动帮忙处理班务，与同学相处融洽。高二的小高考居然得了两个B一个C，第二年的学考招生里考上了河源职业技术学院。

事实证明，爱是一种理解，爱是一种帮助，爱是一种创造，……，爱是一种心灵的碰撞与交流。同样，教育离不开爱，没有爱的教育是苍白的，没有爱的教育是无力的，没有爱的教育注定是失败的。教师只要真诚对待后进生，专心一致的引导他们，用宽容的心态去善待他们，努力发现他们的“闪光点”，大力挖掘他们的“善”，那么，他们定会朝着教师的期望和要求去发展，最终成为现实。

【参考文献】

[1]雷玲.教师的幸福资本[M].上海：华东师范大学出版社，2011.