信息技术与高中语文写作整合的教学模式研究

颜晓霞

摘  要：信息技术与高中语文写作结合的核心在于在创新信息技术的同时将语文写作教学的相关策略进行相应的改变，随着对新型信息技术的日益熟悉，信息技术和语文写作的整合度定会越来越高，这也同样是推进语文写作教学工作的一项重要工作。

关键词：信息技术;语文写作;教学理念;教学策略

随着时代的发展，信息技术对现代人们的生活有着日益深刻的影响，对教学工作的影响更是极为重大，目前，语文学科作为与信息技术相结合的前沿阵地受其影响更是尤为明显，语文写作作为语文教学中的重中之重更是首当其冲，就目前而言，在语文写作领域涌现出诸多与信息技术结合的案例，经过对此诸多案例的研究，我总结了以下几点建议，供大家参考。

一、活用科技，丰富课堂

身为教师的我们必须要重视信息技术与课堂教学融合这一问题，真正认识到新型信息技术并不是拿来在课堂上展示的，它是需要被使用者活用到教学中的，只有这样，信息技术的发展才会对我们的语文写作教学产生巨大作用，而我们需要认真学习信息技术在课堂上的使用方法，将课堂教学内容与信息技术完美的融合在一起，既可以通过信息技术提高学生的学习热情，也能够顺利完成教学任务。例如写以“幸福都是奋斗出来的”为主题的材料作文，此时教师便可以通过信息技术播放一些关于“中国人有多拼”的热点短片视频让学生进行观看，通过视频资料来吸引学生在课堂上的注意力，激发学生的写作兴趣。

二、让学生亲密接触信息技术，提高学生认知

众所周知，我们语文教学与学生的思维以及亲自动手获得的体验感紧密结合，而写作作为语文学科的标志，与学生的语文逻辑思维、亲身体验感有着不可分割的关系，学生接触网络资源的时候，会根据所看的内容产生自身的想法，自然而然的也就会在无限的阅读里不断开拓自己的思路，思路的拓展对写作是十分重要的。信息技术可以为学生提供丰富的学习资源，让学生通过信息技术学习，可以有效拓展学生在语文学习中的知识面，这对于长时间在校内的高中生而言是非常可贵的。

作文的素材非常重要，高分作文的内容绝对不是在现场编写出来的，而是对平时积累的素材的从新整合，所以平时对经典素材的积累非常重要，所以在平常学习中教师便可以通过信息技术拓展学生的知识面，为学生积累写作素材。2016年高考中考到了热点人物的事迹，对于长时间在学校学习的学生而言，如果没有信息技术的帮助，那么便很有可能与外面的世界脱轨。例如当下比较热的“感动中国十大人物”，教师便可以选择一些人物事迹，通过影片的方式让学生进行观看，并让学生在观看后写下观后感，记录人物的典型事迹，以此来丰富自己关于人物的写作素材。

三、明确目标，选用合适的技术

信息技术的发展日新月异，眼花缭乱的技术更新……这些外界的事物不仅让我们在教学过程中疲于奔命的去学习和了解，以免与时代脱轨，更是让我们在选择使用哪种信息技术辅助教学的时候左右为难。我认为，在选择辅助我们自己教学的信息技术时，应当把学生放在第一位，教师团体是为学生服务的，我们应该首先考虑到选用这项技术对同学们造成的影响，试想一下同学们是否可以接受，好中择优，选取一个相對于学生们来说比较熟悉的、更易于学生们接受的信息技术，其次再去考虑我们是否可以掌握这项技术，这样才是我们教师该有的态度，另外，还要依情况而定，比如说语文写作相对来说更适合采用信息模板教学，那么我们就该多向这方面靠近，这样把两种选择方式结合起来会对我们选取合适的信息技术有着很大的帮助，南开大学附属中学就有过相关的课程开展，这让我们语文写作教学者耳目一新，在课堂上学生们被新型信息技术深深吸引所带来的浓烈的学习兴趣令人十分震撼，这样的教学效果无疑是我们教师最希望看到的，因此，我们要重视合适技术的选择。

四、适时转变教育教学理念，迎合信息技术时代的新发展

随着信息技术日新月异的发展，属于信息科技的时代已经到来，而语文教学与信息技术的结合也早已是大势所趋，但是在这种大势下确仍旧有些与时代不合教学思想。其中最重要的就是对于信息技术时代的抵触，依旧坚守自己口中的老一套“真理”，这是万万不可取的，无数先贤前辈早已用自己亲身经历告诉我们：与时代作对就是在自取灭亡。例如曾有一位广西的老辈教师，不愿意改变自己的私塾制度，一度靠着自己之前积攒的声望和新型的教育理念作对，最后不得不含恨退出教育生涯，这对我们教师来说是很残酷的。我们需要跟随时代发展的要求和学生的实际情况不断改变自己的教学模式，只有适合学生发展的才是最好的。例如《再别康桥》文章运用了情景交融的写作方法，寓情于景，将自己对康桥的爱与眷恋与对自然景色的歌咏融为一体，很好地表达了自己对剑桥的喜爱之情与不舍。在课堂上教师可以通过信息技术翻页式的方式来详细讲解文章中的写作手法，逐步引导学生学习其作者借景抒情的写作手法，帮助学生提高写作能力。同时，教师还可以借此机会鼓励学生好好学习，努力进入高校。

总而言之，信息技术在高中语文中的运用首先需要教师从心里接受信息技术在课堂上的运用;其次教师需要认真学习信息技术操作，制作优美的课件，带动学生在课堂上的积极性;最后教师需要综合学生的实际情况，不断变换课堂教学模式。

参考文献：

[1]唐海姬，让微课点亮高中语文写作教学之路[J].读写算.2018

[2]许妙珊，信息技术与语文写作相融合的策略[J].教育信息技术.2017

[3]陈慕英，多媒体技术在高中语文写作教学中的应用[J].当代教研论丛.2017

[4]曾先锋，微博在高中语文写作教学中的运用[J].新课程（中学）.2016

（湖南省娄底市第一中学）