千佛洞生态

吴岩

知识背景：

新疆吉木萨尔县千佛洞座落在天山北麓县城西南5公里处的丘陵上，千佛洞始建于唐代，四建四毁。目前见到的是1992年重新修建而成，面目已同历史上的千佛洞不同。千佛洞东、西两面为前、后沟，泉水淙淙细流涓涓，山坡沟底，各种植物分布其中。周围低山簇拥，重岩叠嶂。每年接待前来敬香瞻拜的善男信女和专家学者达2万余人。每年农历4月初八、六月初六，这里人流如海，热闹非凡。吉木萨尔县千佛洞现已被列为昌吉州级重点文物保护单位。在绵延起伏的丘陵东面，是一大片的人工林带，目前林带长势良好，绿树成荫，把已往单调、枯燥乏味的丘陵装扮一新，处处充满活力和生机，使吉木萨尔县山川景色更加秀丽宜人。成片的林带对调节气候，防止风沙，消除污染，减弱噪音，吸滞尘埃，改善生态环境起到了重要作用。在人工林带周边植物分布相对稀疏，种类单一，主要有黄花瓦松、地肤、盐碱木等抗旱、抗盐碱植物。顺丘陵而下是一山坳，从南至北，山坳里水草丰茂，植物的种类也很多，有杨树、榆树、野蔷薇、伊朗地肤、野灰条、泡泡豆、苦豆子。其中，乃盐碱、乃水湿的短穗柽柳也在周边占领了一席之地，还有多种水生植物，如苔草、小香蒲、芦苇等，这里也是各种水生动物的栖息之地。向南是一人工湖，野鸭嬉戏，水鸟觅食，鱼儿畅游，在湖的周边，芨芨草，一簇一簇，白刺一丛一丛，锁阳寄生在白刺根上。丘陵南缘，低矮的灌木盐豆木群落，其中夹杂着一些芨芨草、地肤、野灰条、蒲公英等植物，各种鸟类在此栖息、筑槽、繁衍后代，野兔也经常出没。在千佛洞的西缘是一典型的湿地生态，湿地植物种类丰富多样，多种鸟类在这里栖息、繁衍，由于受环境及人为因素的影响，湿地面积逐年减少，使得湿地植物和动物数量也急剧减少。北边丘陵上遍布着大大小小的砾石，由于地域环境特殊，植物种类比较单一，主要有假木贼、小甘菊、蕨麻、沙葱、老娃蒜等低矮的植物分布其中。丘陵地带多数荒芜人烟，但是乃旱、乃盐碱植物成为丘陵地带的优势种。

随着基础教育课程改革的不断深入，第二课堂的开发与实施在我校逐步展开，我校生物组依托周边生物资源，结合我校的传统优势，以及学生的兴趣和需求，开发适合本校学生的生物校本课程《吉木萨尔县植被概况》。其中千佛洞生态就占有较大篇幅，千佛洞是集人文、地理、生态为一体的人文景观。多年来师生多次到千佛洞进行深入考察，并把生物第二课堂搬到了大自然中，让学生在大自然中收获课堂和书本中得不到的知识。

第一课时   千佛洞的“春”

教学目标：

知识目标：

1.初步了解春天千佛洞周边的生态环境、植被的分布、及相适应的结构特点。

2.了解春天千佛洞周边植物的种类、生活习性、生活环境及其生存状态。

3.初步了解千佛洞气候、土壤、地形、地貌等。

4.初步了解千佛洞周边的生态状况。

能力目标：

1.通过对千佛洞的实地考察，培养学生调查能力，团结协作能力、创新能力、实践能力、动手能力、收集信息能力。开阔了学生的视野、拓展了知识面，增强学生的自信心，锻炼坚忍不拔的品质和健康的体魄。

2.激发学生实践活动的兴趣，提高他们走向社会、了解社会、勇于实践、敢于探索的能力。

情感目标：

1.让学生学会亲近大自然，欣赏大自然，融入大自然，体验大自然的美丽。以此激发学生热爱大自然、热爱家乡、建设家乡的思想情感，同时热爱我们拥有的共同家园——生物圈。

2.体验实践活动的乐趣，形成珍爱生命、保护植被及生态环境的观念。

教学重点：

1.植物的分布及相适应的特点。

2.千佛洞周边植物的种类、生活习性、生活环境及其生存状态。

教学难点：

组织学生做好实践活动的安全工作。

课型：实践考察课

教学方法：

观察法、资料收集、分析法、调查法、师生交流法。

考察活动计划：

1.考察路线：学校——工业区——乌奇公路——千佛洞公路——千佛洞断层——人工林——东水系带——盐豆木群落——芨芨群落——湿地生态——北丘陵带。

2.明确分组、分工。

3.小组讨论、制订可行计划。

4.准备自行车及应急工具。

5.制订安全措施、环保注意事项。

教学实践过程：

一、千佛洞断层带考察

学生活动：观察千佛洞断层

教师引导提问：

1.断层是如何形成的？结合地理知识谈一谈你的观点。

2.周边植被分布状况如何？

师生互动：分析探讨断层的成因。

二、千佛洞人工林考察

学生活动：

1.分组交流收集到的相关人工林资料，初步了解人工林的知识。

2.畅谈千佛洞人工林的前景;我们应该怎样去做。

教師：给予补充，加以鼓励。

三、观察东水系带

师生互动：

1.指导学生认识典型的水生植物苔草、小香蒲、芦苇，陆生植物杨树、榆树、野蔷薇、伊朗地肤、野灰条、泡泡豆、苦豆子、白刺、锁阳，了解生活习性、生活环境及其生存状态。

2.观察水生动物泥鳅、蝌蚪、青蛙等，说明水生动物适于水生生活的特点。

3.生生互动交流：交流并记录。

四、观察盐豆木群落

学生活动：

1.会识别盐豆木（俗称铃铛刺），知道盐豆木的生活环境。

2.讨论盐豆木群落在千佛洞生态中的作用。

五、观察芨芨草群落

师生互动：结合生活常识谈一谈芨芨草的用途。

六、观察湿地生态

学生活动;

1.结合自己收集的资料谈一谈湿地生态在生物圈的作用。

教师引导提问：

1.分析千佛洞湿地退化的原因？提出保护湿地的合理化建议。

2.在我们的家乡还有那些地方有湿地生态，现状如何！

3.师生互动交流。

七、观察北丘陵带

师生互动：

1.指导学生认识典型植物假木贼、小甘菊、蕨麻、沙葱、老娃蒜等，了解与其生活相适应的特点.

2.分析、讨论本带植物为什么低矮、生命周期短？

八、通过实践活动，你收获了什么？你明白了什么？想到了什么？

师生畅谈收获，交流体会，结束实践活动。

作业布置：千佛洞—美丽的生态园