新时代中医药院校思政课创新路径探析*

蔡 心,李 隽

(1 陕西中医药大学马克思主义学院，陕西 西安 712046，252259202@qq. com；2 陕西中医药大学党委宣传部，陕西 西安 712046)

1 新时代中医药院校思想政治理论课创新的出发点

新时代背景下，中医药院校思想政治理论课的对象、环境、条件等都发生了变化，但是未变的是其立德树人的初心[1]。中医药院校作为中医药理论知识研究的主阵地，承担着培养中医药人才、进行中医药科学研究、提供中医药社会服务、传承创新中医药文化的重大历史任务。在这个大的方向下，中医药院校思想政治理论课立德树人的初心就聚焦在以下几方面：

1.1 培养具有深厚中医药知识功底的人才

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然地吸收[2]。在食物中放盐是让食物更加美味更易被人体吸收，重点不是在吃盐上。对于中医药院校而言，思想政治理论课和其他专业课的关系就像是盐和食物的关系一样。进入大学阶段，学生开始走上专业化发展之路，专业学习是大学阶段学习的重点。中医药专业学习强度大，知识点难度大，学生要有很强的毅力才能学好中医药专业。在中医药院校中思想政治理论课肩负着引导学生坚定地走上学医之路，树立远大的专业理想的重大任务。中医药院校中的思想政治理论课就如同盐一样，对于学生更好地学习专业课具有至关重要的意义。因此中医药高校思想政治理论课创新应该从发挥“盐”的功能这一角度出发，着力培养具有深厚中医药知识功底的人才，既不能味道过重，也不能淡而无味，做到恰到好处、“配方”先进。

1.2 培养中医药文化传承者和发扬者

习近平同志强调，中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信[3]。中医药文化是我国优秀传统文化的重要方面，传承发扬中医药文化是增强文化自信的重要抓手。中医药文化传承与发展首先需要认同和接受，然后才能传承和创新。中医药文化与思政课内容之间也具有天然的联系，不管是从教育功能、价值取向和道德诉求上来说都是一致的。中医药文化中的传统哲学思想与原理课中的哲学内容息息相关、传统医德思想与基础课中的道德内容相互融通，中医药文化发展脉络蕴藏在中国近现代史之中，指导中医药事业发展的各项思想包含在马克思主义中国化的各项理论成果之中。这些内容对于培养学生的爱国情操、职业道德、诚信意识方面起到了不可忽视的促进作用。中医药院校思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道，应该在课堂上让学生领略中医药文化的博大精深和独特魅力，发挥中医药文化中的名人名家的榜样力量，潜移默化的影响学生的思想和行为，让学生发自内心的认同和接受中医药文化，做中医药文化的传承者和发扬者。这是中医药院校思想政治理论课的任务所在，也是凸显特色、打造品牌的优势所在。

1.3 培养新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人

真理本身并不能解决真理为谁所用、为谁服务的问题。思想政治教育就是解决“为谁培养人”的问题。学生在学习中医药理论知识和文化的同时，需要思想政治理论课把马克思主义理论灌输到学生的头脑里、把党的政治意识形态转化进入学生的心灵和意识中、提升学生的政治素质和政治觉悟的任务，树立起正确的人生观和价值观。对于学生来说这关系到个人价值实现，因为个人价值与国家价值、社会价值相符时才能够得到最大化实现；对于学校来说这关系到立德树人的功能发挥，因为立德树人需要思想的引领和价值的渗透；对于国家来说这关系到未来发展，因为新时代是距离中华民族伟大复兴最近的时刻，需要青年人把握时代脉搏，砥砺前行。中医药文化与思想政治教育有着极为密切的关系，不管是从教育功能、价值取向和道德诉求上来说都是一致的。所以，中医药院校的思想政治理论课创新应该从如何培养新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人这一基本点出发，抓住中医药文化中“仁、和、精、诚”的核心价值理念，切实可行地提高课程本身的实效性和特色性。

2 新时代中医药院校思想政治理论课创新的基本原则

2.1 回归思想政治理论课教学内容

创新包含内容创新和形式创新，但是内容创新应是根本。思想政治理论课作为思想政治教育的主阵地，其内容以马克思主义基本原理，马克思主义理论中国化，中国特色先进思想为主。习近平同志在全国高校思想政治工作会议上谈道：“我国独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。”[2]中医药院校作为极具中国特色的高校类型，在进行思想政治理论课教学创新时应保留特色、凸显特色。这就要求在坚持不懈传播马克思主义科学理论的同时，将中医药文化融入中国特色社会主义先进思想中。中医药文化内涵丰富，是中国特色社会主义先进思想的重要组成部分。习近平同志指出，中医药文化凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。因此利用中医药文化去传播宣传中国特色先进思想的可行性非常强。如天人合一思想和人与自然和谐共生的思想不谋而合，大医精诚、医乃仁术思想包含在树立社会主义核心价值观体系中，抗疫期间中医药工作者利用中医药抗疫的案例也是思政课教学中的鲜活素材。但是当前中医药院校思想政治理论课的教学内容中，这部分特色体现不够，没有发挥出中医药文化的独特魅力。然而这部分内容又是最为适应中医药院校学生学习的要求、符合其学习兴趣的。对于学校而言，也是最能为其培养中医药人才、传承中医药文化的育人任务而服务的。所以，新时代中医药院校思想政治理论课的创新基本点还应回归其内容创新上，以中医药文化特色为切入点，努力做到价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中，让政治理论课和专业课同向同行，形成协同效应[4]。

2.2 回归思想政治理论课教学实践

创新包含理论创新和实践创新。思想政治教育的落脚点在教育，教育是一种实践活动，中医药院校思想政治理论课创新还应回归到中国具体国情和新时代中国特色社会主义建设具体实践。十九大宣告中国特色社会主义进入新时代，从国内环境上看，我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。从国际环境上，中国的姿态从封闭和孤立转向了开放和共赢。国内国际的环境都发生了质的变化，中医药院校思想政治理论课的环境自然也发生了质的变化。随着国家的不断开放和不断发展，中医药文化传承有了更加广阔的平台，但是也受到了多元文化的冲击。相比之前，学生们视野更加开阔、思维更加活跃、更加注重实效、更加追求效率，但同时学生的思想也会受到更加剧烈的冲击。因此，如何利用中医药文化抵御当前社会中各种不良思想，如何在多元价值取向冲击下利用中医药文化弘扬中华优秀传统文化，如何传播中医药文化的过程中树立符合新时代的义利观、善恶观、是非观等，都是中医药院校思想政治理论课在新时代遇到的新问题。新问题来源于新实践，解决问题的方法也必须在实践中探索。中医药院校思政理论课创新如何发挥优势，凸显特色、提高学生获得感，还需要以理论性和实践性相统一为目标，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在教学实践中找到创新思路[1]。

2.3 回归思想政治理论课教学目的

不论教学理念、教学手段、教学方法等如何改进创新，都是为了切实达到思想政治教育理论课的教学目的。中医药院校思想政治理论课创新应不忘初心，牢记使命，始终围绕思想政治理论课的教学目的。思想政治理论课要解决的最大的问题就是“为谁培养人”的问题。革命年代下党开展思想政治教育的初心是为革命事业培养人才。在中国特色社会主义进入新时代的今天，高校思想政治教育的目的就是在新时代进一步巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党的教育方针，为中国特色社会主义培养合格建设者和可靠接班人。中医药院校的思想政治理论课的主要教学目的就是为建设中国特色社会主义培养合格和可靠的中医药人才。思想政治理论课作为高校思想政治教育的重要环节，所承担的重要任务就是教好马克思主义重要理论，把党的意识形态内化于学生心中。因此，在进行中医药院校思想政治理论课创新过程中，应始终把握住这一根本目的与遵循，把握好统一性和多样性的辩证关系，在凸显特色、因地制宜的同时，落实好教学目的的统一要求，坚持马克思主义在意识形态领域的领导权，提升学生的政治素质和政治觉悟，引导学生立志为中国特色社会主义事业服务[5]。

3 新时代中医药院校思想政治理论课创新的途径

3.1 加强师资培训，拓宽知识储备

思政课教学离不开教师的主导，中医药院校的思想政治理论课老师专业背景都属于马克思主义理论大学科，往往对中医药文化了解不深入不系统。所以想要思想政治理论课教师按照上述基本点和出发点进行创新，必须在夯实其专业知识的基础上，依托学校特色，拓宽其在中医药文化方面的知识储备。这不仅需要教师自身在中医药文化方面加强学习，还需要学校的大力支持和配合。学校教师发展中心可以联合马克思主义学院为思想政治理论课教师设置系统的培训计划，邀请中医药文化专家对思政教师进行系统培训。这样可以让思想政治理论课教师系统而深入地了解并掌握中医药文化的体系和精髓。只有思想政治理论课教师在头脑中储备了更多的中医药文化知识，才能寻找到更多中医药文化与思想政治理论课理论内容的契合点，创新出具有中医药院校特色的思想政治理论课。

3.2 碰撞学科火花，丰富课堂内容

中医药院校的学科特色很强，这既给中医药院校思想政治理论课提出了挑战，也带了发展的空间：学生层面的挑战是学生普遍往往轻视思想政治理论的学习，认为对自己的专业没用；学校层面的挑战是中医药院校的马克思主义学院的经费投入、师资队伍和科研水平往往弱于其他学院的发展和综合院校的马克思主义学院。发展的空间则存在于越是学科特色强则越能创新出独具特色的思想政治理论课。如何辩证地看待中医药院校思想政治理论课的机遇和挑战，把挑战转化为创新的机遇？关键点在于课堂内容上。课堂内容的酝酿和设计需要体现中医药院校的特点，提高辨识度。长此以往，学生不仅不会认为思想政治理论课与自己专业无关，还会发现学习思想政治理论课还会帮助专业课的学习，这样学生的获得感就会显著提高。教师们也按照这个方向开展科研工作。所以中医药院校可以提供更多思想政治理论课教师和其他专业课教师的交流平台和机会，让思想政治理论课与专业课相碰撞，同时也可鼓励教师开设相关将中医药文化与思想政治理论课相融合的选修课，打造中医药院校具有辨识度的思想政治理论课。

3.3 改进课程考核方式，提高教育实效

大多数中医药院校的思想政治理论课考核形式和普通综合类院校一致，采用传统的平时作业和期末考试结合的方式。考试题和平时作业题也和其他院校一样，没有和学生所学的中医药专业结合起来。在考核内容方面，中医药院校可以利用专业课老师的专业优势和思想政治理论课教师的理论优势，形成一个出题小组，深入挖掘中医药文化和马克思主义理论的契合点，建立富含中医药文化的特色题库。在考核形式方面，应更加注重实践成果。中医药文化需要在实践中不断传承和积累，医学生的培养也离不开实践，马克思主义哲学也最看重实践。所以在考试形式上可以在保留传统的理论考核的基础上更加看重实践成果，实践成果不是简单的读书笔记或影视作品观后感等，而是充分发挥学生的社团活动、暑期社会实践的重要作用，形成一些品牌活动、品牌社团。这样可以在不加重学生负担的同时，调动起学生学习思想政治理论课的热情和兴趣，让学生真正认识思想政治理论课课堂上学习的理论不光是停留在书本上，和专业课知识一样能够在实践中发挥巨大作用。