孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析

马素荣 李颖慧 于浩东

1.高青县妇幼保健院,山东 淄博 256300；2.山东中医药大学,山东 济南 250000；3.淄博市桓台县人民医院,山东 淄博 256400

在妇产科临床护理中应当给孕产妇进行孕期健康教育，从根源上缓解孕产妇的负面情绪，提高孕产妇的风险意识，降低并发症的发生，提高自然分娩率，保证母婴的健康。本文选取本院在2018年12月-2019年12月间接收的110例妇产科孕产妇临床资料用于本次回顾性研究样本，按照护理方法的差异将样本资料进行分组，通过开展对比探讨旨在分析研究孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果，改善临床护理效果。相关报道结果如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取本院于2018年12月-2019年12月期间接收的110例妇产科孕产妇临床资料用于研究样本，按照护理方法的差异进行患者样本分组，共分为组A与组B(每组各55例)，其中组A患者年龄在24-36岁，平均年龄为(28.0±3.6)岁，孕周在27-33周，平均孕周为(28.0±1.1)周；组B患者年龄在23-38岁，平均年龄为(27.0±3.1)岁，孕周在28-33周，平均孕周为(28.0±0.6)周。两组患者均包括初产妇和经产妇，两组患者及患者家属均自愿同意参与本次分组护理，同时在年龄、孕周、孕次等一般资料方面无明显区别，P>0.05，具有可比性[1]。

1.2方法 组A采取基础护理，对入院的产妇进行常规的产前检查、胎心监测及生命体征等检测，为产妇提供整洁卫生的病房，对产妇进行产前指导，观察各项身体指标的变化，注意饮食和心理护理等。

组B采取基础护理的基础上进行孕期健康教育，主要措施有：

(1)首先告知产妇孕产期健康教育的重要性，关系到孕产妇整个孕期的健康情况及新生儿的身心健康。引导孕产妇在孕期保持良好的心态，做好情绪管理，在非特殊情况下尽量选择自然分娩。

(2)对孕产妇进行产前健康教育。线下形式：组织大型的专家讲座,，采取集中讲授的方式进行孕产期健康教育宣讲；线上形式：通过微信公众号、微信交流群等多种互联网形式，以图文和多媒体视频的方式进行辅助宣教；针对个别孕产妇对孕期知识了解甚少的情况，通过一对一的方式进行详细讲授。

(3)对孕产妇进行产时健康教育。在产妇被送入产房时，助产护士应告知患者分娩信息，增强产妇的分娩信心，并指导产妇减轻宫缩带来的疼痛，对其鼓励保证自然分娩的顺利。

(4)对孕产妇进行产后健康教育。指导产妇如何给婴儿进行母乳喂养，使母婴之间建立良好的情感，指导产妇和家属进行母乳喂养和育儿等方面知识的积累，同时保证产妇营养均衡和睡眠充足，保持愉悦的心情。

1.3评判标准 记录分析两组患者孕期知识掌握程度、自然分娩率和护理满意度。其中，护理满意度为我院自行设计的调查问卷，内容涵盖医护人员的护理态度、责任心、护理技巧是否得当等等，满分100分，分值在80分以上表示非常满意、分值在60分以上表示比较满意，护理满意度=(非常满意+比较满意)/总例数*100%。孕期知识掌握程度采取百分制，分值越高表示掌握程度越好。

1.4统计学方法 以SPSS20.0统计学软件对于组A、组B患者临床相关数据进行对比检验，若P<0.05，则表明效果差异显著[2]。

2 结 果

临床结果显示，组A患者的孕期知识掌握程度平均得分、自然分娩率分别是80分、63.6%；组B患者的孕期知识掌握程度平均得分、自然分娩率分别是97分、87.2%。可见，组B患者经护理干预后的孕期知识掌握程度、自然分娩率明显高于组A(P<0.05)，组间护理效果差异显著[1]。

另一方面，组A护理满意度为81.8%，组B护理满意度为96.3%。由此可见，组B患者护理满意度明显高于组A(P<0.05)，差异具有统计学意义。

3 结 论

多数孕产妇对分娩的知识和过程了解甚少，普遍认为是繁杂并充满痛苦，难免让临近产期的孕产妇出现焦虑、紧张等不良情绪，负面情绪积累到一定程度所产生的后果异常严重[2]。

在妇产科实际护理中，孕期的健康教育同样重要，能够普遍提升孕产妇的自身健康行为，缩短产程，提升自然分娩率。在本文中，笔者为了重点针对孕期健康教育价值进行研究，回顾性选取我院在2018年12月-2019年12月间接收的110例妇产科孕产妇临床资料用于本次研究对象，按照护理方法的差异用随机分配方式进行孕产妇对象分组，即组A与组B，组A采取基础护理，组B采取基础护理的基础上进行孕期健康教育。经过相同周期的差异性临床护理，组B患者护理后对于孕期知识掌握程度以及自然分娩率明显高于组A(P<0.05)，另外组B患者护理满意度也明显高于组A(P<0.05)，可见组B所采用的护理方法效果更优。

综上，对妇产科孕产妇进行孕期健康知识教育的临床护理效果显著，可缓解产妇的不良情绪，促进护患关系的升华，保证孕妇和胎儿的身心健康，值得在临床上广泛应用。