基于校企合作的地方本科院校工程管理专业实践教学改革探索＊——以德州学院工程管理专业为例

李卫东 刘丽霞 郑世英 吴秀芬 刘德稳 高 晨

（德州学院生态与资源环境学院，山东 德州 253023）

德州学院于2015年设立工程管理本科专业，学制四年，授予管理学学士学位，以培养项目管理、造价管理、技术性管理人才为目的。作为工程技术与管理学的交叉学科，在专业发展建设过程中，我院始终坚持“应用型、实践型”人才培养定位，经过几年的建设，现已有两届毕业生。我校在工程管理专业人才培养过程中，始终着力于校企合作，通过校企合作培养的学生更能适应社会与市场需要，也便利于学生在校所学理论知识与企业所学的实践技能有机的结合，是一种提高人才培养质量的好模式[1]。

一、校企合作共同制定人才培养方案

1.广泛调研制定人才培养方案

培养应用型、实践型人才必须符合企业所需[2]。服务行业和地方经济发展的需要，是我们制定修订人才培养方案的重要依据之一。在确立培养目标时走访了山东省和德州市二十多家大型工程建设企业，调查发现多数中小型房地产开发和建筑企业，对工程技术管理人员的需求迫切，并且对生产一线的管理人员要求具有良好土木工程技术背景。调研和参照设有工程管理专业的高校以及部分高职院校人才培养方案，最终确定了具有自身特色的培养目标和培养规格。并适度调整了课程结构，增加了选修课比例，加强实践教学环节，增设了有利于学生实践能力培养的课程。

2.课程体系设计过程中广泛征求用人企业意见建议

课程体系建设是工程管理人才培养的关键内容之一[3]。校企合作模式的支撑是课程体系，特别是实践教学课程体系。在设置课程体系过程中，我们根据教育部的有关文件精神以及学校的具体要求，结合企业对课程设置的意见，建成了工程管理专业课程体系，尤其我们在调研中发现，当前企业急需BIM技术的人才，就在专业核心课中增设了《BIM技术及应用》课程，根据调研，选修课中开设了“土木工程概论”“国际工程承包与管理”等课程，进一步拓宽了专业口径和学生就业范围。经大量调研和广泛征求用人企业的意见，并经过专家论证，工程管理专业制定了既符合国家相关标准要求，又适合我校实际的课程体系。

二、校企合作共同建设专兼职实践教学师资队伍

师资队伍是专业的基本办学条件之一，师资队伍的质量直接影响着专业办学质量[4]。为了更好地培养学生的实践能力，工程管理专业主干课程和实践类课程除了配备专职教师以外还聘请了企业一线员工参与。聘请企业客座教授、兼职教授以及生产一线工程师、建造师承担部分课程的教学工作，邀请实习基地的专家和工程技术人员担任认识实习、生产实习、毕业实习等实习指导教师。坚持每年邀请2—4名工程管理、监理、施工、造价等方面的高级工程技术人员和企业管理人员对工程管理专业的学生举办讲座，让学生学到课本上接触不到的新知识、新经验和新方法，将行业最新发展动态等有关信息传递给在校师生。工程管理专业还每年选派骨干教师去企业学习交流土木工程技术类的实践技能，来推进“双师型”师资队伍的建设，提高了教师的实践教学水平。

三、校企合作共建实践教学基地

企业作为学校的实习实训单位，双方应从符合教学规律、适应企业经营管理的角度，制订学生实习实训期间的教学计划[5]。工程管理专业重视实习基地建设工作，目前已经建成德建集团、德州润德混凝土有限公司、德州市建设项目管理有限公司等十多处稳定的实践教学基地，能够满足基本的认识实习、课程设计、生产实习、毕业实习和毕业论文（设计）实践教学。

在进行工程管理实习基地规模建设的同时，注重采取积极措施进行实习基地的质量建设。

四、校企合作做好专业实习和课程设计指导

工程管理专业的专业实习包括认识实习、课程实习、生产实习和毕业实习。学生在企业实习期间直接感受生产施工氛围，接受一线工程管理人员和技术人员的现场指导，进一步加深了对理论知识的掌握和对以后可能要从事的行业有了更深入的了解。在实习考核时要求学校和企业的两名指导教师分别给学生划定实习成绩，真正做到了理论联系实际，提高了学生实习效果。

改革课程设计，调整授课内容，改善教学方法是我国工程管理专业课程设计改革的必由之路[6]。我院工程管理专业6门课的课程设计教学过程中，主要从以下方面进行校企合作的指导工作。

1.深入企业，增强学生的岗位认知。在进行房屋建筑学、工程估价、工程项目管理、施工组织、BIM及应用等课程设计时，首先带领学生到相关企业的相关岗位进行认知体验，更容易让学生明确课程设计的目的，使学生学习起来不再感觉抽象。

2.指导教师与企业技术人员共同拟定课程设计任务书，共同进行课程设计指导工作。

3.充分利用企业现有资源和项目进行课程设计，突出专项能力的培养。

4.邀请企业技术人员对学生设计好的作品进行讲评。

五、校企合作做好毕业论文（设计）指导和论文答辩工作

毕业设计（论文）有助于将理论知识与工程实践有机的结合，提高学生对专业知识的实际应用能力[7]。

1.鼓励学生毕业论文的选题时参考实习单位指导教师的意见

鼓励学生结合生产实践中遇到的具体问题和关键技术、关键管理方法等来进行选题，增加了学生进行毕业论文（设计）写作的兴趣。

2.学生撰写毕业论文（设计）的过程中注意参考在实习企业搜集的资料

3.校企合作加强学生的毕业论文（设计）指导与管理工作

4.邀请企业专业技术人员参加毕业论文答辩

毕业论文答辩前做好论文查重工作，学生毕业论文答辩期间，邀请建筑工程、项目管理监理等企业以及其他高校的教师参加论文答辩工作，一起对每个学生进行提问，对毕业论文（设计）质量作出评价，讨论确定学生论文的修改意见，确定进入第二轮答辩的学生名单，并对论文进行评分，对于提高学生的毕业论文（设计）的质量有着重要意义。

六、校企合作进行寒暑假专业实践活动

利用寒暑假的长假期，采用学生与用人单位自愿的原则，与德建集团、德州建设项目管理有限公司等实践教学基地合作，安排自愿参加的学生去企业进行实践锻炼，为工程管理专业提升人才培养质量增加了一条重要途径。在实习信息反馈过程中，绝大部分学生都受到用人企业的好评。

此外，我校工程管理专业在校企合作进行科研以及指导大学生创新创业等方面也取得了较好成绩。

总之，经过几年的努力，工程管理专业已经形成了校企合作共同修订制定人才培养方案、共建师资队伍和教学科研实习基地、共同承担各类实习、课程设计的指导工作、合作指导毕业实习和毕业论文，进行教研科研和指导大学生的创新创业工作的实践教学模式，应用型人才培养过程中在学生的实践能力的提高方面发挥了重要的作用。