基于网络教育平台高职《电子技术》课程教学资源库建设与应用研究

刘燕

摘  要：为解决高职《电子技术》传统教学中存在的问题，建成《电子技术》课程资源库，基于网络学习平台的项目法教学改革迫在眉睫。资料库建设重点和难点有资料制作、资料收集分类、资料上传和学生资源学习效果控制几个方面;测试题库建设中的难点有对固有格式的处理、复杂电路图的录入、保证手机端考试的科学性和严谨性。建设的高职《电子技术》在线课程资源库有以下特点：（1）在线课程课程结构的设计和课程各知识点、任务点能够吸引学生自主地完成整个课程的学习;（2）资源库资料和试题库试题的选材要符合专业培养目标和课程培养目标的要求，注重培养学生的职业技能培养;（3）随着新知识、新技能、新设备、新手段的发展，对资源进行实时更新。

关键词：项目教学法  混合式教学  在线课程  资源库建设  课程结构设计  更新  开放式学习

Abstract： In order to solve the problems existing in the traditional teaching of Electronic Technology in higher vocational colleges， the establishment of the Electronic Technology course resource bank and the reform of project-oriented pedagogy based on the online learning platform are imminent. The key points and difficulties in the construction of the resource bank include data production， data collection and classification， data uploading and control of students' learning effect of the resources. The difficulties in the construction of the test bank contain the processing of inherent formats， the input of complex circuit diagrams， and the guarantee of the scientificity and rigorousness of the test on mobile phone terminals. The construction of the online course resource bank of the Electronic Technology for higher vocational students has the following characteristics：（1）The design of the online course structure， each knowledge and task points can attract students to complete the entire course independently;（2）The selection of the materials for resource bank and test bank shall meet the requirements of the professional and course training targets， focusing on the development of students' vocational skills training;（3）The resources will be updated in real time with the development of new knowledge， skills， equipment and methods.

Key Words： Project-oriented pedagogy; Blended learning; Online courses; Resource bank construction; Course structure design; Update; Open learning

2016年6月，教育部出臺《教育信息化十三五规划》，提出“要通过融合创新，提升教育信息化的效能，要通过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑”。而混合式教学就是一种典型的经济实用高效的信息技术与教育教学融合的教学方法。其次，科技尤其是移动互联网的发展使混合式教学成为可能[1-2]。跟上技术的发展趋势和潮流，不仅有助于提升课堂教学的效率，有助于节省教师的备课时间，有助于资源的重复利用，更有助于学生提高学习兴趣，提升课堂教学的参与度，并有更多的可能进行高阶思维能力的锻炼[3]。近几年国内也涌现了北京超星泛雅网络学习平台、北京智启蓝墨云网络学习平台、中国大学MOOC（慕课） 学习平台爱课程、北京禾田雨橡世界大学城等优质的网络学习平台。其中中国大学MOOC（慕课）由爱课程网携手网易云课堂打造，拥有包括985高校在内提供的千余门课程，其中首批获得认定的国家精品在线开放课程322门。

《电子技术》这门课几乎涉及所有装备制造业的专业，是电气自动化工程技术、电子信息工程技术、机电一化技术、机械制造技术、智能控制技术，电厂热能动力装置等专业的专业基础课程。课程内容有许多理论概念和计算公式，传统课堂的方式学生不爱学，上课睡觉玩手机现象比较多，又因生源差异比较大，课堂难以解决学生差异化、个性化问题，学习效果不理想[4]。建成《电子技术》课程资源库，基于网络学习平台的项目法教学改革迫在眉睫[5]。国内各大网络学习平台上相近的在线课程有《数字电子技术》（徐淑华 青岛大学电工电子实验教学中心）《模拟与数字电子技术基础》（张建秋 复旦大学）《模拟与数字电子技术基础》（张晓东 北京交通大学）《数字电路》（任爱峰 西安电子科技大学）等，但是还没有适合高职职业技术学院学生进行项目法学习且课程资源紧密结合课程所有教学项目、教学模块、任务点、知识技能点的《电子技术》在线课程。

1  资源库建设与应用思路

《电子技术》是一门专业基础课，理论公式多，按传统课堂的方式主要讲授基础知识、基本方法的理论，学生实验实训操作练习课时少[6]。职业院校生源差异比较大，而课堂难以解决学生差异化、个性化问题，学习效果不理想，实际教学中面临诸多问题。近几年笔者对该课程进行以成果导向、项目教学为主的课程改革，实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程相结合评价的三大教学转变。改革后课程结构见表1。

整个课程八章内容由制作5个电子产品（双路有源音箱、LM317直流稳压电源、可控硅调光台灯、三人表决器、数字钟（万年历））为成果导向，进行项目教学，大大提高了学生的学习兴趣，动手操作能力及解决实际问题的能力，让学生有获得感和成就感[7-8]。在成果导向的项目教学改革中借助网络教学平台上在线课程中的资源库和题库不仅可以开展辅助教学[9-10]、翻转课堂、混合式教学和网络修学分等多种教学模式，还满足项目教学课上课时不足，课下、线上学习的需要，以实现师生随时随地的移动学习，访问个性化学习空间。网络学习模式下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等被完整地、系统地在线实现。教师通过编辑课程、提供学习资料、建立作业库、批改作业和试题等来掌握学生学习的情况，实时诊断，不断调整自己的教学方案和教学进度。学生在网络环境下的自主学习，帮助各位老师方便快捷地建设网络课程和开展课堂教学以外的辅导答疑、交流和互动。

1.1 资料库建设与应用思路

在应用项目教学法教学模式教学中，为保证教学效果和教学效率，教师需要课前准备[11]。将课程预习资料、课件PPT、案例讨论等资料设置为章节任务点，上传至课程资源库。学生可以课前线上完成课程预习，获取相应的分值，師生随时随地访问个性化学习空间，课下线上答疑，视频、PPT课件、链接、测试随时调用，进行线上线下混合式教学，提高学生课堂参与度和实现开放性学习。

1.2 题库建设与应用思路

网络学习平台的题库是手机端移动题库，题目类型比较全有单选、多选、填空、判断和简答等，可实现学生在手机端随时随地完成模拟自测、实现无纸化考试、课前预习、课后测试总结等，学生考试后可查阅题目解析，方便学生自主学习。测试结束后老师可以在电脑端直接导出电子版成绩表，测试结果分析数据。

2  网络平台在线课程资源库在课程考核中的应用

借助网络平台在线课程对课程考核方式和考核标准进行了改革，注重学生学生过程的参与度及考核，课程考核方式与考核标准具体见表2。

考核内容由网络平台线上签到（占5%）、课堂表现（参与线上抢答、讨论等活动占14%）、网络平台作业（占5%）、网络平台期末理论考试（占50%）、实验操作考核（占12%）、项目电子产品制作（占9%）这6个部分组成，提前在平台统计功能里设置好权重，期末直接导出成绩明细表和汇总表，及学生综合成绩分布图，及时对学生的学习成绩进行分析诊断，提高教学质量。具体见图1、图2。

上课前教师在网络平台上发布签到活动（可定位，可限制时间）省时省力，期末考勤成绩直接从系统中导出;课堂上充分发辉学生的主体地位设置投票、选人、抢答、主题讨论、随堂练习、问卷、评分和分组任务等课堂活动（活动库），丰富师生互动的内容，提高学生学习参与度和学习主动性;以往布置作业的方式下学生一般都是到了学期末才慌慌张张地补作业，完全失去平时布置作业节节巩固的意义，网络平台发布作业（作业库）规定完成作业的时间，过后无法补交，促进学生按时完成作业，不合格的作业就打回重做，学生有不会做的也可以随时线上答疑，解决课堂上难以解决的学生差异化、个性化问题;期末考试的理论考试（试卷库）部分采取网络平台无纸化考试，可以通过手机和电脑在考场外进行监考，评卷老师随时随地可以批改试卷，成绩统计与导出由系统完成。

3  资源库建设与应用重点及难点

3.1 资料库建设及应用的重点和难点

资料库建设重点和难点有资料制作、资料收集分类、资料上传和学生资源学习效果控制几个方面：（1）资料制作、收集方面。资料库建设有教学视频。其中包括体现《电子技术》各章主要知识点的教学视频（PPT格式拍摄），反映各章重点知识的微课，实验视频（实景棚拍）和项目套件制作视频（实景棚拍）。在教学视频制作过程中任课教师既是设计者又是编辑还是演员，每个场景拍摄都要写详细的脚本，充分地对实验设备元器件进行准备，其工作难度和强度都很大。资料收集需要花费大量的时间，资料来源自主制作、网上下载课程教材自带和网络教学网站收集。（2）在资源库分类方面。必须先建立整个课程教学模式全面、清晰、科学的框架，才能对手里的资源进行科学分类，使翻转课堂教学模式，项目教学法达到很好的效果。（3）资料上传方面。手机端只支持图片和声音的上传，视频mp4格式，PDF、PPT、doc文档均需要在电脑端上传，资源必须符合上传格式[12]。（4）资料学习效果控制方面。吸引学生自主学习，按照老师的要求和教学进度完整地认真学完所有资源，并很好地应用到课堂学习是应用和研究的难点。

3.2 测试题库建设及应用的重点和难点

测试题库建设中的难点有3个方面：（1）因为题库的格式网络平台课程固有的，实际题目的格式如果和固有格式不一样，就要对固有格式进行处理。（2）《电子技术》课程是理工类专业课程，题干和答案以及答案解析中有许多公式、电器元件符号和电路图，复杂的电器元件符号和电路图的图片有识别不了的时候只能单独录入，有些数字电路逻辑式就无法用公式录入实现。（3）在不具备智能化教室或机房有限的条件下，如何控制手机端考试的科学性和严谨性。

4  资源库建设解决的关键问题和创新处

4.1 解决的关键问题

关键问题有3个：（1）在线课程课程结构的设计和课程各知识点、任务点的确立要能够吸引学生自主的完成整个课程的学习，各知识点、任务点的学习时间不宜过长。（2）资源库资料和试题库试题的选材要符合专业培养目标和课程培养目标的要求，体现职业教育的特点，注重培养学生的职业技能培养。（3）在线课程资源更新、题库更新、在线答疑。随着新知识、新技能、新设备、新手段的发展，对资源进行实时更新，连续更新5年以适应技术发展和产业转型升级的要求。

4.2 创新处

创新处有以下3个方面：（1）建设的《电子技术》资源库适合高职职业技术学院学生进行项目化学习，课程资源紧密结合课程所有教学项目、教学模块、任务点、知识技能点建设，资源库资源量大。（2）其中有所有实验和5个项目的电子产品制作视频，有助于培养學生的专业技术能力、动手操作能力、解决实际问题的能力和自主学习的能力，复合职业教育注重职业技能素质培养的要求。（3）题库中的试题有答案，还有详细的解析，学生完全可以完全实现自主学习。

参考文献

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