教育信息化与职业教育深度融合分析

袁 芳

（铁岭卫生职业学院，辽宁 铁岭 112000）

人才兴国，实业兴邦。随着我国工业化建设的开展，我国需要大量高素质的技能型人才，职业教育发挥着越来越重要的作用，因此，国家要大力开展职业教育，将教学与生产劳动相结合，努力提高劳动者素质，同时，还要与教育信息化相结合，紧跟时代潮流，努力提高职业教育的信息化水平，教师在授课过程中利用信息化的授课手段，让学生提高对学习的兴趣，努力推动信息化与职业教育的深度融合，为实现社会主义现代化提供更多的高素质技能型人才。

一、职业教育的现状

自“十一五”规划纲要实施以来，在中央和各地的关注推动下，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新，随着教育体制的深入改革，职业教育的发展受到社会各界的广泛关注。职业教育院校是培养技能型人才的主要场所，对于社会人才的培养有积极的作用。在教育体制深入改革的背景下，职业教育面临着新的机遇和挑战，如何正确迎接机遇面对挑战成为当前职业教育亟待解决的问题。以下是职业教育发展过程中所面临的一些问题。

1.职业教育管理理念落后

虽然我国的教育体制进行了深入改革，但是我国职业院校职业教育管理理念仍然较为落后。学校内部制度不明确，部分学校存在制度形式化，学校的制度流于形式，缺乏对制度的落实。对于学校管理人员的管理职责不明确，学校管理人员的管理职责较为模糊，造成学校内部管理混乱。这样的情况就会引发教师不重视教育等现象。另外，大部分职业院校缺乏学习氛围，没有创新管理机制，学生在这种氛围下不利于学习技能，无法培养出高素质人才。

2.学校基础设施落后

大部分学校基础设施不健全，在数字化社会的背景下，教育部要求职业院校也应当建设数字化校园，但是由于学校教学管理层对信息化建设方面缺乏足够的重视，导致院校达不到数字化校园建设的水平，例如，学校缺乏多媒体智慧教学设备和虚拟仿真教室等信息化设备建设，教师在授课过程中无法将丰富色彩的信息化内容引入课堂。另外，学校内部缺乏校园网的建设，教师在授课过程中，仅仅依靠讲义和课本内容对学生进行教学，没有依据现代发展的需要对学生进行信息化教学，导致学生缺乏足够的教育，在毕业后无法适应社会的需要，与职业教育的目的相背离。

3.教师缺乏信息化的教学手段

在职业教育信息化的教学过程中，教师作为培养学生职业教育信息化的领路人，如果教师本身缺乏职业教育信息化的专业技能，也无法让学生在学习过程中真正体会到职业教育信息化。据调查显示，大部分职业教育的教师，在课堂教学中，只会制作简单的课件或是放映课件，他们自身缺乏信息化的专业技能，因此，无法制作微课和课程的录制工作，这也导致学生信息化教育水平不足。并且大部分职业教育的学生缺乏对学习的兴趣，缺乏未来规划，这也导致教师在信息化教学过程中进展不顺利。

二、实现教育信息化与职业教育深度融合的策略

1.树立现代化的教学理念

职业院校要树立现代化的教学理念，可以通过引进先进的教育理念来促进教育理念的提升。学校在教学的过程中，应当加强对学生专业知识的教育，努力培养学生的综合实践技能同时，还可以通过与企业合作等方式为学生提供实践的平台，让学生在实践的过程中掌握专业技能，从而为毕业后的就业打下坚实基础。另外，在教学过程中，应当把学生放在教学的主体地位上，充分发挥学生在学习中的自主性，了解学生对课程的需要，积极构建符合学生需求的课程体系，让学生不断丰富自我认知。

2.加强对教师的培训

学校在教学过程中，还要注重教师的信息化水平提高，可以通过培训、进修等方式，让教师了解信息化理念、信息化手段和信息化技术，从而推动信息化的发展。教师在教学过程中，要打破传统的灌输式教学，发挥学生在学习中的主体地位，同时，教师还要学习信息化技能，将教学内容以信息化的手段表达出来，充分调动学生对学习的兴趣，激发学生主动探索知识，从而促进学生知识素养的提高。另外，为了提高职业院校教师的信息化水平，学校可以通过组织专业的信息化教学团队对教师进行培训，培养一批信息化水平较高的教师，推动教育信息化在职业教育中的深度融合。

结语

在信息化发展的新形势下，职业教育若想在时代发展中提高职业教育的地位，必须将信息化与职业教育进行深度融合，更新职业教育管理理念，完善学校基础设施建设，提高教师的信息化水平，才能更好地为国家培养更多的技能型人才，促进我国教育事业的长久发展。