关于高中教育教学管理创新模式的探究

杨春波

（吉林省松原市教育学院，吉林 松原 138000）

前言

在我国目前的教育背景下，学校的整体素质和实力主要表现在学校的教育管理、整体教学质量、学校的安全等方面，其中教育教学管理质量直接影响着学校的整体实力，关于教学管理涉及的范围广泛。例如，一年一度的招生工作、学校的行为规范、人力资源的调动和管理等，还要求学校具备基础的教学设备，对学生的行为进行规范，有自己的管理体制。在新时期的阶段，高中教育教学管理模式也在不断地更新发展，改革教育的同时也注重高中教育教学管理体系是否完善。落实创新教育模式对高中教学管理起着重要的基础作用[1]。但在现实中，高中教育教学管理仍然存在很多问题，教育对社会的影响逐渐加大，要培养知识性人才需要高中教育教学管理改革更严谨，凭借教学实力被社会和家庭所接受。因此，高中教育教学管理是相对复杂的一项工作，也对学校的师资评级有着重要的作用。

一、高中教育教学管理的重要性

高中阶段正是人生发展的重要时期，也是价值观与人生观形成的关键阶段，这也表明高中教育教学工作想要顺利开展，就需要提升高中教学管理工作的整体发展水平，才能实现高中生的综合能力。目前，虽然我国已经全面实施综合素质教育教学管理思想，但还有少部分教师的教学方式仍然需要改进与创新，那么创新发展应用于高中教育教学管理中，能够实现教师在教学管理过程中的交流，是加强工作效率的有效提升方式之一，同时增强高中教学管理的整体发展。所以，创新模式已经成为高中教育教学管理的重要方式，起着不可替代的重要作用。我国的信息化发展迅速，学生学习环境已经有了巨大的改变，学生可以借助互联网与手机辅助学习，对学习资料进行有效查找，进而完成学业的同时还能够对接下来的学习任务进行预习，传统教学模式已经不能帮助学生实现需求，也无法提升学生的学习积极性。需要新时代的高中教师结合当代的发展特征，以学生心态出发，管理模式的不断创新才能提升学生的学习效率，所以，当代高中教育教学管理创新模式已经成为不可或缺的重要模式[2]。

二、高中教育教学管理中存在的问题

1．管理缺乏全面性

现代教育需要多方位的全面发展，已经不再像传统教育方式单一化，有些高中教师在授课教学管理中虽然和学生保持着很好的沟通方式，但忽视了和其他教师之间的交流，不能全面地了解学生的学习情况，对于学生在其他学科方面是否掌握也不能有效地进行分析，认识不到关键性，只一味地要求学生完成学习任务，教师自身的授课任务，不能有效、全面地了解学生整体的生活学习情况，没有真正做到教育教学管理模式的人性化实施，管理方面存在不足，想要达到有效提高学生自身的学习能动性和学习效率是很困难的。

2．家庭和学校缺乏创新有效的链接关系

现代社会的发展越来越注重教育的发展，以此为背景下的教育教学管理模式想要创新就需要与家庭之间建立良好的沟通，这是保证管理工作顺利进行的首要条件，学校对于学生的管理工作不再只是课堂和校园内，学生在回家之后的情况也需要被重视，很多学生回家后不完成作业只沉迷游戏和网上世界，完全放飞自我，没有学习自主性，最后导致学习习惯不良，影响学习成绩，逐渐丧失对学习的兴趣。针对这种情况，教师应该重视课后学生的学习情况，和家长进行有效的沟通，在教育管理工作方面实施有效的措施。但现实生活中想要实现这些管理模式存在很多问题，教师和家长不能有效地进行一对一交流，也不能全面、系统地实现掌握全部学生的实际课后学习情况。

3．忽视学生的心理发展

现在很多学校只追求学校的升学率，学生分数占比和学校运营相关的费用问题，忽视了全面发展教育中也包含的心理方面的教育，学生教育工作不仅仅是分数，在传统应试教育模式的影响下，高中教育教学管理往往很容易忽视学生的心理健康状况，学生在学习和生活中出现的心理问题没有及时得到帮助和解决，也会造成不良影响和严重的后果。在高中这样关键的阶段，学生思维快速运转，个性化强，同时面对很多情况都表现出极度的敏感和脆弱，需要被认同，也需要归属感，了解和支持学生内心的真正需要，但往往经常被忽视。

4．高中课堂教学管理评价机制单一化

因为受到传统教学管理方式的影响，教学与管理思想存在一定问题，高中教学管理评价机制较为单一化。第一，评价方式与功能较单一，评价主要以课堂教学中的选拔功能为主，更关注学生的成绩。第二，管理主体单一化，教师成为课堂教学中的组织者与管理者，处于活跃状态，然而学生则正相反，处于被动状态，缺少发言权，学生的思想情感和自尊在管理评价机制中缺少关注。第三，教学评价标准较单一，以学生掌握知识的程度，学习成绩作为提升评价的标准，对当前提倡的关注学生情感、价值观等方面的培养缺少关注。

三、提升高中教育管理模式的措施

1．提高创新管理的全面性

在高中教育管理工作中，传统的教学管理方法已经不再适用现代教学管理模式，需要发挥创新性和良好的管理体系。不仅和学生进行沟通，和教师之间也要有效良好的交流学习，保障高中教育教学管理体系的有效进行，也为高中学生养成良好的学习习惯建立基础[3]。例如，从学生的生活入手，了解学生有哪些兴趣爱好，学习中有哪些有效的学习方法，从而转化成学生接受的教学方式，拉近学生与教师之间的距离。随着互联网的普及，教师也在不断地创新教育模式，互联网引进课堂，改变刻板的授课方式，结合学生感兴趣的事物，引入视频或相关图片，生动形象地诠释所要教授的内容，使学生更全面更容易记忆分析的学习。促进学生学习的能动性，积极地参与教学内容，对学习产生兴趣，降低不良情绪，从而达到提高高中教育教学管理的效率。

2．有效建立家庭与学校沟通的链接关系

在有效地开展高中教育教学管理工作中，需要提高教师的管理认知，家庭教育管理和学生教育管理是同样重要的，针对学生的实际状况分析了解，与家长进行有效的积极沟通，落实课后学生的学习情况了解，需要家长配合工作。例如，在家中负责规范学生的学习习惯，能够掌握班级内部每个学生的学习状态尤为重要。同时，利用微信等线上APP的应用软件，加强与家长的沟通频率，并根据每个学生的个性和不同找出学生的优点，引导学生自己发挥优点，增强学习动力，了解学生在学习生活中的压力和问题，挖掘学习中的潜在能力，使其发挥最大作用，帮助学生提高整体能力。

3．高中教育需要遵守公平原则

教育发展至今，教育是否具有公平性也一直受到社会各阶层的广泛关注。教育是否公平是教育体系良性发展的重要前提。高中教育教学是九年义务教育的关键阶段，是为国家培养高素质高水平人才的重要机构，关系着国家的未来命运。需要着重强调教育的公平发展，学校内部更要保障学生受到的教育公平均衡发展。还有很多学校只看学生的分数，把成绩作为衡量学生好坏的唯一标准，课堂上也形成了固定的模式：只喜欢提问成绩较好的学生，而忽视了学习较差的学生也有表达的需求。这就要求教师在授课的时候注重注意公平性。例如，除教师之外，学校也应该做到清廉教学，一视同仁，不搞特殊情况，避免学生受到不公平的待遇。在奖惩问题上更要注意公平性，严格禁止体罚等不良习惯，教师也应该接受监督。

4．建立多元化教学评价机制

课堂教学活动过程中教学评价是其重要因素，对于优化教学功能起着重要作用，传统的教学评价以成绩为本，选拔机制与方式已经无法满足当代高中生的发展需求，教学评价机制的完善应改变单一化的问题，构建激励性、多元化的评价机制[4]。例如，评价机制主体多元化，主要通过改变以教师为主体的评价模式，寻求学生、他人以及自我的评价主体体系，教师能够自我评价和反思，结合当前的教育理念，增强管理模式，了解自身不足进而对课堂教学模式进行创新，促使学生积极参与教学活动，能够将学校领导者、教师、家长等多种评价主体进行结合，相互推动教学活动的发展。同时，不应只单纯灌输学生成绩才是评价标准，其评价内容可以更为广泛，包括学生的价值观、态度、情感、心理等，学生的思想品德都纳入其中，有助于提升学生建立自我认识进而发挥评价机制的功能。

结语

综上所述，学校只有从实际出发加强高中教育教学管理制度和规范，才能为高中学生营造良好的学习气氛。然而学校有序、健康的教学环境，才能提高学生的整体素质，从根本解决教育教学管理中的问题，促使学校在良好的教学环境中发展向好。本文主要针对高中教学教育管理中遇到的几点问题，找出了相关的解决措施，希望能为研究此项目的学者提供借鉴作用。