浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合

范婷婷

（兰州市第五十二中学，甘肃 兰州 730030）

德育教育的核心是加强教育教学工作者的思想品德培养，关注学生的思想意识以及行为态度。而心理健康教育，则是围绕学生的心理成长所需，将有效地教育方法以及理论条件应用，帮助学生净化自我心灵，并有效缓解自己在学习、生活、人际交往方面的压力。心理健康教育与德育教育互通，本身在学生人格养成以及心理发展阶段有协助引导的作用，探索深度融合的措施，必然能实现高中生的全面培养，对此，笔者将结合实践开展分析探讨如下。

一、德育教育与心理健康教育之间的区别与联系

德育教育主要是学校开展的德育教育工作，学校管理层、教育者按照教育事业发展情况以及学生实际情况，有计划、有针对性地推进教育教学管理目标，将思政工作以及德育工作有效结合，帮助学生获得良好的学习体验，并尝试实践探究，未来在社会实践之中，学生的品德较高，能展现良好的社会适应能力。学校德育工作的核心，就是加强学生道德品质培养，帮助学生建立良好习惯[1]。学校德育教育工作包含思想政治、法制教育、心理教育、品德教育等不同的环节。

心理健康教育更多的是利用教育的方式，给学生提供身心健康发展的机会。高中生在成长过程中，面临的压力相对较大，学生可能会出现心理、生理方面的不适应。为保障学生的学习质量以及生活品质，教师要将心理健康与教育工作结合，掌握心理健康教育的核心要义，围绕学生的心理特点，将心理学科教育与教学指导工作结合，利用多样化的技术手段，并且分阶段性地推进教育教学工作，学生的心理素质相对较高，在过程中，学生有身心健康发展的机会，可以提升教育教学活动的整体质量。

二、德育教育与心理健康教育融合的有效措施

1.有效传递心理健康相关知识

高中生现阶段面临的学习压力相对较大，学生不仅要掌握文化知识，也要学会调剂自我，适当参与心理健康知识的学习。学校可以适当组织心理学相关的课程，让学生在专业知识学习的过程中，完成自我的剖析。当学生能第一时间了解自己的心理发展情况以及心理特征，便能在学习以及实践阶段，掌握调节自我情绪的有效方式。由此一来，高中生面对困难或逆境问题，能找到对应的问题处理方法，始终保持积极乐观的心态，更享受生活。

2.提升教师综合水平

教师在教育教学指导阶段，对学生的性格养成以及品质发展有关键影响。高中任课教师，不仅要帮助学生掌握基础文化知识，同时也需要将人才教育培养的责任心提升，并结合实践教学要求，探索提升综合素养，发展自我教育教学水平的有效措施。学校要组织教师参与相应的培训以及交流活动，将教师的专业素养提升，在学习的过程中探索提升心理健康教育水平的有效途径。有关于心理健康教育，可以成立专门的工作小组，对学生进行统一的辅导与管理，教师要展现自身的模范作用，让学生在接受心理健康教育的过程中，掌握更多的知识。

3.设置是心理辅导站，做好心理咨询工作

教师在进行高中生教育管理阶段，会发现学生正处于成熟发展的过程中，在实践阶段难免会出现一些心理健康问题，因此，学校要建立高中生心理健康档案，对高中生的心理健康情况有基本的了解，在过程中，教师能把控心理健康教育的强度，第一时间发现学生在学习或实践阶段的问题，有针对性地开展辅导以及教育管理工作，不断提升心理辅导水平。

学校管理部门可联合校医务室，联合设立心理辅导站，与专业的心理辅导咨询师，一起开展高中生心理健康教育工作。分析高中生在不同阶段的思想特点、生理特征等相关因素，为学生提供个别的辅导以及心理疏导，能帮助高中生第一时间解决心理健康问题[2]。当然教师要注意保护学生的隐私，这是因为我国在高中生心理健康教育方面，还存在一定的错误认知，此时融合德育工作，与学生积极沟通交流，教师发现学生的心理健康问题是极为隐蔽的。学校设置心理咨询专线或者心理咨询信箱，耐心解答学生的心理健康问题，能够帮助高中生完善自我的人格，获得更多的发展机会。

4.组织学生参与实践活动

德育教育与心理健康教育有效融合，教师可以将相应的社会实践活动加入其中，让学生在互动交流阶段，获得更多的机会实现身心健康发展目标。学校以及班主任、任课教师都需要设定德育工作计划，做好组织管理工作，有效管控德育教育与心理健康教育的时间。在过程中教育教学管理能培养学生高尚的情操，而且学生在掌握心理健康相关知识之后，能够依靠自己的能力将自我教育、自我提升的工作落实。现如今在寒暑假时间较为充裕的情况之下，学校组织学生参与社会实践活动较为普遍，学生在社会调查活动之中，有更多的机会发展自我的综合能力，通过劳动以及学习，学生对生活以及生命的理解更加深入，有创新实践的思想。参与实践活动完成自我心灵的塑造，学生的学习视野打开，自我的学习范围也能得到扩展，理论与实践结合，更有利于自我的综合素养培养。

结语

高中阶段的教育教学管理工作，将德育教育与心理健康教育有效融合，能更好地满足现代社会经济发展的需要，也是帮助高中生成材，达成教育改革目标的有效途径。因此，高中德育教育工作与心理健康教育工作，要结合学生的实际情况，探索实现融合发展的有效途径。此时的高中生教育教学管理，不局限于文化知识传播方面，而是在素质教育实践过程中，有德、智、体、美、劳综合发展的机会，高中必然能突破发展局限，未来成长为社会所需的高素质人才。