Phonics 自然拼读法在小学英语课堂教学的运用与思考

罗佩霞

【摘要】Phonics自然拼读法在以英语为母语的国家已经有了一百多年的使用历史，实践证明，由于它不需要借助音标就能读出大部分的基础性单词，有助于培养小学生的拼读拼写能力，有利于提高学生学习英语的效率，激发学生学习英语的积极性，让小学生学习英语变得容易。

【关键词】Phonics;自然拼读法;小学英语;拼读拼写能力

基础教育阶段英语课程的總体目标是培养学生综合语言的运用能力，综合语言运用能力的形成建立在学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。《英语新课程标准》要求小学生在毕业时词汇要达到二级标准，即掌握600～700个单词。然而小学生在词汇学习方面普遍存在困难，究其原因，主要是记忆方法欠佳，采用传统的方法机械记忆单词，欠缺拼读拼写单词的能力，甚至运用汉语拼音标记单词，造成读音不准确，事倍功半，最终导致学习缺乏后劲。因此，教师授之以鱼，不如授之以渔，不仅要教会学生单词和句子，更重要的是培养他们拼读拼写能力，培养他们自主学习的好习惯，使学生掌握自主习得的技能。本文主要针对如何运用Phonics自然拼读法提高小学生拼读拼写英语单词的能力进行展开。

一、自然拼读法的特点及其优势

自然拼读法认为单词是由音组成的，因此，单词的记忆关键也在音。通过拼读、运用复合词和押韵词等形式来记忆不同的单词。这和传统的教学方法大不相同，它是强调音到形的而不是形到音。

自然拼读法有利于提高学生学习英语的兴趣。通过学习和掌握26个字母以及字母组合在单词当中的发音规则，了解字母和字母组合与发音的关系，学习和掌握英语拼读拼写规律，使他们摆脱记忆单词死记硬背的方式，英语学习变得有趣生动，充分调动他们的学习积极性，脑、眼、口并用，活跃他们的身心。

自然拼读法有利于提高学生的学习效率。通过学习自然拼读法，掌握了字母与字母组合的发音规则，能够快速直接的读出单词，即使遇到生词也可以进行推敲拼读，甚至在遇到含有相同字母组合的单词时做到举一反三，不断的锻炼拼读拼写能力，培养自主学习的能力。

自然拼读法有利于完善教师的教学方式。自然拼读法是对以往传统的音标教学的一种颠覆，促使英语教学不断的进行改进，摆脱机械式的教学方法，教师在探索教学的过程中不断发现问题和解决问题，从而不断完善现有的教学方式，有了更多的思考与改进，从而提高教学的效率。

二、如何运用Phonics自然拼读法提高小学生英语拼读拼写的能力

根据小学生的认识规律和自然拼读法的知识结构，结合实际的课程设置，我们可以遵循以下的教学方法。

1.有效利用汉语拼音的正迁移作用

小学生从低年级开始接触汉语拼读，基本已经掌握了运用拼音进行拼读的能力。鉴于汉语拼音与部分英文字母的发音相似，因此，在三年级接触字母学习的过程中，教师可以有意识的采用自然拼读法进行语音教学，利用汉语拼音对音素的正迁移作用，帮助学生掌握英语字母发音和字母组合的发音，为单词的拼读拼写奠定知识基础。

2.夯实基础，教授字母和字母组合读音

运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握英语26个字母通常在单词中的发音。人教版三年级上册的Let's spell要求学生letter name 和letter sound以及书写。通过chant，例如， “B B B，/b/ /b/ /b/， b for ball”，听读的方式让学生不断练习拼读，最后完成书写。在这个环节中，教师可以参考Phonics Kid的课本，参照入门的阶段，可以先补充一些Let's trace the letter， letter chant 以及color fun等作为铺垫，再回归到人教版教材，既可以使教学过程由浅入深，降低难度，巩固教学成果，又可以提高学生的学习兴趣。字母发音过关以后，再让学生掌握字母组合的发音，如ir、er、ee、or等，通过一些拼读游戏或者编绕口令等寓教于乐的方法，掌握自然拼读法，达到见词能读，听到读音会拼写的效果。

3.整合知识，培养学生拼读能力

当学生掌握了一定的字母以及字母组合的发音后就可以进行拼读教学了。拼读教学是为了培养学生能够自主拼读单词，培养见词会读的能力。在三年级下册Unit 3 At the zoo Let's spell的教学过程中，我首先从前面两个字母的拼读开始，例如，b-i-bi，s-i-si，p-i-pi，然后从后面两个字母拼读，例如，i-g-ig，i-x-ix，i-k-ik，最后再把前中后的字母组合起来，慢慢让学生体验循序渐进的拼读过程。除此以外，我还和学生一起做了一些拼读台历，让他们小组内通过保持元音不变，不断的变换前后的字母进行拼读练习，充分调动每个学生的积极性，更多的参与到自主学习的过程中。最后在拓展延伸环节，我通过播放视频故事，让学生尝试着把这个故事复述出来，激发学生的学习兴趣。

4.巩固成果，拼读拼写互相促进

自然拼读法在教授字母读音时讲究音形相结合，以音形一致的规律记忆单词，拼写教学就是帮助学生通过字母或字母组合的发音拼写出相应的字母或字母组合，只要听到这个音脑海里就出现对应的字母或字母组合，这是个互相联系，互相促进的过程，只要掌握得好，拼写就变得轻而易举了。在教授spell拼写的环节中，我一般按照以下的三部进行。

第一，教师播放录音，学生跟着录音的节奏，观察多媒体书写的过程，进行书空。这样做有助于帮助学生养成正确书写的良好习惯。

第二，教师以较慢的语速把单词每个字母的发音读出来，引导学生辨别单词中含有的字母。这样做有助于学生把音形联系起来，更有效的记忆单词。

第三，教师要求学生把单词进行描红，强调书写的规范，并在练习本上进行书写练习，然后自查或者互查书写，及时找出问题并进行改正。

三、运用自然拼读法时应注意的问题

1.教师要注意学生在使用Phonics自然拼读法时的发音方式准确与否。避免因为发音不准确影响到后续学习，造成连锁性影响，影响他们的拼读和拼写。

2.保证教学环节的趣味性。小学生的注意力持续的时间不长，长时间的拼读训练容易使他们疲惫，失去兴趣。因此，教师应该设计一些有趣的活动让他们参与到其中并享受乐趣，调动他们多器官配合学习，例如一些游戏，唱歌，绕口令等，让他们在玩中学，在学中玩。

3.结合学生的实际情况进行自然拼读法教学，借鉴优秀的成功的案例，但不要照搬国外的经验，我们要在现有的基础上进行改良和创新。所以在日常的教学中，教师要不断的总结和探索，找到更适合中国国情的教学方式。

Phonics自然拼读法在英语教学中是一种行之有效，值得借鉴和推广的英语教学方式。它不仅为学生将来的学习奠定了坚实的基础，大大提高了学生的学习效率，而且也为教师提供了一种有效的教学方法。如何更有效的运用phonics进行英语拼读拼写教学，需要我们每位一线教师认真思考的。在这个实践环节中，我们会碰到很多的困惑，但教学是一门永无止境的学问，正因为有了新的探索，才有了新的道路。

【参考文献】

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